高中語(yǔ)文全程復(fù)習(xí)方略配套課件 選考1.2.1 形象鑒賞 新人教版

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1、1 1“漁翁漁翁”在文中有何寓意在文中有何寓意? ?其作用是什么？其作用是什么？(5(5分分) ) _ _【解析【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。解答這一本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。解答這一問(wèn)題，需要進(jìn)入文本中探求作者塑造此形象的寓意。問(wèn)題，需要進(jìn)入文本中探求作者塑造此形象的寓意?！白碜砦讨獠辉诰?，而漁翁之意，卻是肯定在于魚(yú)的翁之意不在酒，而漁翁之意，卻是肯定在于魚(yú)的”“”“都是都是明哲保身的遁世者明哲保身的遁世者”兩句可以概括出兩句可以概括出“漁翁漁翁”的寓意。的寓意?！澳憧催@條因屈原而名垂千古的汨羅江上，屈原早就不見(jiàn)你看這條因屈原而名垂千古的汨羅江上，屈原早就不見(jiàn)了，而漁翁

2、仍在了，而漁翁仍在”一句點(diǎn)明了寫(xiě)漁翁的作用。一句點(diǎn)明了寫(xiě)漁翁的作用?！皾O翁漁翁”在在文學(xué)作品中一般是泛舟江海、瀟灑超然的隱逸形象，而本文學(xué)作品中一般是泛舟江海、瀟灑超然的隱逸形象，而本文中的文中的“漁翁漁翁”，由文本看：，由文本看：“都是明哲保身的遁世者，都是明哲保身的遁世者，權(quán)力更迭，人間興廢，與他們毫不相干。船頭上一坐，就權(quán)力更迭，人間興廢，與他們毫不相干。船頭上一坐，就著明月，兩三條小魚(yú)，一壺酒，他們活得好逍遙啊著明月，兩三條小魚(yú)，一壺酒，他們活得好逍遙啊!”!”參考答案：參考答案：寓意：寓意：指只關(guān)注眼前物質(zhì)利益的人；指只關(guān)注眼前物質(zhì)利益的人；指明指明哲保身的遁世者。哲保身的遁世者。(

3、2(2分分) )作用：與憤世嫉俗的屈原形成鮮明的對(duì)比，以凸顯屈原的作用：與憤世嫉俗的屈原形成鮮明的對(duì)比，以凸顯屈原的高尚，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。高尚，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。(3(3分分) ) 【特別提醒【特別提醒】理解理解“漁翁漁翁”的寓意，要善于抓住文的寓意，要善于抓住文中的關(guān)鍵詞句作答，如中的關(guān)鍵詞句作答，如“中國(guó)的漁翁形象中國(guó)的漁翁形象”一段中的一段中的“都是明哲保身的遁世者都是明哲保身的遁世者”。其作用主要分析其對(duì)主要形。其作用主要分析其對(duì)主要形象屈原的襯托作用。象屈原的襯托作用。2 2下列對(duì)這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是下列對(duì)這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是(4(4分分)

4、)A A作者認(rèn)為，汨羅一水，迤迤邐邐，在中國(guó)已經(jīng)流了兩千作者認(rèn)為，汨羅一水，迤迤邐邐，在中國(guó)已經(jīng)流了兩千多年，渾黃而不清澈，因此，它的味道是苦澀的。多年，渾黃而不清澈，因此，它的味道是苦澀的。B B在作者朋友眼中，詩(shī)人的追求是崇高的，但行為是怪異在作者朋友眼中，詩(shī)人的追求是崇高的，但行為是怪異的，所以他們是的，所以他們是“圣徒圣徒”與與“瘋子瘋子”的矛盾集合體。的矛盾集合體。C C文中文中“禪家公案禪家公案”一段，在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用，承上啟一段，在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用，承上啟下，拓展了文章的表現(xiàn)空間。下，拓展了文章的表現(xiàn)空間。 D D“嵇康的汨羅江嵇康的汨羅江”一段，作者巧用比喻、排比等修辭手一段

