《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3、4章 第2課時(shí)細(xì)胞器 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3、4章 第2課時(shí)細(xì)胞器 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作課件 新人教版必修1（63頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)第第2 2課時(shí)細(xì)胞器課時(shí)細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作系統(tǒng)內(nèi)的分工合作菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)
2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【判斷】(1)光合作用只能在葉綠體中進(jìn)行。()【提示】原核生物藍(lán)藻無葉綠體，但含光合色素，能進(jìn)行光合作用。(2)有中心體一定是動(dòng)物細(xì)胞。()【提示】低等植物如衣藻等也有。(3)所有植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁、大液泡和葉綠體。()【提示】如根尖分生區(qū)細(xì)胞既無葉綠體又無大液泡，但所有植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟
3、悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1.分泌蛋白和胞內(nèi)蛋白種類種類比較比較分泌蛋白分泌蛋白胞內(nèi)蛋白胞內(nèi)蛋白合成場(chǎng)所合成場(chǎng)所附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的的 .游離的核糖體游離的核糖體作用場(chǎng)所作用場(chǎng)所細(xì)胞外細(xì)胞外細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)實(shí)例實(shí)例 .呼吸酶等呼吸酶等核糖體核糖體胰島素胰島素菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2.分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸和分泌菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突
4、突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【思考】分泌蛋白在分泌過程中跨過了幾層生物膜？【提示】0層(分泌蛋白是通過胞吐轉(zhuǎn)移到細(xì)胞外的，沒有跨過生物膜)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1.組成由 、核膜以及 共同組成的膜系統(tǒng)。2關(guān)系這些生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上是 。3功能(1)細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè) 的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在
5、細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行 、 和的過程中起著決定性作用。細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞器膜細(xì)胞器膜緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體相對(duì)穩(wěn)定相對(duì)穩(wěn)定物質(zhì)運(yùn)輸物質(zhì)運(yùn)輸能量轉(zhuǎn)換能量轉(zhuǎn)換信息傳遞信息傳遞菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)生物膜廣闊的膜面積為 提供附著位點(diǎn)，有利于許多化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行。(3)生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行，而不會(huì)互相干擾，保證細(xì)胞生命活動(dòng) 地進(jìn)行。多種酶多種酶多種化學(xué)反應(yīng)多種化學(xué)反應(yīng)高效、
6、有序高效、有序菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【判斷】(1)生物膜系統(tǒng)指生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)。()【提示】生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞而非生物體。(2)原核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜和核膜組成。()【提示】原核細(xì)胞只有一種細(xì)胞器核糖體，核糖體沒有膜包被，因此原核細(xì)胞沒有生物膜系統(tǒng)。(3)生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)能高效、有序地進(jìn)行。()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破
7、破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【備考指導(dǎo)】1近三年高考中，各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能考查的頻度都很高，主要以選擇題的形式進(jìn)行考查。2對(duì)本講內(nèi)容的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)以結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)復(fù)習(xí)各種細(xì)胞器及生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。(2)
8、理解并采用歸類比較的方法掌握細(xì)胞器的功能。(3)采用聯(lián)系的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。將各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系，各種生物膜的結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系，各種細(xì)胞器的功能與代謝、遺傳、調(diào)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播報(bào)】3年18考 (2012大綱全國卷T2、海南卷T3、江蘇卷T4、上海卷T4；2011江蘇卷T2、廣東卷T1、福建卷T1、安徽卷T1、上海卷T2等)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考
9、基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能線粒體線粒體葉綠體葉綠體形態(tài)形態(tài)短棒狀、啞鈴形等短棒狀、啞鈴形等橢球形、球形橢球形、球形結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)成分成分內(nèi)膜：有氧呼吸有關(guān)的酶內(nèi)膜：有氧呼吸有關(guān)的酶基質(zhì)基質(zhì)類囊體薄膜類囊體薄膜基質(zhì)基質(zhì)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體
10、體驗(yàn)驗(yàn)線粒體線粒體葉綠體葉綠體增大膜增大膜面積方面積方式式內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴囊狀結(jié)構(gòu)堆疊囊狀結(jié)構(gòu)堆疊形成基粒形成基粒功能功能有氧呼吸的主要場(chǎng)所有氧呼吸的主要場(chǎng)所光合作用的場(chǎng)光合作用的場(chǎng)所所相同點(diǎn)相同點(diǎn)具有雙層膜具有雙層膜含少量含少量DNA和和RNA，可以自主復(fù)，可以自主復(fù)制與表達(dá)，不完全受細(xì)胞核控制，決定細(xì)胞質(zhì)遺制與表達(dá)，不完全受細(xì)胞核控制，決定細(xì)胞質(zhì)遺傳傳與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，產(chǎn)生與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，產(chǎn)生ATP葉綠體：光能葉綠體：光能ATP中活躍的化學(xué)能中活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能線粒體：有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能線粒體：有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能ATP中活躍的中活躍的
11、化學(xué)能化學(xué)能葉綠體將無機(jī)物葉綠體將無機(jī)物(CO2、H2O)轉(zhuǎn)化為有機(jī)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物；線粒體將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物物；線粒體將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物(CO2、H2O)。都消耗水，又產(chǎn)生水，均與自然界的碳循環(huán)有關(guān)都消耗水，又產(chǎn)生水，均與自然界的碳循環(huán)有關(guān)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)細(xì)胞器的歸類總結(jié)1從分布看 2從結(jié)構(gòu)上看 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能
