幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《遵守規(guī)則》含反思

《幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《遵守規(guī)則》含反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《遵守規(guī)則》含反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《遵守規(guī)則》含反思 大班社會優(yōu)秀教案?遵守規(guī)那么》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)那么。并嘗試合作與競賽，知道生活、游戲中有許多規(guī)那么需要大家一起來遵守，喜歡游戲。感受由遵守規(guī)那么帶來的高興情緒，快來看看幼兒園大班社會優(yōu)秀?遵守規(guī)那么》含反思教案吧。 　　活動目標： 　　1、知道生活、游戲中有許多規(guī)那么需要大家一起來遵守。 　　2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)那么。并嘗試合作與競賽。 　　3、喜歡游戲。感受由遵守規(guī)那么帶來的高興情緒。 　　4、激勵幼兒大膽的猜

2、猜、講講、動動。 　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 　　活動準備： 　　1、經(jīng)驗準備：已會玩?誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。 　　2、物質(zhì)準備：小鈴、標記假設干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)那么的PPT、背景音樂。 　　活動過程： 　　一、游戲"看誰認得快";，引出規(guī)那么標記 　　師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)那么的標記，想和它們來做游戲嗎？ 　　1.教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)那么，看誰認得快?！矘擞洠篈.向右轉(zhuǎn)。B.小鈴標記。C.節(jié)約用水?！? 　　2.教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)那么?！矘?/p>

3、記：D.保持安靜，不說話。E.慢慢走，不要跑?！? 　　3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。 　　二、導人游戲?誰是領頭人》，強調(diào)遵守游戲規(guī)那么 　　1.師：昨天，我們一起玩了一個?誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)那么嗎？ 　　A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)那么呢？ 　　請小朋友來找找?！灿變涸谝陨系?個規(guī)那么標記中找適合的標記貼于另一展板上〕 　　B.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來，要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。〔幼兒同樣找出并貼上適合的標記〕 　　C.和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎？〔沒有，老師用簡筆畫表示?！? 　　小結：

4、原來?誰是領頭人》的游戲要遵守這些規(guī)那么，你們都記住了嗎？ 　　2.幼兒進行游戲。 　　師：那我們就一起來玩一玩吧。 　　情況A：亮眼人找出了領頭人。 　　師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的？ 　　幼：領頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。 　　師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)？ 　　小結：聰慧的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。 　　幼：我看見很多小朋友都在看他。 　　師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢？ 　　小結：聰慧的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。 　　情況B：沒找出來。 　　師：領頭人是誰呀？領頭人和我

5、們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)那么，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。 　　三、參加音樂，引人新規(guī)那么1 　　1.聽音樂，有節(jié)奏地做領頭人的動作，并引出新規(guī)那么。 　　師：你們喜歡玩這個游戲嗎？想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)？這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。 　　〔1〕教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。 　　〔2〕請幼兒來做領頭人，并自然引人新規(guī)那么：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。 　　〔3〕音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦？〔幼兒自由討論〕 　　師：你們說的方法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節(jié)目?！埠喒P畫表示〕 　

6、　結合標記引出新規(guī)那么：〔1〕跟著音樂的節(jié)奏做動作〔貼標記圖示〕；〔2〕要在音樂規(guī)定的時間里找出領頭人〔貼標記圖示〕；〔3〕如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節(jié)目。〔貼標記圖示〕 　　2.幼兒開始新規(guī)那么的游戲。 　　情況A猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的。 　　師：那表明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。 　　情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰?。空婺芨?，那亮眼人怎么辦？〔根據(jù)游戲的規(guī)那么表演節(jié)目〕 　　3.結合前次游戲的情況，發(fā)展第二次游戲。 　　小結：?誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)那么，我

7、們的游戲就更好玩了。 　　四、亮眼人競賽，引入新規(guī)那么2 　　1.討論，引入新規(guī)那么。 　　師：老師發(fā)現(xiàn)，許多小朋友都想做亮眼人和領頭人，怎么辦？〔多請幾個〕那我們就多請幾個亮眼人〔貼亮眼人標記〕，但領頭人能多請嗎？為什么？那我們就來個亮眼人比賽吧！〔貼PK標記〕請幾個亮眼人？那我們就先請兩個亮眼人。他們比什么呢？〔看誰先找出領頭人就獲勝〕你們同意嗎？ 　　結合標記引出新規(guī)那么：在音樂規(guī)定的時間里，誰先找出領頭人，誰就是亮眼冠軍。 　　2.幼兒進行亮眼人競賽。 　　〔1〕師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰(zhàn)他？ 　　〔2〕多請幾個亮眼人，進行第二次亮眼人競賽。

8、 　　〔3〕給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。 　　小結：這樣的比賽好玩嗎？我們幼兒園x班的小朋友也特別喜歡玩這個游戲，想知道他們是怎么玩的嗎？ 　　五、觀看錄像，引入新規(guī)那么3 　　1.看錄像，了解和討論分隊游戲規(guī)那么：他們是怎么玩的。 　　A.分隊〔貼上分隊標記：紅、藍圓圈〕。 　　B.悄悄商量選出各隊的領頭人和亮眼人。 　　C.紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領頭人〔貼上標記：交叉〕 　　D.誰先找出領頭人就獲勝。 　　2.幼兒選擇分隊并進行商量。 　　3.幼兒發(fā)展分隊競賽。 　　師：這次，我來做裁判。我們剛剛一起商量的競賽規(guī)那么是：在音樂規(guī)定的時間內(nèi)，比一比藍隊和紅隊誰

9、先找到對方的領頭人誰就獲勝。 　　〔1〕師：祝賀x隊獲勝，讓我們大家歡呼一下。x隊，你們想挑戰(zhàn)x隊嗎？那我們再來一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發(fā)現(xiàn)你們的領頭人。 　　〔2〕進行兩隊的第二次競賽，教師予以評價。 　　小結：?誰是領頭人》的競賽游戲玩得開心嗎？今天我們一起在這個游戲中增加了許多新規(guī)那么，小朋友都能遵守這些規(guī)那么來發(fā)展競賽，讓我們玩得很順利，很高興。 　　六、觀看PPT，穩(wěn)固并拓展規(guī)那么經(jīng)驗 　　1.放PPT，師：其實我們在幼兒園里還有很多規(guī)那么需要大家一起來遵守，看！ 　　A.下樓梯時要排好隊，不推擠。 　　B.吃飯時要安靜，還要保持桌面整潔。 　　

10、C.玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。 　　D.看書的時候要保持安靜。 　　提問：你們喜歡這些遵守規(guī)那么的小朋友嗎？ 　　2.結束活動。 　　師：我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)那么，在生活中的很多地方都要遵守規(guī)那么，這樣，才能讓我們的生活變得更高興。 　　活動反思： 　　孩子的成長離不開家庭，規(guī)那么意識首先是在家庭中萌芽開展的。讓家長懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)那么意識的重要性，掌握辦法，家園一致，從而到達事半功倍的教育效果。規(guī)那么意識的形成，不是一朝一夕的，它需要長期、反復的引導，只要我們能持之以恒，一定能使幼兒將各種規(guī)那么，化為心中自主的、自覺的、習慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順利地融入社會。 小百科：規(guī)那么，一般指由大眾共同制定、公認或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。 【幼兒園大班社會優(yōu)秀教案?遵守規(guī)那么》含反思】