5、，作者巧用比喻、排比等修辭手法，使文章形象生動(dòng)，語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)。法，使文章形象生動(dòng)，語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)。E E作者又想當(dāng)屈子，又想當(dāng)漁翁，但慮及魚(yú)和熊掌不可兼作者又想當(dāng)屈子，又想當(dāng)漁翁，但慮及魚(yú)和熊掌不可兼得，因而決定躲進(jìn)書(shū)齋，做一個(gè)明哲保身的人。得，因而決定躲進(jìn)書(shū)齋，做一個(gè)明哲保身的人。 選選_ _ 【解析【解析】選選A A、E E。本題考查欣賞文學(xué)作品的形象，賞析作。本題考查欣賞文學(xué)作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“味道味道”的的“苦澀苦澀”既是水味的苦，又是作者心理感受的苦。既是水味的苦，又是作者心理感受的苦。E E項(xiàng)，項(xiàng)，“因而決

6、定躲進(jìn)書(shū)齋，做一個(gè)明哲保身的人因而決定躲進(jìn)書(shū)齋，做一個(gè)明哲保身的人”錯(cuò)，從全文錯(cuò)，從全文看，作者對(duì)看，作者對(duì)“做一個(gè)明哲保身的人做一個(gè)明哲保身的人”是持否定態(tài)度的。文是持否定態(tài)度的。文章結(jié)尾章結(jié)尾“說(shuō)不定東湖邊上的小書(shū)齋，就是我明日的汨羅說(shuō)不定東湖邊上的小書(shū)齋，就是我明日的汨羅”一句表明作者是始終堅(jiān)持一句表明作者是始終堅(jiān)持“汨羅汨羅”精神的。精神的。( (選對(duì)一項(xiàng)選對(duì)一項(xiàng)2 2分分) )從全文看，作者筆下的蒲公英有哪些特點(diǎn)？從全文看，作者筆下的蒲公英有哪些特點(diǎn)？答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞作品形象的能力。蒲公英的特點(diǎn)分本題考查鑒賞作品形象的能力。蒲公英的特點(diǎn)分散在全文各個(gè)段落，從每段中

7、摘取關(guān)鍵詞加以整合，分條散在全文各個(gè)段落，從每段中摘取關(guān)鍵詞加以整合，分條作答。作答。參考答案：參考答案：花色金黃；花色金黃；花期長(zhǎng)；花期長(zhǎng)；隨處綻放；隨處綻放；花開(kāi)花開(kāi)得早；得早；可食用，沖茶，敗火祛毒；可食用，沖茶，敗火祛毒；生命力強(qiáng)；生命力強(qiáng)；輕盈輕盈自由，飛得遠(yuǎn)。自由，飛得遠(yuǎn)。( (答出答出3 3點(diǎn)即可點(diǎn)即可) )1 1怎樣理解文首怎樣理解文首“牛終生都在流淚牛終生都在流淚”這句話的含意？為牛這句話的含意？為牛寫(xiě)意，為什么要從牛的眼睛寫(xiě)起？寫(xiě)意，為什么要從牛的眼睛寫(xiě)起？答：答：_【解析【解析】本題考查賞析作品的形象的能力。要抓住牛的眼本題考查賞析作品的形象的能力。要抓住牛的眼睛流淚、誠(chéng)

8、實(shí)、美麗的特點(diǎn)并調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)去分析。睛流淚、誠(chéng)實(shí)、美麗的特點(diǎn)并調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)去分析。參考答案：參考答案：會(huì)流淚的生命是最慈悲善良的生命，從這里可會(huì)流淚的生命是最慈悲善良的生命，從這里可以看出牛最本質(zhì)的特點(diǎn)以看出牛最本質(zhì)的特點(diǎn)善良，表達(dá)出作者對(duì)牛深情的善良，表達(dá)出作者對(duì)牛深情的贊美。贊美。(3(3分分) )從牛的眼睛中可以看到善良慈悲，看到誠(chéng)實(shí)耿從牛的眼睛中可以看到善良慈悲，看到誠(chéng)實(shí)耿介，看到美麗靈氣，在作者看來(lái)，這些是牛最突出的特點(diǎn)，介，看到美麗靈氣，在作者看來(lái)，這些是牛最突出的特點(diǎn)，所以要表現(xiàn)牛的神韻，自然要從牛最直觀突出的特征寫(xiě)起。所以要表現(xiàn)牛的神韻，自然要從牛最直觀突出的特征寫(xiě)起。(3(3

