《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁(yè))（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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小數(shù)的性質(zhì)和大小比較
一．教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第34~35頁(yè)例2~例4。
二．教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫(xiě)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、歸納概括的能力。
3．使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷小數(shù)的講解和比較過(guò)程，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試體會(huì)小數(shù)的性質(zhì)，比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)
2、和創(chuàng)新精神。
三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)的數(shù)位順序。
四．教學(xué)用具
多媒體課件
五．教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師： 同學(xué)們，你們說(shuō)鉛筆和橡皮 的價(jià)格一樣嗎？
生： 一樣，0.3元 = 0.30元
師：0.3是3個(gè)0.1；0.30也可以看做是3個(gè)0.1.所以二者相同，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較。
板書(shū)標(biāo)題：小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較
看圖填空
0.100米=100毫米；0.10米=10厘米；0.1米=1分米
所以 0.100米=0.10米=0.1米
師：從上述兩組
3、等式中可以得出相同點(diǎn)，即在第一個(gè)數(shù)的末尾加上0或者減掉0，結(jié)果等式依然成立。
歸納總結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)
活學(xué)活用：
不改變數(shù)的大小，把下面三個(gè)小數(shù)改為三位小數(shù)。
0.8= 4.56= 20=
二、探討新知2，小數(shù)大小比較
師：我們學(xué)了那么多小數(shù)，怎樣來(lái)確定他們的大小呢？
板書(shū)標(biāo)題： 小數(shù)大小的比較
師出示例題：
（1） 0.5和0.50比較
分析：把1分成10份，取其中5份，則這5份可以寫(xiě)為0.5，把1分成100份，取其中50份，同樣可以寫(xiě)為0.5,所以二者相等。
所以0.5=0.50
（2
4、）比較0.5和0.05
分析：把1分成10份，0.5是取其中的5份，把1分成100份，0.05是取其中的5份，所以0.5大于0.05.
所以0.5＞0.05
（3）
三角尺和練習(xí)簿哪個(gè)更貴一些？
分析如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。?
0.6和0.48先比較整數(shù)部分，都是0，所以相同；再比較小數(shù)點(diǎn)后的第一位，6＞4，所以0.6大于0.48，以此類推，如果十分位相同，再比較百分位。。。
歸納總結(jié)：如何比較小數(shù)的大小
兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開(kāi)始順次比較小數(shù)部分。
課堂練習(xí)：
1、少年比賽中，誰(shuí)的得分高？
答案：9.87＜9.90分，所
5、以小剛得分高
2、三位同學(xué)的成績(jī)按順序排列，應(yīng)該怎么排？
答案：小強(qiáng) 9.87分，小剛9.90分，陳明9.96分，所以排列次序?yàn)?
9.96＞9.90＞9.87
3.在上圖中找到8.5和9.2的位置并比較大小
拓展提升，小數(shù)的化簡(jiǎn)
把左面的小數(shù)化為最簡(jiǎn)。（去掉0）
2.80元=
4.00元=
10.50元=
歸納總結(jié)：像上面這樣，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。
舉一反三：
判斷：小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)越多，小數(shù)越大。
答案：×
這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的， 小數(shù)位數(shù)多有可能相等，如0.300=0.3，也可能比位數(shù)少的小，如0.03小于0.3.
五、課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)到了什么呢？
1、小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)
2、根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。
3、兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開(kāi)始順次比較小數(shù)部分。
專心---專注---專業(yè)
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁(yè))
