人教版一年級下冊數(shù)學(xué) 第3單元 分類與整理 教案

上傳人:戰(zhàn)神 文檔編號:48353303 上傳時(shí)間:2022-01-04 格式:DOCX 頁數(shù):2 大?。?2.42KB
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1、人教版一年級下冊數(shù)學(xué) 第3單元 分類與整理 教案 分類與整理 教學(xué)內(nèi)容: 教材第27頁例1及練習(xí)七1、2、3題的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法。 2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知 1、引入 [教師:這是小明的家(比較凌亂),你看,小明正在找自己的帽子,可怎么也找不到,你知道為什么嗎?

2、 教師:我們幫他整理一下房間吧。教師隨學(xué)生的回答利用課間幫助小明逐一歸類、整理成整潔的房間。教師:小明再找帽子能很快找到嗎?怎么找? 教師:為什么這次很快找到了?] 小結(jié):剛才我們所做的就是分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便,這節(jié)課我們就來研究分類與整理。師板題 分類與整理。 2、感知分類 出示例1:六一兒童節(jié)就要到了,小朋友們買了許多氣球,看多漂亮! [師問:這些漂亮的氣球有什么不同的地方?(板書“形狀、顏色”) 你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?] 揭示課題,生活中把一樣的東西

3、放在一起就叫分類。(板書課題:分類) 3、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類 (1)按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢? [學(xué)生分組活動(dòng),分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。] 討論匯報(bào) [展示分類的結(jié)果。并討論:你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式,為什么?] 板演分法。 小結(jié):雖然大家記錄結(jié)果的方式不同,當(dāng)仔細(xì)觀察整理的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?教師:記錄的形式多樣,為什么整理的結(jié)果相同? [教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式,引動(dòng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多?那種氣球最少?使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式,體會(huì)不同成像方式的特點(diǎn)。] ①邊數(shù)邊畫;

4、②先分,再數(shù)一數(shù); ③圖和數(shù)相結(jié)合。 (2)還可以怎么分? [按顏色分類計(jì)算,選擇自己喜歡的方式記錄結(jié)果。 學(xué)生分組活動(dòng)后展示分類結(jié)果。] 教師組織交流、評價(jià):你覺得他做的怎么樣?說說理由。 (3)在對比中討論教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢? [教師:無論結(jié)果怎么樣。什么應(yīng)該是不變的?] 二、小結(jié) [教師:通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會(huì)了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決生活中的問題。] 三、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

5、 1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。 [在匯報(bào)第2題時(shí),可讓學(xué)生回答:“從圖上你分別知道了什么?”“同樣的一組圖片為什么分類的結(jié)果不一樣?”從而讓學(xué)生在對比中繼續(xù)推在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的一致性與不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。] 2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘) 匯報(bào)交流。 四、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對你有什么幫助? 板書設(shè)計(jì): 分類與整理 形狀 顏色 教學(xué)反思:本節(jié)課是進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的分類整理,按不同的形狀分一分,學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)方法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),我引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行了簡單的分析,從而體會(huì)到了完整的統(tǒng)計(jì)過程。孩子們可以用邊數(shù)邊畫、先分再數(shù)、圖數(shù)結(jié)合的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分類的標(biāo)準(zhǔn)雖然不同,但分類的結(jié)果相同。

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