《用百分數(shù)解決問題(二)》說課稿(共2頁)

上傳人:冬**** 文檔編號:48124668 上傳時間:2022-01-01 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?6.50KB
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《用百分數(shù)解決問題(二)》說課稿 一、教材分析: 《百分數(shù)運用(二)》是北師大版六年級上冊第七單元《百分數(shù)的運用》第二課的內(nèi)容,這部分內(nèi)容是解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”和“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。通過解答比一個數(shù)多(少)百分之幾的應用題,可以加深學生對百分數(shù)的認識,提高百分數(shù)應用題的解題能力。 本課教學是以列車提速為情景,使生活和數(shù)學融為一體,讓數(shù)學成為學生發(fā)展的動力源泉,這樣更會體現(xiàn)課堂教學“以生為本”、以“發(fā)展為本”和教師由“教教材”向創(chuàng)造性的“用教材”的新理念。 二、學情現(xiàn)狀分析: 用線段圖表示題目的數(shù)量關系有助于學生理解

2、題意,分析數(shù)量關系。再通過“想”幫助學生弄清,要求實際造林比原計劃多百分之幾,就是求多造林的公頃數(shù)是原計劃造林公頃數(shù)的百分之幾。然后鼓勵學生尋找不同的解決方法,這樣既開拓了學生的解題思路,又可以發(fā)展學生的思維能力。不斷的改變題中的問題,使學生進一步加深對這類百分數(shù)應用題的認識,看到題里條件和問題之間的內(nèi)在聯(lián)系,同時也促進了學生邏輯思維能力的發(fā)展。 三、說教學目標及教學重難點 在反復挖掘教材的基礎上,依據(jù)新課標的理念和學生已有的知識基礎,我確定本節(jié)課的教學目標為: 1、知識與技能目標:進一步理解“增加百分之幾”“和減少百分之幾” 的意義,加深對百分數(shù)意義的理解。 2、過程與方法目標:能解

3、決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”和“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標:在解決問題的過程中進一步體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 三、說教法與學法 為了實現(xiàn)教學目標,突出重點,突破難點,在學生已有的認知水平和現(xiàn)有的知識儲備的基礎上,本節(jié)課我主要采用自主探究、合作交流和嘗試教學法,突出學生的主體地位。用以前學過的一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分數(shù)應用題引入新課。通過提出問題、畫出線段圖、分析數(shù)量關系、找出解決問題的方法,讓學生親身體驗知識形成的過程,獲得基本的數(shù)學知識和技能,從而激發(fā)學生的學習興趣,增加學生學好、用好數(shù)學的信心。 四、教學程序設計: (一)、

4、創(chuàng)境激疑:讓學生通過解決分數(shù)運用題回顧“求比一個數(shù)增加或減少幾分之幾是多少”的方法。然后把題目中的分數(shù)換成百分數(shù),來引出課題,讓學生明確本節(jié)課主要是學習百分數(shù)的運用題。 (二)、互動解疑:首先引導學生讀題,讓學生獨立思考找出題目中的單位“1”,然后讓學生理解“比原來提高了50%”是什么意思?之后讓學生經(jīng)歷與小組成員合作解決問題的過程,嘗試解釋自己的思考過程。在匯報展示環(huán)節(jié),鼓勵學生把自己的想法表達出來,體驗克服困難,解決問題的過程,相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。讓學生知道解決運用題的思路。 (三)、啟思導疑:讓學生自己嘗試把上面的知識運用到解決問題中,引導學生通過與上一題的對比探索分析和解決簡單問

5、題的有效方法,了解掘金問題的多樣性。歸納出“求比一個數(shù)增加或減少百分之幾是多少”的方法。 (四)、實踐運用:結合本節(jié)課內(nèi)容我設計了看圖列式,數(shù)學診所,決解問題,來鞏固本節(jié)課所學知識,讓學生在運用數(shù)學知識和方法解決問題的過程中,認識數(shù)學的價值。 (五)、總結評價:讓學生回顧本節(jié)課所學知識,并說說自己的收獲。 五、板書設計:我的板書主要反應了本節(jié)課的主要內(nèi)容。 百分數(shù)的運用(二) 求比一個數(shù)多或少幾%的數(shù)是多少? 180×50%=90(千米) 180×(1+50%) 180+90=270(千米) =180×150% =270(千米) 單位“1”的量+單位“1”的量×多(少)幾% 單位“1”的量×(1±多幾%) 總之本節(jié)課主要讓學生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、掌握數(shù)學和運用數(shù)學。使學生積極參與、探索新知。在寬松的學習氛圍中,讓學生經(jīng)歷過程、主動探究。在多樣的課堂評價中,使學生認識自我、建立自信。在開放的教學教程中,讓學生應用數(shù)學、體驗成功。 專心---專注---專業(yè)

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