《高中語(yǔ)文全程復(fù)習(xí)方略配套課件 選考1.2.2 情感、主旨 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文全程復(fù)習(xí)方略配套課件 選考1.2.2 情感、主旨 新人教版（62頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、文章最后一段說(shuō)：文章最后一段說(shuō)：“我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。道燈火在我心中的意義。”綜觀全文，燈火在作者心中具綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義有什么樣的意義?(6?(6分分) ) _ _【解析【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本文寫(xiě)燈火，但寫(xiě)到最后，這個(gè)燈火已經(jīng)由實(shí)入虛，從具本文寫(xiě)燈火，但寫(xiě)到最后，這個(gè)燈火已經(jīng)由實(shí)入虛，從具體的物件上升為一種生活狀態(tài)，一種精神。根據(jù)體的物件上升為一種生活狀態(tài)，一種精神。根據(jù)“但我知但我知道燈火在我心中的意義道燈火在我心中的意義”這句
2、話，就可以判斷出此時(shí)的燈這句話，就可以判斷出此時(shí)的燈火已成了作者心目中某種思想情感的代名詞了。根據(jù)象征火已成了作者心目中某種思想情感的代名詞了。根據(jù)象征性散文的特征，我們只要能夠在文章中找到作者強(qiáng)調(diào)的燈性散文的特征，我們只要能夠在文章中找到作者強(qiáng)調(diào)的燈火的特征就可以完成該題。而在文章中，詳細(xì)描寫(xiě)燈火的火的特征就可以完成該題。而在文章中，詳細(xì)描寫(xiě)燈火的地方和作者在文章中議論抒情的內(nèi)容，都對(duì)燈火的作用及地方和作者在文章中議論抒情的內(nèi)容，都對(duì)燈火的作用及意義作了闡釋?zhuān)堰@些重要信息篩選出來(lái)加以整理歸納即意義作了闡釋?zhuān)堰@些重要信息篩選出來(lái)加以整理歸納即可。可。參考答案：參考答案：燈火讓作者不時(shí)想起與
3、它共處的那段時(shí)光，燈火讓作者不時(shí)想起與它共處的那段時(shí)光，它是作者人生中的它是作者人生中的“永恒之火永恒之火”；燈火下的祖孫相牽，燈火下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩(shī)意；使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩(shī)意；作者的成作者的成長(zhǎng)離不開(kāi)燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。長(zhǎng)離不開(kāi)燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。 【特別提醒【特別提醒】本文是借煤油燈下的溫馨和苦讀這兩本文是借煤油燈下的溫馨和苦讀這兩部分主要內(nèi)容來(lái)表達(dá)對(duì)往昔生活的眷戀和懷念的，燈火的部分主要內(nèi)容來(lái)表達(dá)對(duì)往昔生活的眷戀和懷念的，燈火的意義肯定是與這些方面相關(guān)的。意義肯定是與這些方面相關(guān)的?！菊骖}二】【真題二】(
4、2010(2010江西卷江西卷) )閱讀下文，完成后面問(wèn)題。閱讀下文，完成后面問(wèn)題。閱讀文本見(jiàn)考向一【典例探究】閱讀文本見(jiàn)考向一【典例探究】飲一口汨羅江飲一口汨羅江。從文中看，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化從文中看，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?(6?(6分分) ) _ _【解析【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答這一問(wèn)題，需要回歸文本，理清作者的情感脈絡(luò)。根解答這一問(wèn)題，需要回歸文本，理清作者的情感脈絡(luò)。根據(jù)據(jù)“憤世嫉俗的味道真苦啊憤世嫉俗的味道真苦啊”“”“我的憤怒被淹滅了，浮起我的憤怒被淹滅了，浮起的是從來(lái)也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的惆悵的是從
5、來(lái)也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的惆悵”“”“我的飲一口汨羅的朝圣我的飲一口汨羅的朝圣心情，到此也就索然了心情，到此也就索然了”幾句可以理出作者的情感歷程。幾句可以理出作者的情感歷程。參考答案：參考答案：憤世嫉俗憤世嫉俗( (憤怒憤怒) ) 惆悵惆悵 索然索然( (失失望望)()(每點(diǎn)每點(diǎn)2 2分分) )綜觀全文，作者懷舊反思中都有哪些人生感悟？請(qǐng)分條概綜觀全文，作者懷舊反思中都有哪些人生感悟？請(qǐng)分條概括并闡釋。括并闡釋。答：答：_【解析【解析】本題考查篩選整合文中信息、分析概括作者觀點(diǎn)本題考查篩選整合文中信息、分析概括作者觀點(diǎn)的能力。要求考生在對(duì)文本整體把握的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)篩選的能力。要求考生在對(duì)文本整體把握的
