七年級道德與法治下冊 372 節(jié)奏與旋律課件 新人教版

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1、第二課時節(jié)奏與旋律一、我在多個集體中1我們同時屬于_集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的_。2每個人都有自己的_，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地_；當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要_。3在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的_，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的_等。當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時，應(yīng)從_出發(fā)，自覺地讓局部利益服從_，個人利益服從_。多個責(zé)任生活節(jié)奏融入集體調(diào)整自己的節(jié)奏重要性緊迫程度整體利益整體利益集體利益二、集體中的“小群體”4在小群體中，彼此

2、相互接納，_，找到自己的位置，體會到_。我們與同伴更容易_、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中_。5小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于_之上，淪為_。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把_”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持_，堅(jiān)持_，反對_。相互欣賞歸屬感和安全感相互理解增長才干集體利益小團(tuán)體主義尺子正確的行為集體主義小團(tuán)體主義知識點(diǎn)1我在多個集體中1小明是校學(xué)生會干部，同時是班里的學(xué)習(xí)委員，還在?；@球隊(duì)擔(dān)任主力。這說明( )我們可以屬于多個集體一個人不可以屬于多個集體在不同的集體中，我們扮演不同的角色角色不同，

3、但我們承擔(dān)的責(zé)任都是相同的ABCD2王微同學(xué)處于多個集體中，下列她的角色與責(zé)任相符合的是( )作為文學(xué)社的成員，她積極參加體育鍛煉作為學(xué)校樂團(tuán)的一員，她積極練習(xí)拉二胡作為班級的一員，她努力提高學(xué)習(xí)成績作為課代表，她拒絕老師交給自己的任務(wù)A B C DBC3中學(xué)生小剛時常感到焦躁，在班級、宿舍等集體活動中往往會感到不適應(yīng)，更愿意獨(dú)處。為此，你對小剛提出的建議是( )A將自己封閉起來 B搞好自己的學(xué)習(xí)C調(diào)整自己的節(jié)奏 D開發(fā)創(chuàng)造的潛力4當(dāng)一個人扮演一個角色或同時扮演幾個不同的角色時，會造成不合時宜而發(fā)生矛盾和沖突。這時我們正確的做法是( )只需考慮自己的興趣愛好考慮任務(wù)的緊迫程度個人利益、局部利益

4、服從整體利益考慮其中的角色和責(zé)任的重要性A BC DCC知識點(diǎn)2集體中的“小群體”5據(jù)報(bào)道，山東科技大學(xué)的某一個宿舍全員考取研究生，堪稱“學(xué)霸”宿舍。對此現(xiàn)象的認(rèn)識正確的是( )在集體生活中，一些志趣相投的人會自覺或不自覺地形成小群體小群體的成員彼此相互接納和欣賞，體會到歸屬感和安全感集體中的小群體都有利于每個人的成長進(jìn)步在小群體中，同伴之間相互理解、溝通，可以在互學(xué)共進(jìn)中增長才干A BC D D6班上幾個喜歡踢足球的同學(xué)經(jīng)常聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球場上，這幾個同學(xué)成為球隊(duì)的頂梁柱。這表明( )A“小群體”的作用都是積極的B“小群體”有助于我們參與集體建設(shè)C“小群體

5、”的活動會影響學(xué)習(xí)成績的提高D“小群體”不會與集體的要求產(chǎn)生矛盾B7小團(tuán)體主義的存在與集體主義的宗旨相背離，它沒有集體的全面性、公益性，它常常容易產(chǎn)生一些狹隘的和片面的想法，從而可能會對集體、他人和小團(tuán)體內(nèi)的個人產(chǎn)生不可低估的影響。面對小團(tuán)體主義的不良影響，我們應(yīng)做到( )明辨是非堅(jiān)持正確的行為堅(jiān)持集體主義反對小團(tuán)體主義A BC DC8小明在校學(xué)生會負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，不管班內(nèi)紀(jì)律如何，每次他都給自己班打高分。對此你的認(rèn)識是( )這是應(yīng)該的，是在維護(hù)集體利益這是不對的，是犯了小團(tuán)體主義的錯誤這樣做會損害其他班級的利益，也會損害全校的利益這是將局部利益凌駕于集體利益之上的行為，是有害的A BC DC9

