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1、語文語文新課標（新課標（RJRJ）單元復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 一、病句辨析與修改(一)常見病句類型1成分殘缺。例 在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。解析 因為“在本屆世乒賽上”和“經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏”是兩個介詞短語，所以句子缺少主語，導(dǎo)致成分殘缺，產(chǎn)生語病。去掉“經(jīng)過”。專題復(fù)習(xí)五 語言運用備考方略語文語文新課標（新課標（RJRJ） 2成分多余。例 過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。解析 這句話中的狀語過多，“突然”和“漸漸”是兩個意思相反的詞且重復(fù)啰唆，刪掉其中一個即可。3詞語搭配不當。例 改革開放30年來，人民的物質(zhì)生活
2、水平有了明顯的改變。解析 正確的搭配應(yīng)該是“提高水平”“改變狀態(tài)”，所以此題應(yīng)該把“改變”改為“提高”。專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 4不合邏輯。例1我市在西部大開發(fā)中能否抓住機遇迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)大批各行各業(yè)的拔尖人才。解析 這個病句屬于兩面對一面型，前面的“能否”是兩面，后面分句只說了一種情況，不合邏輯，應(yīng)該改為：我市在西部大開發(fā)中能抓住機遇迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)大批各行各業(yè)的拔尖人才。解析 這句話語序不當，應(yīng)該改為：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。例2蘇州園林修剪和栽種樹林也著眼在畫意。專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 5關(guān)
3、聯(lián)詞使用不當。例1我們只要和自然和睦相處，就能保護好地球我們的家園。解析 關(guān)聯(lián)詞語使用不當，應(yīng)該改為：我們只有和自然和睦相處，才能保護好地球我們的家園。專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 換用號： (二)修改方法刪、補、調(diào)、換。(三)修改原則準確理解句子要表達的意思，修改時要遵守與語句原意保持一致的原則。(四)修改符號 增補號： 刪除號： 調(diào)位號：專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 二、修辭與仿寫(一)常見修辭方法1比喻。比喻就是打比方，它是用某一具體的、淺顯的、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻主要有明喻、
4、暗喻、借喻三種形式。明喻：甲(本體)如(喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。如：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 暗喻：甲是(喻詞：成、變成、成為、當作、化作)乙。如：母親啊，你是荷葉，我是紅蓮借喻：甲代乙，只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如：(1)燕雀安知鴻鵠之志哉！(2)眾人拾柴火焰高。2比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如：(1)我的母親早就迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(擬物)(2)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(擬人)專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文
5、語文新課標（新課標（RJRJ） 3排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。4夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等做擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：(1)白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(“三千丈”為擴大夸張)(2)芝麻粒兒大的事，不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） (二)仿寫例模仿下面的詩句再寫一個句子。 理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；_,_。解析 此題屬于補寫型仿寫，要求較嚴格，要做到主題一致，句式和修辭方法
6、要與例句相同。答案 理想是路引你走到黎明專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 三、答題技巧1辨析修改病句時要注意準確理解句意，判斷病句類型，修改時要遵守與原句意思保持一致的原則。2信息提取題應(yīng)結(jié)合記敘要素提取資料中的關(guān)鍵詞句，做到簡潔準確。3解答仿寫題要注意明確題目要求，確定例句結(jié)構(gòu)特點、修辭方法，理解句意，根據(jù)要求仿寫。4撰寫標語或口號要注意抓住要點，語言簡潔準確。5完成口語交際類題目時要結(jié)合具體語境，把握角色特點，注意禮貌用語，語言得體。專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 例1病句辨析與修改。下面這段文字中畫線句子各有一處語病，請在原句上改正。5月1日