6、基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)篩選區(qū)域，進(jìn)行準(zhǔn)確概括。區(qū)域，進(jìn)行準(zhǔn)確概括。參考答案：參考答案：(1)(1)對(duì)朋友的至誠(chéng)，對(duì)友誼的珍惜。對(duì)朋友的至誠(chéng)，對(duì)友誼的珍惜。( (開(kāi)頭部分開(kāi)頭部分是懷人思舊，用蘊(yùn)涵深情的文字來(lái)回憶朋友往事，讀來(lái)感是懷人思舊，用蘊(yùn)涵深情的文字來(lái)回憶朋友往事，讀來(lái)感人肺腑人肺腑) )(2)(2)對(duì)曲折歷史的思索。對(duì)曲折歷史的思索。( (作者認(rèn)為應(yīng)該還歷史本來(lái)面目，作者認(rèn)為應(yīng)該還歷史本來(lái)面目，應(yīng)該公正客觀地評(píng)價(jià)對(duì)真理和真情的追尋，謳歌真善美，應(yīng)該公正客觀地評(píng)價(jià)對(duì)真理和真情的追尋，謳歌真善美，鞭撻假惡丑，表現(xiàn)了一位老作家的歷史責(zé)任感鞭撻假惡丑，表現(xiàn)了一位老作家的歷史責(zé)任感) )(3)(3)對(duì)生命蛻
7、殼過(guò)程的思考。對(duì)生命蛻殼過(guò)程的思考。( (作者用執(zhí)著豁達(dá)的襟懷關(guān)注作者用執(zhí)著豁達(dá)的襟懷關(guān)注生命，思量走過(guò)的人生歲月，是一位孜孜不倦地在人生路生命，思量走過(guò)的人生歲月，是一位孜孜不倦地在人生路上探尋的沉思者上探尋的沉思者) )(4)(4)對(duì)自己的深刻反思和清醒認(rèn)識(shí)。對(duì)自己的深刻反思和清醒認(rèn)識(shí)。( (作者有一顆為正義、作者有一顆為正義、良知和憂患意識(shí)驅(qū)使著的心靈，正視現(xiàn)實(shí)，也無(wú)情解剖自良知和憂患意識(shí)驅(qū)使著的心靈，正視現(xiàn)實(shí)，也無(wú)情解剖自己，展現(xiàn)出高尚的人格魅力己，展現(xiàn)出高尚的人格魅力) ) 【特別提醒【特別提醒】解答本題要縱觀全文，找準(zhǔn)有效區(qū)間。解答本題要縱觀全文，找準(zhǔn)有效區(qū)間。第第4 4、5 5、
8、6 6段寫(xiě)對(duì)友誼的珍惜和對(duì)曲折歷史的思考，第段寫(xiě)對(duì)友誼的珍惜和對(duì)曲折歷史的思考，第7 7、8 8段寫(xiě)對(duì)自己的反思和對(duì)生命蛻變的思考。結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)段寫(xiě)對(duì)自己的反思和對(duì)生命蛻變的思考。結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，分條作答。要分析，分條作答。1.1.下列對(duì)文章的理解，正確的兩項(xiàng)是下列對(duì)文章的理解，正確的兩項(xiàng)是( )( )A.A.文章串聯(lián)起作者生命中從故鄉(xiāng)到異域的一些斷片，運(yùn)用文章串聯(lián)起作者生命中從故鄉(xiāng)到異域的一些斷片，運(yùn)用了首尾照應(yīng)寓情于物的手法。了首尾照應(yīng)寓情于物的手法。B.B.第第段寫(xiě)作者故鄉(xiāng)單調(diào)的房頂及同樣單調(diào)的海景，凸顯段寫(xiě)作者故鄉(xiāng)單調(diào)的房頂及同樣單調(diào)的海景，凸顯出家中海棠花晚霞般的絢爛。出家中
9、海棠花晚霞般的絢爛。C.C.作者雖然十分渴望作者雖然十分渴望“從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子”，但在實(shí)際生活中卻未能如愿。但在實(shí)際生活中卻未能如愿。D.D.上世紀(jì)上世紀(jì)3030年代赴德國(guó)留學(xué)的作者始終用苦行者的精神鉆年代赴德國(guó)留學(xué)的作者始終用苦行者的精神鉆研學(xué)問(wèn)，以致無(wú)暇顧及海棠花。研學(xué)問(wèn)，以致無(wú)暇顧及海棠花。E.E.文章寫(xiě)于第二次世界大戰(zhàn)期間，反映了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代文章寫(xiě)于第二次世界大戰(zhàn)期間，反映了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代德國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考與省察。德國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考與省察。 【解析【解析】選選A A、C C。本題考查分析概括作品思想內(nèi)容的能力。本題考查分析概括作品思想內(nèi)容的能力。B
