Unit 1My classroom教案
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1、精品文檔,僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 Unit 1 My classroom單元分析 一、 教學(xué)內(nèi)容 1、本單元要求會聽,說,認(rèn)讀的單詞: window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、本
2、單元要求會聽,說認(rèn)讀的句型: What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 3、能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則,即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/。能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞;并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 二、教學(xué)要求 1、 能聽懂、會說,會用每一課會話。 2、 掌握本單元出現(xiàn)的生詞,詞組和字母。 3、 會唱本單元的歌曲。 三、教學(xué)
3、重點和難點 1、 對于較長的單詞如classroom, classmate, computer的掌握。 2、 描述教室中所有物件,并能據(jù)此編出對話。 四、教學(xué)時間 本單元共6課時,每周3課時,2周完成。 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1. 能在情景中運用Where is…? It’s in/on/under/near…詢問和回答物品的位置。 2. 聽懂、會說表建議的句子"Lets go and have a look." 3. 能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。 教學(xué)重點:Where is…? It’s in/on/under/near…;學(xué)習(xí)用n
4、ear表示方位。 教學(xué)難點: 容易混淆where和what。 教具準(zhǔn)備: 1. 學(xué)生自帶一件物品,最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。 2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3. 一張畫有教室的大幅圖片。 4. 教材相配套的教學(xué)課件。 5. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程: ?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1. 復(fù)習(xí)已學(xué)句型:This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具,說:I have a dog , this is my new dog. 2. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子 3.
5、 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時,教師可提問:Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答:Its on/in/under/the … 4. 在學(xué)生回答Where is it?時,教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞,Its near the… 讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。 ?。ǘ┏尸F(xiàn)新課(Presentation) 1. 教師出示Amy和Mike的面具,問:Whos he? Whos she?學(xué)生回答出Amy和Mike后,教師補充:Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate 2. 教師介
6、紹新人物并展示情景對話:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:This is a new classroom.提問:Whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。) 3. 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 1 Lets talk/A] How
7、 many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4. 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題,有困難的地方教師要做必要的幫助。 5. 學(xué)生跟讀并模仿Lets talk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 6. 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實際情況用We have…說句子。請學(xué)生解釋Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生
8、Lets go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 7. 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its… 8. 再次觀看本部分的教學(xué)課件,讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 9. 讓學(xué)生三人一組,分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來,以免混淆。 10.聽Lets chant部分的錄音。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片,使學(xué)生對句子加以理解。 學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。 (三)
9、趣味操練(Practice) 做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間,讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后,看誰找到了"朋友",并讓擁有相同物品的"朋友"一起說:We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后,教師再給時間讓學(xué)生去找"朋友",繼續(xù)游戲。 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1. 能熟練運用Whats in the classroom? One blackboard…來回答教室中各種物品。 2. 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:classroom, window, door, picture, board, light。 3. 能聽懂并能按照指令做事情。 教學(xué)重
10、點: 學(xué)習(xí)Whats in the classroom?及相關(guān)單詞:classroom, window, door, picture, board, light。 教學(xué)難點: 1. window一詞注意w的發(fā)音,不要與v的發(fā)音混淆,教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。 2. 在回答"Whats in the classroom?"時,注意單詞復(fù)數(shù)的讀音,比如lights。 教具準(zhǔn)備: 1. 教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Lets learn/A] 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4.一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程: ?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí)
11、 (Warm-up / Revision) 1. 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分,學(xué)生跟著錄音一起說。 2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片,問:"Whats in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。 3. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等單詞。 4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí),如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5. 在學(xué)生回答出
12、問題后,教師可再追問:How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說:This is a classroom. Whats in the classroom? 2. 學(xué)生聽懂后,教師可先試著讓學(xué)生回答,能說出英文的學(xué)生給與表揚(desk, chair, picture都已學(xué)過),也可讓學(xué)生用中文回答。 3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容,教讀
13、classroom 4. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit 1 Lets learn/A] 5. 讓學(xué)生看著課件的畫面回答:Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難,可再看一遍本部分的教學(xué)課件。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk a
14、nd chairs 時,教師進(jìn)一步再問:How many?引導(dǎo)學(xué)生說出:A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 6. 教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 7. 出示單詞卡,讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上) 8. 學(xué)生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 9. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上,擴充詞匯量:There are many things in the classroom
15、. What are they? 10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件, 學(xué)習(xí)其它單詞??蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生:Whats this?讓學(xué)生回答。 12.教師出示單詞卡,讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上) 13.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。 14.讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況,自編對話 15.學(xué)生展示練習(xí)情況,教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用,及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法,不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。 16. 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流,導(dǎo)入Lets d
16、o的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些,邊說邊做出相應(yīng)的動作,以便使學(xué)生理解。 17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令,讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 (三)趣味訓(xùn)練(Practice) 做"Listen an
17、find"的游戲。以小組為單位,小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞,然后教師讀單詞。如:教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分,教師接著讀下一個單詞,游戲繼續(xù)。最后,比一比哪個組得分最多,哪個組就獲勝?! ? 第三課時 教學(xué)目標(biāo): 1. 感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2. 能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則 的單詞。 3. 進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學(xué)重點:能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞 教學(xué)難點:容易與
