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1、《科學(xué)探究：凸透鏡成像》教學(xué)反思
初二物理第四章第5節(jié)《探究凸透鏡成像規(guī)律》中，要學(xué)生做凸透鏡成像的分組實(shí)驗(yàn)，我按照兩種不同的方式進(jìn)行了這節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前我先用一個(gè)凸透鏡和一根點(diǎn)燃的蠟燭模擬了一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。將蠟燭看作成像物體，黑板當(dāng)做光屏，當(dāng)逐漸改變蠟燭離凸透鏡的距離時(shí)，同學(xué)們?cè)诤诎迳峡吹较灎T的不同形式的像，有放大和縮小的；然后換用不同焦距的凸透鏡，再進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)像的大小有了明顯的變化。由此同學(xué)們猜想凸透鏡成像可能和凸透鏡的焦距有關(guān)，也可能和物體距凸透鏡之間的距離有關(guān)。所以我們帶著這幾個(gè)猜想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我采取了不同的教學(xué)方法。
先說說我在八年級(jí)3班的教學(xué)過程，
2、在同學(xué)們得出猜想后，我先進(jìn)行了一下演示實(shí)驗(yàn)，選兩個(gè)不同焦距的凸透鏡，先用焦距為5cm的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將蠟燭、凸透鏡、光屏按照順序插好在光具座的固定件上，調(diào)整好三者的高度，使?fàn)T焰焰心、凸透鏡光心、光屏中心在同一高度處，保持凸透鏡位置不變，調(diào)節(jié)蠟燭到凸透鏡的位置，當(dāng)物距u分別為40㎝、30㎝、20㎝、10㎝、8㎝、5㎝、3㎝時(shí)，看看是否能夠在光屏上成像，如果能成像，說明有光線到達(dá)光屏，成的是實(shí)像，觀察像是正立還是倒立的，是放大還是縮小的，讀出相距v的大?。蝗绻荒艹上?，則從光屏這邊向凸透鏡看去，看凸透鏡里面是否有像，如有像，又不能在光屏上面看到，證明成的是虛像，不是實(shí)像，觀察像是正立的還是倒立的
3、，是放大還是縮小的。做完后，我再換用焦距為10cm的凸透鏡，保持物距u為40cm、30cm、20cm、15cm、10cm、8cm、4cm時(shí)，按照上述步驟完成實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)后，我請(qǐng)同學(xué)們分組完成實(shí)驗(yàn)，由于我已經(jīng)把整個(gè)實(shí)驗(yàn)都模擬了一次，所以同學(xué)們都順利地做完了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)中所測(cè)得的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出如下成像規(guī)律：當(dāng)u＞2f時(shí)，成倒立縮小的實(shí)像， f＜v＜2f；當(dāng)f＜u＜2f時(shí)，成倒立放大的實(shí)像， v＞2f；當(dāng)u＜f時(shí)，成正立放大的虛像；另外還有兩種特殊情況，即：當(dāng)u=2f時(shí)，成倒立等大的實(shí)像， v=2f；當(dāng)u=f時(shí)，不成像；這個(gè)班的同學(xué)很圓滿的完成了實(shí)驗(yàn)，圓滿的得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，但是卻沒
4、有留下什么很深刻的實(shí)驗(yàn)印象，在后面遇到的凸透鏡成像問題時(shí)候他們頭腦中很多是一片空白，又要去翻書找成像規(guī)律，所以我覺得這次嘗試雖然實(shí)驗(yàn)圓滿完成，但是卻不是很成功，因?yàn)閷W(xué)生們只是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，沒有達(dá)到認(rèn)知狀態(tài)。以后一切要靠做題目的過程中去重新熟悉和記憶了。
再說說我在6班的教學(xué)過程中。我放開手讓學(xué)生們自己去玩，只是先告訴他們應(yīng)該將蠟燭，凸透鏡，光屏按順序插好在光具座的固定件上，調(diào)整好三者的高度，使?fàn)T焰焰心、凸透鏡光心、光屏中心在同一高度處，保持凸透鏡位置不變，調(diào)節(jié)蠟燭到凸透鏡的位置，當(dāng)凸透鏡焦距為5cm時(shí)候，物距u分別取40cm、30cm、20cm、10cm、8cm、5cm、3cm來做實(shí)驗(yàn)；當(dāng)凸
5、透鏡焦距為10cm時(shí)，物距u分別取40cm、30cm、20cm、15cm、10cm、8cm、4cm來做實(shí)驗(yàn)；并記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)開始后，實(shí)驗(yàn)室里面沸騰了，當(dāng)他們做到物距小于焦距時(shí)，很多同學(xué)就來問我，為什么怎么移動(dòng)光屏都見不到像。我就叫他們從光屏這邊看過去，看看凸透鏡里面有什么，我就問他們，這個(gè)從凸透鏡里面看到的像是不是實(shí)際光線匯聚而成的，他們馬上拆除開始固定好的光屏去凸透鏡后面移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不管怎么移動(dòng)，光屏上面還是沒有像，但是我們又總能看到凸透鏡里面的正立放大的像，這是怎么回事。我叫大家回憶我們學(xué)平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)，大家觸類旁通，馬上有人總結(jié)說這個(gè)像是虛像。由于開始沒有任何指導(dǎo)，全部要學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)過程中找到成像規(guī)律，并自己得出結(jié)論，同學(xué)們經(jīng)過一步步實(shí)驗(yàn)，綜合大家的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后得出了凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這節(jié)實(shí)驗(yàn)課雖然比八（3）班做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間長(zhǎng)一些，而且我也累一些，但是我覺得同學(xué)們臉上浮現(xiàn)出的是得意洋洋的笑臉，是經(jīng)過探究后獲得成功的滿足。他們?cè)谔骄恐械玫搅酥R(shí)，知識(shí)點(diǎn)也掌握牢靠了，這樣以后在運(yùn)用到這方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，自然也輕車熟路了。
《科學(xué)探究：凸透鏡成像》教學(xué)反思