10、 B 項(xiàng)的后半句是正確的，海棠花是文章的重要線索。但是項(xiàng)的后半句是正確的，海棠花是文章的重要線索。但是原文說(shuō)：原文說(shuō)：“雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調(diào)得雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調(diào)得很。很?！睆膹摹盎孟牖孟搿币辉~可以判斷，海景是虛幻的，而不是一詞可以判斷，海景是虛幻的，而不是真實(shí)的。真實(shí)的。D D項(xiàng)，從第項(xiàng)，從第段的段的“可是可是”等詞語(yǔ)中可以斷定作者等詞語(yǔ)中可以斷定作者在德國(guó)并不是始終用苦行者的精神鉆研學(xué)問(wèn)。在德國(guó)并不是始終用苦行者的精神鉆研學(xué)問(wèn)。E E項(xiàng)，全文主項(xiàng)，全文主要表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)的思念之情，而不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。要表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)的思念之情，而不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。2.2.第
11、第段畫(huà)線部分狀寫(xiě)了作者怎樣的心境？這與下文有什段畫(huà)線部分狀寫(xiě)了作者怎樣的心境？這與下文有什么關(guān)聯(lián)？么關(guān)聯(lián)？答：答：_【解析【解析】本題考查分析概括作者在文中的情感態(tài)度的能力。本題考查分析概括作者在文中的情感態(tài)度的能力?！霸诨孟牒同F(xiàn)實(shí)之間，在祖國(guó)和異域之間在幻想和現(xiàn)實(shí)之間，在祖國(guó)和異域之間”，作者用了辯，作者用了辯證和充滿哲理意味的語(yǔ)言準(zhǔn)確揭示了自己當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心境。證和充滿哲理意味的語(yǔ)言準(zhǔn)確揭示了自己當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心境。想去想去“用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書(shū)用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書(shū)”，卻在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常，卻在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常受到干擾，心境經(jīng)常發(fā)生變化，而影響受到干擾，心境經(jīng)常發(fā)生變化，而影響“我我”最大的就是
12、最大的就是對(duì)家與國(guó)的思念。這也就對(duì)文章結(jié)構(gòu)起到了很好的作用。對(duì)家與國(guó)的思念。這也就對(duì)文章結(jié)構(gòu)起到了很好的作用。參考答案：參考答案：狀寫(xiě)了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之狀寫(xiě)了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，無(wú)法獲得安寧的心境。對(duì)心境的描寫(xiě)為下文作者被海間，無(wú)法獲得安寧的心境。對(duì)心境的描寫(xiě)為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊。棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊。三、閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。閱讀文本見(jiàn)考向三、閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。閱讀文本見(jiàn)考向一【對(duì)點(diǎn)演練一【對(duì)點(diǎn)演練即時(shí)鞏固】即時(shí)鞏固】T T三三一株野百合開(kāi)了一株野百合開(kāi)了。1.1.文章第文章第自然段中說(shuō)
13、自然段中說(shuō)“我就這么站在這株野百合面前，我就這么站在這株野百合面前，感動(dòng)著，懺悔著感動(dòng)著，懺悔著”，聯(lián)系上下文，你覺(jué)得，聯(lián)系上下文，你覺(jué)得“我我”為什么為什么“感動(dòng)感動(dòng)”？又為什么？又為什么“懺悔懺悔”？答：答：_【解析【解析】本題考查分析概括作者在文中的情感態(tài)度的能力。本題考查分析概括作者在文中的情感態(tài)度的能力。解答本題需聯(lián)系野百合的象征含義以及上下文語(yǔ)境，如下解答本題需聯(lián)系野百合的象征含義以及上下文語(yǔ)境，如下文的文的“我感到我不配面對(duì)這么潔白、純真的禮物。我的內(nèi)我感到我不配面對(duì)這么潔白、純真的禮物。我的內(nèi)心里有著很多的不潔和陰影心里有著很多的不潔和陰影”兩句揭示了作者兩句揭示了作者“懺悔懺