9、分分) )2 2概括全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面分別刻畫(huà)了牛怎樣概括全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面分別刻畫(huà)了牛怎樣的形態(tài)精神之美。的形態(tài)精神之美。答：答：_【解析【解析】本題考查賞析作品的形象的能力。第本題考查賞析作品的形象的能力。第段講段講眼睛，第眼睛，第段講角，第段講角，第段講蹄印，第段講蹄印，第段講食譜，第段講食譜，第段講不制造穢物。此題是分段對(duì)全文的內(nèi)容進(jìn)行概括。段講不制造穢物。此題是分段對(duì)全文的內(nèi)容進(jìn)行概括。參考答案：參考答案：牛的眼睛常年流淚，又誠(chéng)實(shí)美麗，由此看出牛牛的眼睛常年流淚，又誠(chéng)實(shí)美麗，由此看出牛的善良、仁慈、有靈氣；牛的角對(duì)稱(chēng)，簡(jiǎn)直是藝術(shù)品，有的善良、仁慈、有靈氣；牛的角對(duì)

10、稱(chēng)，簡(jiǎn)直是藝術(shù)品，有時(shí)會(huì)用于為愛(ài)爭(zhēng)斗，看出它有情有義的特點(diǎn)；牛的蹄印大時(shí)會(huì)用于為愛(ài)爭(zhēng)斗，看出它有情有義的特點(diǎn)；牛的蹄印大氣、渾厚而深刻，生命由此顯得質(zhì)樸踏實(shí)；牛的食譜簡(jiǎn)單，氣、渾厚而深刻，生命由此顯得質(zhì)樸踏實(shí)；牛的食譜簡(jiǎn)單，生命的要求是如此簡(jiǎn)單，生命卻又堅(jiān)韌不平凡；牛不制造生命的要求是如此簡(jiǎn)單，生命卻又堅(jiān)韌不平凡；牛不制造穢物，牛糞是干凈的，是圣潔的。穢物，牛糞是干凈的，是圣潔的。( (答出答出3 3點(diǎn)即可得滿分點(diǎn)即可得滿分) ) 【誤區(qū)警示【誤區(qū)警示】本題的題干要求隱含著答題思路。本題的題干要求隱含著答題思路?！澳男┓矫婺男┓矫妗薄啊薄霸鯓拥男螒B(tài)精神之美怎樣的形態(tài)精神之美”是答題的關(guān)鍵點(diǎn)，是

11、答題的關(guān)鍵點(diǎn)，許多同學(xué)漏掉了許多同學(xué)漏掉了“哪些方面哪些方面”，因而導(dǎo)致丟分較多。，因而導(dǎo)致丟分較多。開(kāi)放的開(kāi)放的“野百合野百合”在文中的作用是什么？在文中的作用是什么？答：答：_【解析【解析】本題考查賞析作品的形象的能力。解答本題需從本題考查賞析作品的形象的能力。解答本題需從“野百合野百合”的形象特征和其在結(jié)構(gòu)上的作用兩個(gè)方面思考。的形象特征和其在結(jié)構(gòu)上的作用兩個(gè)方面思考。參考答案：參考答案：開(kāi)放的開(kāi)放的“野百合野百合”象征純粹、圣潔的精神世界，象征純粹、圣潔的精神世界，(1(1分分) )代表著作者的美好夢(mèng)想和追求。代表著作者的美好夢(mèng)想和追求。(1(1分分) )作者以作者以“野百合野百合”的潔白、純真與我們的市儈和庸俗進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)充滿的潔白、純真與我們的市儈和庸俗進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)充滿市儈和庸俗氣息的社會(huì)的否定。市儈和庸俗氣息的社會(huì)的否定。(1 (1 分分) )以開(kāi)放的以開(kāi)放的“野百合野百合”引出下文深層的議論，并在結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，使全文結(jié)構(gòu)圓轉(zhuǎn)引出下文深層的議論，并在結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，使全文結(jié)構(gòu)圓轉(zhuǎn)自如。自如。(1(1分分)()(意思對(duì)即可意思對(duì)即可) )