6、責(zé)任沖突是指責(zé)任主體在進(jìn)行責(zé)任選擇的時候所遇到的矛盾狀態(tài)，即責(zé)任主體在特定情況下表現(xiàn)出的左右為難而又必須作出某種非此即彼選擇的境況，這種選擇的突出特征是在滿足某一責(zé)任要求的同時，又違背另一種或幾種責(zé)任要求。當(dāng)面臨責(zé)任沖突時，我們通常會( )考慮自己更關(guān)注哪個集體考慮自己在集體中的角色和責(zé)任的重要性考慮自己的興趣愛好考慮任務(wù)的緊迫程度A BC DA10現(xiàn)代漢語詞典對和諧的解釋是“配合地適當(dāng)勻稱”?！昂椭C班集體”就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺地主動活動，促進(jìn)每個學(xué)生個性獲得健全、充分、全面地發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班

7、集體。和諧的班級才是理想的班級。為了讓自己的生活節(jié)奏與班級的旋律和諧，我們需要( )主動調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律之間存在的差異從集體利益出發(fā)，個人利益服從集體利益在集體生活中正確面對和處理矛盾和沖突明辨是非，堅(jiān)持正確行為，堅(jiān)持集體主義A BC DD11清華明天要代表學(xué)校參加全市的演講比賽，打算晚上認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿，爭取取得好的成績。然而，回到家卻發(fā)現(xiàn)媽媽生病發(fā)高燒，需要送醫(yī)院、需要照顧，而爸爸又出差在外。清華急壞了、為難了(1)在承擔(dān)責(zé)任的過程中，清華應(yīng)如何排解角色沖突帶來的煩惱？清華應(yīng)考慮自己的角色和責(zé)任的重要性；還要考慮自己的興趣愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。(2)當(dāng)遇到家庭、班級、學(xué)校等不同

8、集體之間的矛盾時，清華應(yīng)該怎么做？從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。12在各類組織或集體中，我們常?？吹饺齼蓛?、三五成群的身影，他們緊密結(jié)合，形影不離。(1)對上述三三兩兩、三五成群的身影，他們緊密結(jié)合，形影不離，我們稱之為_。(2)這種“抱團(tuán)”的同學(xué)有什么特點(diǎn)？他們聚集在一起對自己有什么積極影響？特點(diǎn)：他們志趣相投、個性相似，或者生活背景類似。影響：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。

9、在小群體中，同伴之間更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。小群體(3)哪種情況下，這種“抱團(tuán)”會產(chǎn)生消極影響？當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。1(2016廣西南寧中考)中學(xué)生小麗在日記中寫到：“我一天天長大，漸漸懂得了慈愛的爸爸：在家里，爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī)；在學(xué)校里，爸爸是學(xué)生的發(fā)動機(jī)；在社會里，爸爸是愛心的播種機(jī)。家里家外的操勞，寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸，我愛您！”由此可以看出( )A一個人只有當(dāng)爸爸后才需要承擔(dān)責(zé)任B關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責(zé)任C爸爸扮演了多種角色，承擔(dān)了多種責(zé)任D在社會生活中，不同的社會身份負(fù)有相同的責(zé)任C2(2016云南昆明中考)榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的藥學(xué)家屠呦呦說：“獲得諾貝爾獎是中國的驕傲，也是中國科學(xué)家的驕傲。沒有我的團(tuán)隊(duì)，我什么也做不出來。這個榮譽(yù)屬于我、我的團(tuán)隊(duì)和整個國家。”這表明( )個人只有依靠集體才有無窮的力量集體需要每個成員貢獻(xiàn)智慧、發(fā)揮特長任何個人的影響都是微不足道的團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力A BC DA