14、悔”的的原因。原因。參考答案：參考答案：“感動(dòng)感動(dòng)”是因?yàn)殚_(kāi)放的野百合以其純粹的、圣是因?yàn)殚_(kāi)放的野百合以其純粹的、圣潔的美，照亮我內(nèi)心的陰影，給我以透明的情懷和純粹的潔的美，照亮我內(nèi)心的陰影，給我以透明的情懷和純粹的有著神圣感的幸福。有著神圣感的幸福。(2(2分分)“)“懺悔懺悔”是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)成人，是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)成人，我的內(nèi)心里有著很多的不潔和陰影，已不再或很少有領(lǐng)略我的內(nèi)心里有著很多的不潔和陰影，已不再或很少有領(lǐng)略這種幸福的能力，這讓自己感到不配面對(duì)這么潔白、純真這種幸福的能力，這讓自己感到不配面對(duì)這么潔白、純真的禮物。的禮物。(2(2分分)()(意思對(duì)即可意思對(duì)即可) )2.2.第第自然
15、段中作者說(shuō)自然段中作者說(shuō)“即使我們站在光線充足的地方，即使我們站在光線充足的地方，心里也常常充滿黑暗；即使我們的根須扎進(jìn)本來(lái)還算肥沃心里也常常充滿黑暗；即使我們的根須扎進(jìn)本來(lái)還算肥沃的土里，我們也難得抽出青翠的枝條的土里，我們也難得抽出青翠的枝條”，結(jié)合全文，你覺(jué)，結(jié)合全文，你覺(jué)得作者這樣說(shuō)的理由是什么？我們?cè)鯓硬拍艿米髡哌@樣說(shuō)的理由是什么？我們?cè)鯓硬拍堋俺槌銮啻涞某槌銮啻涞闹l枝條”？答：答：_【解析【解析】本題考查評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解本題考查評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答本題需結(jié)合全文，聯(lián)系野百合的象征含義，明確作者的答本題需結(jié)合全文，聯(lián)系野百合的象征含義，明確作者的觀
16、點(diǎn)態(tài)度。觀點(diǎn)態(tài)度。 參考答案：參考答案：作者這樣說(shuō)是因?yàn)槲覀冞@些人的心早已沒(méi)有了作者這樣說(shuō)是因?yàn)槲覀冞@些人的心早已沒(méi)有了感動(dòng)，已經(jīng)被世俗欲望和市儈氣息所染，靈魂有太多的不感動(dòng)，已經(jīng)被世俗欲望和市儈氣息所染，靈魂有太多的不潔和陰影，所以即使身處優(yōu)越的環(huán)境，也難以展示靈魂的潔和陰影，所以即使身處優(yōu)越的環(huán)境，也難以展示靈魂的純凈和美好。純凈和美好。(2(2分分) )要要“抽出青翠的枝條抽出青翠的枝條”，就要努力擺脫，就要努力擺脫市儈氣息，不要讓心被交疊的欲望所掩蓋，市儈氣息，不要讓心被交疊的欲望所掩蓋，(2(2分分) )找回自己找回自己心靈的信仰，更多地關(guān)注并努力保持一個(gè)純粹透明的靈魂。心靈的信仰，
17、更多地關(guān)注并努力保持一個(gè)純粹透明的靈魂。(2(2分分)()(意思對(duì)即可意思對(duì)即可) )四、四、(2011(2011浙江金華模擬浙江金華模擬) )閱讀下面的文字，完成后面的閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。問(wèn)題。閱讀文本見(jiàn)考向一【對(duì)點(diǎn)演練閱讀文本見(jiàn)考向一【對(duì)點(diǎn)演練即時(shí)鞏固】即時(shí)鞏固】T T一一回家的花回家的花朵朵。聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述標(biāo)題的含意和作用。聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述標(biāo)題的含意和作用。答：答：_【解析【解析】本題考查分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題考查分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力?；卮鸨绢}要縱觀全文作答?；卮鸨绢}要縱觀全文作答。參考答案：參考答案：含意：蒲公英無(wú)論在哪里都要飛回鄉(xiāng)野；含意：蒲公英無(wú)論在哪里都要飛回鄉(xiāng)野；(1(1分分) )漂泊在外的人無(wú)論游離多久，靈魂終會(huì)回到故鄉(xiāng)親人中間。漂泊在外的人無(wú)論游離多久，靈魂終會(huì)回到故鄉(xiāng)親人中間。(1(1分分) )作用：點(diǎn)明文章中心，抒發(fā)對(duì)故土的眷念和熱愛(ài)之情。作用：點(diǎn)明文章中心，抒發(fā)對(duì)故土的眷念和熱愛(ài)之情。(1(1分分) )
高中語(yǔ)文全程復(fù)習(xí)方略配套課件 選考1.2.2 情感、主旨 新人教版