18、a的短音混淆。 教具準(zhǔn)備: 1. 寫有本課單詞的單詞卡 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程: 一、利用拆音法拼讀單詞 1. 教師出示一個男孩的圖片,提問:Who’s this boy?然后顯示文字:My name is Jake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀:/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同樣的方式另外一個男孩的名字Dave進(jìn)行拼讀。 2. 教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子I can make a cake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake 3. 完成Read, list
19、en and tick的活動。 教師出示第一組單詞cat/cake,請學(xué)生拼讀,引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音,學(xué)生在聽到的單詞上打勾。 二、通過語音歌謠強化a-e在單詞中的發(fā)音。 1.教師出示歌謠的第一段:My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請個別學(xué)生展示,重點關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。 2. 教師提問:What about Dave? Let’s listen to a chan
20、t.教師播放歌謠錄音,教學(xué)句子: I like to eat a cake. 學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠,并分角色朗讀兩段文字。 第四課時 教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠在情境中恰當(dāng)運用句型Lets... 和Let me...提出行動建議并作出正確反應(yīng)。 2. 能夠在語境中理解新詞語teacher’s desk, clean ,help的意思。 3. 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,教育學(xué)生要熱愛班集體,熱愛勞動,互相幫助。。 教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其作出反應(yīng) 教學(xué)難點: 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me… 教具準(zhǔn)備: 1. 教材相配套的教學(xué)課件
21、2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組) 教學(xué)過程: ?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí) (Warm-up / Revision) 1. 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容,讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作,如果教師的指令中沒有說Simon says,學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作,而應(yīng)保持原來的姿勢不動。 2.讓學(xué)生翻開課本,看一看,說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一
22、句型。 ?。ǘ┏尸F(xiàn)新課(Presentation) 1. 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board, 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組,并啟發(fā)學(xué)生說出中文。 2. 教師創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具,讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, C
23、hen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3. 師生共同觀看教學(xué)課件2遍 4. 教師提問,學(xué)生回答: Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and cha
24、irs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢? 告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示,讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。 Who want to clean the window. Who want to clean the board? 5. 教師提出問題讓學(xué)生思考:Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。 6. 學(xué)生回答問題,教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么
25、事情,是一個人對其他人說的話,意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話,但是只是讓自己做某事,沒有讓大家一起做的意思。 7. 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 8. 看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶,Unit 1 Let’s talk/B) 9. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對話中的人物進(jìn)行實際交流。(此時,學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。 ) 10.學(xué)生展示練習(xí)情況,教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話
26、,教師可找1-2組進(jìn)行展示,并及時進(jìn)行評價。 12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。 ?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice) 小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示:clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則:一名學(xué)生閉上眼晴,另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他
27、的頭上,閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么,小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。 第五課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:computer, teachers desk, fan, wall, floor. 2. 能夠熟練描述教室中各種物品的顏色,如The door is orange等。 教學(xué)重點:學(xué)習(xí)單詞:computer, teachers desk, fan, wall, floor和描述顏色。 教學(xué)難點:the 的發(fā)音與運用 表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運用 教具準(zhǔn)備: 1.
28、教材相配套的教學(xué)課件 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4. 自制顏色轉(zhuǎn)盤 教學(xué)過程: (一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision) 1. 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤,一個學(xué)生撥動上面的指針,使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后,讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復(fù)習(xí)過一遍。 (二)呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 復(fù)習(xí)本單元A部分Le
29、ts learn的內(nèi)容。 T:Look!This is our classroom. Whats in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說:There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物,有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全,不能在實際的課堂中教學(xué),建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖) 2. 教師分別指著教室中的講臺桌,地面,墻,風(fēng)扇和計算機問學(xué)生:Whats
30、 this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。 3. 播放本部分的教學(xué)課件教師分別點擊以上事物,通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。(建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌,地面,墻,風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。) 4. 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。 5. 教師播放課件中的句子部分。 6. 教師提出問題:What colour is the wall? What colour is the floor.通過讓學(xué)生回答問題,學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音
31、。 7. 學(xué)生跟讀并模仿"Lets learn" 部分。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 8. 觀看課件畫面,對課文中的句子進(jìn)行擴展練習(xí)。如:Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生,教師可用提問的方式加以引導(dǎo):What colour is the fan/computer/teachers desk? 9. 讓學(xué)生打開本
32、單元的雙面對開情景圖,兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看,一邊說,一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物??疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。 11.把以上單詞制作成表格,形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈,能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲,直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Lets
33、 play" 部分。 ?。ㄈ┤の队?xùn)練(Practice) 游戲:Colour your classroom. 教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片,讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色,然后兩人一組,互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom. 第六課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能讀懂四組句子并進(jìn)行判斷的讀后任務(wù)。 2. 能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子。 3. 能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。 4. 能綜合運用本單元的核心詞句。 教學(xué)重點:能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。 教學(xué)難點:對意群的把握有點難度。 教具準(zhǔn)
34、備: 1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 2. 自制課件(見媒體素材) 教學(xué)過程: 一、 呈現(xiàn)與操練: 1. 教師出示一些圖片,如窗戶,尺子,書本,風(fēng)箏等。教師手指一張圖片,如尺子,示范說:This is a ruler. It is a long ruler. 請學(xué)生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。 2. “記憶力大挑戰(zhàn)” 教師用課件出示一張教室的圖片,并把剛才的物品放在教室的各個位置,用where is… It’s in/under/on/near來回答。 課件消失,教師說一些句子讓學(xué)生來判斷是否正確,如The pen is on the desk. 錯誤的需要訂正。 3. 學(xué)習(xí)意群朗讀。 教師手指剛才說過的句子,按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線,請學(xué)生注意按意群來朗讀。 學(xué)生嘗試?yán)首x整個句子,可以在每個意群處短暫停頓。 4. 學(xué)生自主朗讀。 教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容,學(xué)生先自由朗讀一遍,確定文字認(rèn)讀過關(guān)后,教師播放本板塊的錄音,請學(xué)生跟讀,模仿正確的停頓和語音語調(diào)。 【精品文檔】第 8 頁
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