鈉說課 高一化學ppt課件教案 人教版

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1、第一節(jié) 鈉一一. .教材分析教材分析. .教材的內(nèi)容和地位教材的內(nèi)容和地位 本節(jié)是對金屬單質(zhì)性質(zhì)的研究，通過學習本節(jié)是對金屬單質(zhì)性質(zhì)的研究，通過學習鈉的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、保存、用途等，為鈉的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、保存、用途等，為討論堿金屬的性質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。教師應高討論堿金屬的性質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。教師應高度重視本節(jié)元素性質(zhì)的規(guī)律性、示范性、建模度重視本節(jié)元素性質(zhì)的規(guī)律性、示范性、建模性的作用，并培養(yǎng)學生形成認知規(guī)律。本節(jié)也性的作用，并培養(yǎng)學生形成認知規(guī)律。本節(jié)也為今后系統(tǒng)的學習為今后系統(tǒng)的學習MgMg、AlAl等金屬的性質(zhì)做了鋪等金屬的性質(zhì)做了鋪墊。同時也有利于理解和加深第一章所學的知墊。同

2、時也有利于理解和加深第一章所學的知識，起到了承前啟后的作用。識，起到了承前啟后的作用。2 2教材特點：教材特點：（1 1）本節(jié)教材為邊講邊實驗模式，很重視通過）本節(jié)教材為邊講邊實驗模式，很重視通過實驗給學生以感性認識，并通過對實驗現(xiàn)象的觀實驗給學生以感性認識，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，引導學生共同討論得出有關(guān)結(jié)論，獲察和分析，引導學生共同討論得出有關(guān)結(jié)論，獲取新知識。取新知識。（2 2）重視知識的綜合運用，通過對知識的綜合）重視知識的綜合運用，通過對知識的綜合運用來加深學生對所學知識的理解。運用來加深學生對所學知識的理解。3.3.教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：了解鈉的物理

3、性質(zhì)，使學生初步掌握鈉的化學性質(zhì)，了解鈉的物理性質(zhì)，使學生初步掌握鈉的化學性質(zhì)，認識鈉是一種很活潑的金屬。認識鈉是一種很活潑的金屬。過程與方法目標：過程與方法目標：通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實驗以及對實驗現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實驗以及對實驗現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力，提高其科學探究能力。學生觀察能力、實驗能力，提高其科學探究能力。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習化學的興趣，體驗科學探究的艱辛與喜激發(fā)學生學習化學的興趣，體驗科學探究的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。悅，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。4.4.重、難點分析重、難點分析教學重點：教學重點：從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認識鈉

4、的化學性質(zhì)。從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認識鈉的化學性質(zhì)。教學難點：教學難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。二二. .教法分析教法分析1 1創(chuàng)設問題情境，堅持啟發(fā)式的教學。創(chuàng)設問題情境，堅持啟發(fā)式的教學。2 2采用實驗探究法采用實驗探究法 。3. 3. 重視挖掘知識之間的聯(lián)系重視挖掘知識之間的聯(lián)系 。三三. .學法分析學法分析1.1.讓學生學會：觀察現(xiàn)象讓學生學會：觀察現(xiàn)象分析原因分析原因得得 出方法出方法綜合運用。綜合運用。2.2.幫助學生抓住幫助學生抓住 “ “結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)性質(zhì)性質(zhì)存在和存在和用用 途途”這條線。這條線。3.3.培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法

5、。 （一）創(chuàng)設情境，提出問題（一）創(chuàng)設情境，提出問題（四）引導探索（四）引導探索分析鈉的存在形式和保存分析鈉的存在形式和保存 方法及用途方法及用途（三）以舊帶新引出化學性質(zhì)，（三）以舊帶新引出化學性質(zhì)， 突出重點突出重點（二）引導探索（二）引導探索用實驗分析鈉的物理性質(zhì)用實驗分析鈉的物理性質(zhì) 四四. .教學過程分析教學過程分析 據(jù)某報報道：在廣州市珠江河段曾經(jīng)發(fā)生過驚險據(jù)某報報道：在廣州市珠江河段曾經(jīng)發(fā)生過驚險神秘的神秘的“水雷水雷”，6 6個裝滿金屬鈉的鐵皮水桶個裝滿金屬鈉的鐵皮水桶浮在水浮在水面上面上，其中，其中3 3個發(fā)生劇烈爆炸，另三個被成功打撈。個發(fā)生劇烈爆炸，另三個被成功打撈。據(jù)現(xiàn)