7、起，刑法修正案(八)和修改后的道路交通安全法正式實施。通過這兩個新規(guī)，對醉駕者起到了極大的震懾作用。據(jù)公安部交管局統(tǒng)計，截至15日，浙江共查處酒后駕駛事件1_100起，較去年同期下降了一倍多。不僅酒后駕車數(shù)量大減，各地醉駕的數(shù)量也大大減少。專題復(fù)習(xí)五 語言運用典型例題語文語文新課標（新課標（RJRJ） 解析 認真閱讀語句，理解句意，結(jié)合語境，判斷語句內(nèi)容是否合乎邏輯，準確判斷病句的類型。答案 (1)第句，缺少主語，刪除“通過”兩字。(2)第句，“下降”不能用倍數(shù)，把“一倍”改為“一半”(或50%、二分之一)專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 例2句子的銜接與連貫。下列句子順
8、序排列正確的一項是()大學(xué)畢業(yè)后，他進入保守黨某部門任職，2001年當選國會議員。2005年他以出色的演講口才最終當選保守黨領(lǐng)袖。直到進入牛津大學(xué)，他依然很少與政治活動沾邊，但學(xué)業(yè)極為出色。2010年5月，卡梅倫被任命為新一屆英國首相。幼時的卡梅倫絲毫沒有顯示出政治人物的天賦。小學(xué)時不僅成績在班里倒數(shù)第一，而且極為害羞。ABC D專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 解析 A此題考查的是時間順序型語句的排序。常見的時間順序有從古到今(或由今到古)、由過去到現(xiàn)在(或由現(xiàn)在到過去)、季節(jié)順序(春、夏、秋、冬)等。解答此題應(yīng)注意時間順序的基本類型，我們可以按照由過去到現(xiàn)在的時間來排
9、列。除了時間順序型，另外還有空間順序型和邏輯型。專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 例3仿寫與修辭。仿寫句子，完成詩集的寄語。讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋秀 ，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，_。你能欣賞花的姿容：_，有的燦爛盛開。專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 解析 此題屬于補寫型仿寫。這類題目要求比較嚴格，主題確定，句式一定，修辭方法一定，需要做的就是了解了這些之后，結(jié)合語境，根據(jù)前后文，仿寫出空缺的句子。語意連貫，突出景物特征即可。答案 示例：有的澎湃激昂有的含苞待放專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（
10、新課標（RJRJ） 例4撰寫標語、口號。每年的4月23日定為“世界圖書和版權(quán)日”(也譯為“世界讀書日”“世界書香日”)，鼓勵人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，并以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所做出的偉大貢獻表示感謝和尊重。你所在的學(xué)校準備舉辦“讀書節(jié)”活動，作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極行動起來，主動參與到這一活動中去。請你為這次活動擬寫一條宣傳標語。專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 解析 解答此題首先要熟悉標語的特點語言簡潔，具有宣傳性和鼓動性。認真審題，明確題目要求中給定的主題，了解有哪些具體要求。擬寫時應(yīng)注意做到語言簡潔，從詞語的使用、句式的選擇、修辭方法的運用等
11、多個方面入手，讓標語既能反映主題，達到要求，又易讀好記，文采飛揚。答案 示例：感受文字之美，盡享讀書之樂！專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 例5信息提取與概括。從下列消息內(nèi)容中，提取四個關(guān)鍵詞語并填寫在橫線上。 2010年4月30日20點，舉世矚目的上海世博會開幕式在上海世博文化中心舉行。開幕式上，文藝演出精彩紛呈，焰火晚會美妙絕倫，燦爛的煙花與絢麗的水景在黃浦江上交相輝映。法國總統(tǒng)薩科奇、荷蘭首相鮑肯內(nèi)德等20位外國領(lǐng)導(dǎo)人出席了開幕式。本屆世博會開幕式堪稱盛況空前。關(guān)鍵詞語：_專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 解析 答題時，一定要把握新聞的幾個要素，找準關(guān)鍵詞，如地點、人物、事件等基本信息，找最能反映新聞事件的詞語。答案 上海世博會開幕式、20位外國領(lǐng)導(dǎo)人、出席、盛況空前專題復(fù)習(xí)五 語言運用語文語文新課標（新課標（RJRJ） 例6口語交際。假如有幾個同學(xué)在課間休息時在教室中追逐打鬧，你該怎樣對他們進行勸阻？解析 解答此題需要注意人物角色的定位，在題目中“你”究竟扮演的是什么角色，一定要定位準確。其次要結(jié)合具體的語境和要求組織語言，注意稱謂，語言要得體。答案 某某某，你們不要再打鬧了。這樣做非常危險。有可能傷了別人，還有可能傷到自己。我們可不愿看到流血事件發(fā)生喲。 專題復(fù)習(xí)五 語言運用
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