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1、
中班社會(huì)教案：《做事不拖拉》
1. 理解故事角色做事拖拉的行為特點(diǎn)，知道做事拖拉的危害。
2. 懂得珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的快樂(lè)。
3.
二、教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)自己身上做事拖拉的現(xiàn)象，從小培養(yǎng)幼兒做事不拖拉的好習(xí)慣，并能在生活中使用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作多媒體，（醫(yī)生、消防員、運(yùn)動(dòng)員做事的照片以及生活中幼兒做事拖拉的照片）。
2.調(diào)查本班幼兒做事拖拉的情況。
3.道具：用椅子擺成的大巴士、司機(jī)制服。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一：故事導(dǎo)入，感知拖拉。
1. 講故事《拖拉的猴子》。
2. 引出主人公，教師提問(wèn)：“猴子發(fā)生了什么事情？”說(shuō)說(shuō)主人公這樣做事會(huì)有
2、什么害處，（教師小結(jié)：做事拖拉會(huì)有這么多害處啊，拖拉會(huì)害了自己。）
3. 理解字詞：拖拉（做事不利落、不抓緊時(shí)間完成）
4. 播放幼兒在生活中做事拖拉的照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中做事拖拉的壞處？（配班教師記錄哪些是做事拖拉的行為，并粘貼在幼兒看到的地方）
二、聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)做事不拖拉有什么好處？
1.播放多媒體，教師提問(wèn)：“如果醫(yī)生、消防員、運(yùn)動(dòng)員不拖拉會(huì)怎么樣？
2.師生分析：做事不拖拉有這么多的好處。
三、真情體驗(yàn)，告別拖拉
情境導(dǎo)入：我們?nèi)ソ加巍?
教師：今天我們要一起去郊游，孩子們，我們趕緊穿好衣服（外套）、鞋子、背上小書(shū)包，準(zhǔn)備坐上大巴士出發(fā)吧。不過(guò)，（配班教師飾司機(jī)）司機(jī)說(shuō)：“如果遲到的小朋友就不能上車(chē)了，因?yàn)槲覀儠?huì)準(zhǔn)時(shí)出發(fā).”
1. 請(qǐng)5名幼兒出來(lái)穿衣服（外套）、鞋子、背上小書(shū)包（整理好坐上大巴）。
2. 再請(qǐng)5名幼兒以及其家長(zhǎng)出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在椅子上，幼兒幫自己的家長(zhǎng)穿衣服（外套）、鞋子、背上小書(shū)包（整理好坐上大巴）。
3. 請(qǐng)剩下的幼兒穿衣服（外套）、鞋子、背上小書(shū)包（整理好坐上大巴）。
五、活動(dòng)結(jié)束：
集體坐上大巴出發(fā)（帶領(lǐng)幼兒出去）
中班社會(huì)教案：《做事不拖拉》