6、場的同志講，早上據(jù)現(xiàn)場的同志講，早上1010點多，河內(nèi)突然冒起一股白點多，河內(nèi)突然冒起一股白煙，在水面上漂浮的一個鐵桶內(nèi)竄出煙，在水面上漂浮的一個鐵桶內(nèi)竄出黃色火苗黃色火苗，緊接，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。群眾議論說，著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。群眾議論說，“沒想到水里的東西也能著火爆炸。沒想到水里的東西也能著火爆炸?！贝驌粕蟻淼耐按驌粕蟻淼耐氨淮蜷_蓋子后，馬上冒出白煙，而且，一旦人們接觸被打開蓋子后，馬上冒出白煙，而且，一旦人們接觸了桶內(nèi)的物質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛了桶內(nèi)的物質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛（一）創(chuàng)設情境，提出問題（一）創(chuàng)設情境，提出問題1.1.為什么裝滿金屬鈉的鐵桶不

7、下沉？為什么裝滿金屬鈉的鐵桶不下沉？2.2.消防隊員將打撈上來的鐵桶如何處理？消防隊員將打撈上來的鐵桶如何處理？3.3.為什么為什么“水里的東西也能著火爆炸水里的東西也能著火爆炸”？4.4.為什么打撈上來的桶被打開蓋子后，馬上為什么打撈上來的桶被打開蓋子后，馬上 冒出白煙，而且一旦人們接觸了桶內(nèi)的物冒出白煙，而且一旦人們接觸了桶內(nèi)的物 質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛？質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛？（一）創(chuàng)設情境，提出問題（一）創(chuàng)設情境，提出問題（二）引導探索（二）引導探索實驗分析鈉的物理性質(zhì)實驗分析鈉的物理性質(zhì) 實驗實驗11學生分組實驗：用鑷子取一塊金屬鈉，學生分組實驗：用鑷子取一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的

8、煤油后，用刀切去一端的用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮。外皮。試驗目的：試驗目的： 引導學生思考引導學生思考: :鈉的保存方法；鈉的保存方法； 鈉為什么能用小刀切割；鈉為什么能用小刀切割； 切割后的顏色以及顏色變化。切割后的顏色以及顏色變化。應用應用: :學完鈉的物理性質(zhì)后，解決引言創(chuàng)設情景學完鈉的物理性質(zhì)后，解決引言創(chuàng)設情景中提出的問題中提出的問題: :(1)(1)為什么裝滿金屬鈉的鐵桶不下沉？為什么裝滿金屬鈉的鐵桶不下沉？(2)(2)消防隊員將打撈上來的鐵桶如何處理？消防隊員將打撈上來的鐵桶如何處理？（三）以舊帶新引出化學性質(zhì)，突出重點（三）以舊帶新引出化學性質(zhì)，突出重點 1.1

9、.與非金屬反應：與非金屬反應：( (如如氧氣氧氣、氯氣、硫等、氯氣、硫等) )(1)鈉與氧氣的反應鈉與氧氣的反應 回憶剛才做的小組實驗，新切開的鈉塊表回憶剛才做的小組實驗，新切開的鈉塊表面的銀白色很快變暗，就是由于鈉與氧氣常溫面的銀白色很快變暗，就是由于鈉與氧氣常溫下發(fā)生反應，在鈉的表面生成了一層氧化物。下發(fā)生反應，在鈉的表面生成了一層氧化物。 鈉與氧氣常溫就能反應，如果溫度升高會鈉與氧氣常溫就能反應，如果溫度升高會怎樣呢？怎樣呢？引出鈉在氧氣中燃燒的反應。引出鈉在氧氣中燃燒的反應。 將黃豆大的一塊鈉放入玻璃管中部，加熱。將黃豆大的一塊鈉放入玻璃管中部，加熱。當鈉熔成小球并開始燃燒時，停止加熱

