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二年級下冊《認識幾時幾分》教案蘇教版
教學目標：
在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鐘面上所表示的時刻。
2在認識幾時幾分的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態(tài)度，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。
教學重、難點：
教學重點：認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。
教學難點：認識接近整時的時刻。
教具準備：教具鐘、學具鐘等。
教學過程：
一、情境導入。
小朋友，孫悟空又來了？上節(jié)，我們和孫悟空學習了什么內(nèi)容？（認識時、分）現(xiàn)在，我們復習一下。
填一填：
?。?）鐘
2、面上一共有（ ?。﹤€大格。每個大格分成（ ）個小格。鐘面上一共有（ ?。﹤€小格。
?。?）分針走一小格的時間是分。
（3）時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是小時。時針走1小時，分針正好走一圈，是（
?。┓帧?時＝（
?。┓? ?。?）一節(jié)是（?。┓郑g休息是（?。┓?，再加上（ ）分，就是1小時。
看一下，這幾個鐘面上的時間你認識嗎？
?。ㄓ脙煞N表示方法）觀察一下，這幾個鐘面上的時間都有什么相同的地方？
小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時針指著幾就是幾時。
孫悟空說，他已經(jīng)認識了時、分和整時，今天，他想和你們一起認識幾時幾分，真
正學會看時間，這樣，他就不會
3、再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示題）
二、探索交流。
認識7時1分。
出示情境圖第二幅。
學生觀察，先讓學生用自己熟悉的方式，表達鐘面上的時刻。
教師告訴學生：7時1分可以寫作7時1分，還可以寫作7：:1。
2繼續(xù)讓學生認識7時30分、7時4分。
師：時針都在7和8之間，都是7時多。
分針從12起走過30小格，是7時30分。
小結(jié)：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針，時針走過幾時，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。
2教學7時分。
?。?）這個鐘面上的時間是多少呢？
?。?）指出：因為時針還沒有到8時，那我們說快到幾時了？是8時少幾分？
?。?）因
4、為時針還沒有到8時，這個時刻是幾時多？多幾分？（分針指著11，表示走了分。）是幾時幾分？怎樣簡寫？怎么讀？齊讀一下。
?。?）你能學著鐘面上的樣子動手撥一撥7時分嗎？撥撥看。
?。ǎ?時分接下來馬上就是幾時了，怎樣撥到8時呢？
學生動手撥一撥并進行反饋。（分針再走分鐘才到8時。）
?。?）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時間是多少呢？
9時對嗎？為什么？（分針還沒到12。）怎樣才到9時呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。）
3認識8時零分。
?。?）（出示8時零分的鐘面）觀察一下，這個鐘面和8時的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時針
5、超過8。）
（2）說說看，這時大約幾時？
?。?）指出：看時間的時候，我們可以先看時針，因為時針剛過8時，所以是8時；是8時過幾分呢？我們再看什么針？（分針）分針從12起走到1，走了幾分，因為沒有滿10分，中間要用0表示。（在“8時”的后面出示“零分”）
簡寫怎么寫？一起來讀一讀。
4練習。
?。?）（出示時零分、12時30分的鐘面）這兩個鐘面上的時間是多少呢？
?。?）集體交流。
（3）說說你是怎么看鐘面上的時刻？（小組討論，后集體交流。）
三、檢測完善。
剛才，孫悟空和大家學得真認真！有沒有把本領(lǐng)都學會了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空，說
6、出每個鐘面的時刻，再寫下來。
認讀第二個鐘面上的時刻，問：時針有沒有走到4？說明這時是幾時多？是幾時幾分？
認讀第三個鐘面上的時刻，問：時針有沒有到８時？是幾時多？多幾分？
寫6：0時應注意什么？（強調(diào)不要忘了中間的零。）
2想想做做第2題。
（1）請小朋友看第２題，讀讀題目的要求。
先把時間讀一讀，再去連連線，生獨立完成。
?。?）出示題目，進行反饋。
?。?）一起把這四個時間讀一讀，在這四個不同的時間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個時間來說一說嗎？
同時進行拓展：如分別說說是什么時候的12：0，分別在做什么。如中午的12：0在做作業(yè)；夜里的12：0在睡覺。
3．想想做做第3題。
讓學生在鐘面上撥出下面的時刻。
四、堂小結(jié)。
五、作業(yè)?！堆a充習題》
教后反思：
專心---專注---專業(yè)
二年級下冊《認識幾時幾分》教案蘇教版(共5頁)
