冀教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5篇

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1、冀教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5篇 音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育,而首先是人的教育。音樂(lè)使一個(gè)民族的氣質(zhì)更高貴,為了大家學(xué)習(xí)方便,筆者特地準(zhǔn)備了冀教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學(xué)習(xí)! 冀教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1 目的要求: 一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》,感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。 二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng) 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》 1、初聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)

2、想。 聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好象看到了什么?你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么? 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。 你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。 二、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》 1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事:小鬧鐘有病了,不能按時(shí)叫醒他的小主人,小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽(tīng),他修好了嗎? 2、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。 3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)?復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái),表示時(shí)間到了。 4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí),把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上,看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

3、第二課時(shí) 一、表演《時(shí)間像馬車》 1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低。 2、這首歌速度比較快,演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,唱時(shí)省力。 3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂(lè)器。 選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想? 哪件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲? 小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏? 怎樣變換力度敲擊更加合適? 4、分組匯報(bào),一組學(xué)生表演,一組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。 二、表演《這是什么》

4、 1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。 2、聽(tīng)教師范唱,素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。 3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。 4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。 5、分小組表演歌曲。 6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,怎樣敲最合適?聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)。 冀教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2 教學(xué)目標(biāo) 1感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。 2.能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句 3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入: (1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師,隨歌曲《大頭娃娃》表演,激發(fā)學(xué)生的興趣。

5、 (2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。 2.學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句 (1)聆聽(tīng)歌曲,感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè)句基本相同,只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句,注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱??赏ㄟ^(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強(qiáng)的力度演唱 (2)也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜,首先確定節(jié)奏的讀法,提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏,然后再唱旋律,最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn),教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句相同,

6、然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。 3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化 學(xué)唱歌詞 (1)演唱歌詞前,教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句,知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。 (2)第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。 (3)有表情的完整演唱歌曲。 (4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲,其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。 (5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句??商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉?lè)句完全相同,所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。 4.表現(xiàn)歌曲 (1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演,其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。 (2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

7、 冀教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3 教學(xué)目標(biāo): 1、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》; 2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。 教學(xué)重點(diǎn):能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。 教學(xué)難點(diǎn):歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué)。 二、談話引入。 師:同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?學(xué)生:喜歡 師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最先猜出來(lái)? 三、出示謎謠,激發(fā)興趣。 1、出示謎面,師問(wèn)謎面,生回答。 2、初聽(tīng)歌曲。 師:大家都猜

8、的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小朋友猜出幾種動(dòng)物,又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。 3、揭示歌曲名。 聽(tīng)出來(lái)了嗎,小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生:唱的方式)——原來(lái)的謎語(yǔ),用唱的方式表達(dá)出來(lái),就變成了謎謠,這首有趣的歌曲,名字就叫做“猜謎謠”。 4、聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲。 速度它的速度是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的,大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。 再次聆聽(tīng)歌曲。 師:跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手,感受歌曲的輕快活潑。 過(guò)渡:同學(xué)們真了不起!,一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。 有節(jié)奏的讀歌詞 5、解決難點(diǎn)。 (1)出示相似的

9、兩句歌詞、歌譜,找出相同和不同的地方。 (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。 (3)師彈奏旋律,生唱前兩小節(jié)歌詞。 (4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句,指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。 (5)師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。 6、學(xué)唱問(wèn)、答部分,了解歌曲的演唱形式 7、齊唱第一段。 8、自主學(xué)唱歌曲第二段。 9、隨琴的伴奏完整齊唱。 10、歌曲處理 (1)跟音樂(lè)范唱齊唱。 (2)生生合作唱。 (3)表演唱。 四、總結(jié)。 學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲,我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的,還有用唱的,而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案,這需要我們仔細(xì)觀察,要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐

10、去觀察、探索吧。 冀教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4 教學(xué)目標(biāo): 一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》,唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》,感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞,嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、表演《我的小綿羊》 1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱,啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài),白白的絨毛,躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。 2、在表演歌曲時(shí),注意歌中帶有“>”的字要唱得有力,并提示學(xué)生

11、句尾兩個(gè)音不同,不要唱錯(cuò)了(“12”與“54”),唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。 3、分小組演唱,互相評(píng)價(jià),看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。 4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞,可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段,全體同學(xué)逐一演唱。 二、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢里各種各樣的動(dòng)物,模仿它們的叫聲和動(dòng)作。 2、學(xué)會(huì)歌曲后,將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。 三、創(chuàng)編與活動(dòng):摘果子 1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記?每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子? 2、讓學(xué)生分小組討論,用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。 第二課時(shí) 一、聆聽(tīng)《袋鼠》 1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識(shí),描

12、述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。 2、初聽(tīng)樂(lè)曲,說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你感受。 3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作,用動(dòng)作感受音樂(lè)。 二、表演《小袋鼠》 1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)。 2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論:這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)?教師示范,用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲,讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。 3、學(xué)生歌表演。 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、默讀歌謠,說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。 2、教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式很多種,想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。 3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍,看哪組歌謠讀得

13、好。 4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜,邊讀邊拍。 冀教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。 2、通過(guò)想象與聯(lián)想,結(jié)合欣賞樂(lè)曲,大膽創(chuàng)編,踴躍參與合作表演。 3、分角色進(jìn)行表演,培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力,感受音樂(lè)與形體表演之間的關(guān)系。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、感受樂(lè)曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè)曲感染下,熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中,激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情,提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè)實(shí)踐能力。 2、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想,創(chuàng)編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入:總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容,歸納特征,介紹形象,引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子,引出新課

14、《猴子蒸糕》。 二、新課學(xué)習(xí) 1、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》,了解歌曲內(nèi)容。 2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。) 3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容,朗誦歌詞。 提問(wèn):歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。) 4、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》,對(duì)照歌詞,構(gòu)思創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。 5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間,自由合作,分角色,分工,依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。 可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行。除了主演外,每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等,共同為表演出謀劃策,以提高表演效果,“分工不分家”,以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。 6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà),讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。 7、《猴子蒸糕》分角色表演。 第一組表演完以后,可暫時(shí)做停歇,讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)及修改建議,然后第二組出場(chǎng)。如是類推。 三、課堂小結(jié):結(jié)合表演,對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷,深化思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合單元內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn),號(hào)召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,同時(shí)還應(yīng)樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng),做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。 冀教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

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