10、，將玻當鈉熔成小球并開始燃燒時，停止加熱，將玻璃管稍稍傾斜。這樣改進便于觀察鈉的熔化、璃管稍稍傾斜。這樣改進便于觀察鈉的熔化、反應產(chǎn)物的顏色、狀態(tài)。反應產(chǎn)物的顏色、狀態(tài)。鈉在氧氣中燃燒鈉在氧氣中燃燒改進實驗改進實驗(2)(2)動畫演示鈉和硫的反應動畫演示鈉和硫的反應: :在研缽中把鈉與硫粉混合研磨在研缽中把鈉與硫粉混合研磨輕微爆炸。輕微爆炸。提出問題：提出問題： 我們知道氧氣的性質(zhì)比硫活潑。在上述兩個實我們知道氧氣的性質(zhì)比硫活潑。在上述兩個實驗中：為什么鈉與硫研磨能發(fā)生爆炸，而鈉與驗中：為什么鈉與硫研磨能發(fā)生爆炸，而鈉與空氣中的氧氣反應時不發(fā)生爆炸？空氣中的氧氣反應時不發(fā)生爆炸？引導學生解決問

11、題，從反應條件入手，尋找影引導學生解決問題，從反應條件入手，尋找影響反應速率的因素，培養(yǎng)學生思維的全面性和響反應速率的因素，培養(yǎng)學生思維的全面性和嚴密性。嚴密性。 學生學生分組實驗分組實驗：向一個盛有水的小燒杯里滴：向一個盛有水的小燒杯里滴入幾滴酚酞試液，然后將黃豆粒大小的鈉塊投入幾滴酚酞試液，然后將黃豆粒大小的鈉塊投入小燒杯中。入小燒杯中。2. 鈉跟水的反應鈉跟水的反應重點重點指導學生觀察指導學生觀察鈉在水中的位置；鈉在水中的位置； 鈉的形狀變化；鈉的形狀變化； 鈉的運動情況；鈉的運動情況； 小燒杯中溶液的顏色變化；小燒杯中溶液的顏色變化； 其他現(xiàn)象。其他現(xiàn)象。 在一塑料瓶中完成。用一裝有半

12、瓶水的塑料瓶，在一塑料瓶中完成。用一裝有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上用大頭針扎一黃豆大的鈉粒，瓶倒置使鈉瓶塞上用大頭針扎一黃豆大的鈉粒，瓶倒置使鈉和水充分反應，取下塞子，點燃火柴靠近瓶口有和水充分反應，取下塞子，點燃火柴靠近瓶口有尖銳的爆鳴聲。尖銳的爆鳴聲。探究性實驗探究性實驗: : 讓學生收集一些生活中常見的物品如：廢舊讓學生收集一些生活中常見的物品如：廢舊塑料瓶、大頭針等，結(jié)合實驗室中的藥品和儀器：塑料瓶、大頭針等，結(jié)合實驗室中的藥品和儀器：鈉、酚酞溶液等。請學生自己設計實驗完成鈉和鈉、酚酞溶液等。請學生自己設計實驗完成鈉和水的反應并檢驗生成的氣體。水的反應并檢驗生成的氣體。歸納歸納：金屬鈉和水

13、反應的現(xiàn)象和結(jié)論：金屬鈉和水反應的現(xiàn)象和結(jié)論現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論鈉浮在水面上鈉浮在水面上熔成閃亮的小球熔成閃亮的小球發(fā)出嘶嘶的聲音發(fā)出嘶嘶的聲音鈉球四處游動鈉球四處游動滴有酚酞的溶液變紅滴有酚酞的溶液變紅總結(jié)出化學方程式和離子方程式?？偨Y(jié)出化學方程式和離子方程式。 應用：應用： 學完鈉的化學性質(zhì)后，解決引言中創(chuàng)設情學完鈉的化學性質(zhì)后，解決引言中創(chuàng)設情景所提出的問題：景所提出的問題：（1 1）為什么為什么“水里的東西也能著火爆炸水里的東西也能著火爆炸”？（2 2）為什么打撈上來的桶被打開蓋子后，馬上）為什么打撈上來的桶被打開蓋子后，馬上 冒出白煙，而且一旦人們接觸了桶內(nèi)的物冒出白煙，而且一旦人們接觸

14、了桶內(nèi)的物 質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛？質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛？性質(zhì)小結(jié)：性質(zhì)小結(jié)： 鈉能夠和氧氣、氯氣、硫、水等反應，而鈉能夠和氧氣、氯氣、硫、水等反應，而且這些反應都是氧化還原反應，鈉在這些反應且這些反應都是氧化還原反應，鈉在這些反應中都是作還原劑，充分體現(xiàn)出鈉的強還原性。中都是作還原劑，充分體現(xiàn)出鈉的強還原性。鈉的化學性質(zhì)是由鈉的結(jié)構(gòu)決定的。鈉的化學性質(zhì)是由鈉的結(jié)構(gòu)決定的。結(jié)構(gòu)特點：結(jié)構(gòu)特點： 鈉原子核外有三個電子層，最外層只有一個鈉原子核外有三個電子層，最外層只有一個電子，易失去一個電子變成鈉離子：電子，易失去一個電子變成鈉離子：Na-eNa-e- -Na+Na+，形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定結(jié)

15、構(gòu). .所以在化學反應中表現(xiàn)出強的還原性所以在化學反應中表現(xiàn)出強的還原性. .鈉原子結(jié)構(gòu)鈉原子結(jié)構(gòu)（四）（四）引導探索引導探索通過對鈉的結(jié)構(gòu)和化學通過對鈉的結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)的學習，分析鈉在自然界中主要存在形性質(zhì)的學習，分析鈉在自然界中主要存在形式和保存方法及用途。式和保存方法及用途。1.1.存在存在： 鈉的化學性質(zhì)很活潑，在自然界里無游離態(tài)，只鈉的化學性質(zhì)很活潑，在自然界里無游離態(tài)，只有化合態(tài)。有化合態(tài)。2.2.保存保存：保存在煤油或石蠟油中，主要是為了隔絕空氣和水。保存在煤油或石蠟油中，主要是為了隔絕空氣和水。3.3.用途用途： 還原某些金屬還原某些金屬、制制NaNa2 2O O2 2；制；制

16、Na-KNa-K合金；做原子反合金；做原子反應堆導熱劑；高壓鈉燈等。應堆導熱劑；高壓鈉燈等。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)性質(zhì)性質(zhì)決定決定決定決定用途用途 本節(jié)課小結(jié)本節(jié)課小結(jié) +11+112 8 12 8 1強還原劑強還原劑存在存在( (化合態(tài)化合態(tài)) )保存保存( (煤油煤油) )思考思考1 1：將金屬鈉分別投入到下列溶液中，會產(chǎn)生什么將金屬鈉分別投入到下列溶液中，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？現(xiàn)象？ 稀鹽酸溶液中稀鹽酸溶液中 ( (補充實驗補充實驗) ) CuSOCuSO4 4溶液中溶液中 ( (補充實驗補充實驗) )思考思考2:2:興趣實驗興趣實驗水上芭蕾水上芭蕾（教師演示）（教師演示）鈉在苯和水的混合液中的反應鈉在苯和

17、水的混合液中的反應請學生利用自己所學的知識進行解釋。請學生利用自己所學的知識進行解釋。五五. .板書設計板書設計第一節(jié)第一節(jié) 鈉鈉一一. .鈉的物理性質(zhì)鈉的物理性質(zhì)二二. .鈉的化學性質(zhì)鈉的化學性質(zhì) 1 1鈉與非金屬的反應鈉與非金屬的反應三三. .鈉原子結(jié)構(gòu)鈉原子結(jié)構(gòu)2 2鈉與水的反應鈉與水的反應四四. .鈉的存在、保存及用途鈉的存在、保存及用途第二章第二章 堿金屬堿金屬六六. .作業(yè)布置作業(yè)布置1 1閱讀閱讀P39P39的閱讀材料。的閱讀材料。2 2將鈉放人氯化鐵溶液中，會有什么現(xiàn)象將鈉放人氯化鐵溶液中，會有什么現(xiàn)象? ? 生成什么物質(zhì)生成什么物質(zhì)? ?寫出反應的離子方程式。寫出反應的離子方程式。3 3課堂處理課堂處理P31P31習題一、二、四。習題一、二、四。4 4書面作業(yè)：習題三、五題。書面作業(yè)：習題三、五題。