12、能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3從成分上看 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4從功能上分析(2)參與細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞器(3)生理活動(dòng)中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器：線粒體和葉綠體(DNA復(fù)制和表達(dá))、核糖體(翻譯)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)
13、驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1并非所有植物細(xì)胞都含有葉綠體和大液泡，如根細(xì)胞不含葉綠體，根尖分生區(qū)細(xì)胞不含大液泡。2細(xì)胞器與細(xì)胞的功能相適應(yīng)：(1)線粒體在代謝旺盛的細(xì)胞中數(shù)量較多。(2)葉綠體在植物葉的向光一側(cè)分布較集中。(3)在分泌功能強(qiáng)的腺體細(xì)胞中，高爾基體的數(shù)量較多。(4)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，核糖體的數(shù)量較多。(5)高爾基體在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的合成有關(guān)；而在動(dòng)物細(xì)胞中則與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)，如分泌蛋白。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考
14、考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2012江蘇高考)下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是()A細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)B線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場(chǎng)所C由rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)D高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】植物細(xì)胞
15、中的高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞有絲分裂的末期會(huì)在細(xì)胞板的附近聚集許多高爾基體，這說明細(xì)胞器的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)，A正確；線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，而有氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的過程，B正確；核糖體是細(xì)胞內(nèi)的一種核糖核蛋白顆粒，主要由rRNA和蛋白質(zhì)組成，核糖體的結(jié)構(gòu)包括大、小亞基，當(dāng)參與翻譯過程時(shí)大、小亞基結(jié)合，當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)合成結(jié)束時(shí)大、小亞基解體，C正確；蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體，而不是高爾基體，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緿菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo)
16、生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播報(bào)】3年8考 (2012山東卷T24(4)、廣東卷T1；2011天津卷T7、安徽卷T1、四川卷T2；2010大綱全國卷T1、山東卷T4等)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1生物膜系統(tǒng)的組成 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo)
17、 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2各種生物膜之間的聯(lián)系(1)在化學(xué)組成上的聯(lián)系相似性：各種生物膜在化學(xué)組成上大致相同，都主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。差異性：不同生物膜的功能不同，組成成分的含量有差異，如代謝旺盛的生物膜(如線粒體內(nèi)膜)蛋白質(zhì)含量高；與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的細(xì)胞膜糖類含量高。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性。菜菜 單單課課 后后
18、作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)在功能上的聯(lián)系(以分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸為例)：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3生物膜系統(tǒng)的功能(1) (2)其他膜酶附著的支架為生化反應(yīng)的進(jìn)行創(chuàng)造條件使細(xì)胞內(nèi)部區(qū)域化保證反應(yīng)高效、有序地進(jìn)行菜菜 單單課課 后后
19、作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2013屆池州模擬)溶酶體是動(dòng)物細(xì)胞中一種由膜構(gòu)成的細(xì)胞器。溶酶體是一種動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，它不僅在不同類型細(xì)胞中形態(tài)大小不同，而且在同一類細(xì)胞的不同發(fā)育階段也不相同。下圖為溶酶體的生成及其作用的過程。據(jù)圖回答：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考
20、情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)溶酶體在細(xì)胞異體吞噬和自體吞噬中的形成和功能(1)溶酶體是由_(細(xì)胞器)斷裂產(chǎn)生的，內(nèi)部含有_。(2)溶酶體是細(xì)胞的_，其消化底物的來源有：一是自體_的細(xì)胞器；二是侵入細(xì)胞的_。(3)生物膜是在原有膜的基礎(chǔ)上，不斷由新的脂質(zhì)或蛋白質(zhì)插入而逐漸增長的。磷脂是在_中合成的，可通過兩種途徑運(yùn)送到各種膜結(jié)構(gòu)中。第一種途徑是通過磷脂轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白。第二種方式是通過出芽和膜融合。由于細(xì)胞的胞吞和胞吐作用以及囊泡運(yùn)輸，使_和_處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新
21、課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(4)溶酶體的生成及其作用的過程，說明這些生物膜的_很相似，在_上緊密聯(lián)系，進(jìn)一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的密切配合?！緦忣}視點(diǎn)】圖中的信息包含了溶酶體的形成和溶酶體作用。初級(jí)溶酶體來自高爾基體，溶酶體中的水解酶來自附著有核糖體的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。溶酶體可以消化吞入細(xì)胞內(nèi)的異物，也可以消化細(xì)胞內(nèi)衰老的線粒體。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】(1
22、)溶酶體含有多種水解酶，溶酶體中的水解酶是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成多肽鏈，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工，進(jìn)一步在高爾基體中形成的。(2)吞入細(xì)胞的病菌、病毒和衰老、損傷的細(xì)胞器都會(huì)被溶酶體消化。(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)的合成“車間”。胞吞和胞吐作用及囊泡運(yùn)輸，使細(xì)胞膜和胞內(nèi)膜處于動(dòng)態(tài)平衡。(4)各種生物膜成分和結(jié)構(gòu)相似，并且結(jié)構(gòu)和功能緊密聯(lián)系。【答案】(1)高爾基體水解酶(2)消化車間衰老、損傷病毒或病菌(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞膜胞內(nèi)的膜(4)組成成分和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)和功能 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課
23、標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4觀察線粒體和葉綠體1實(shí)驗(yàn)原理(1)觀察葉綠體應(yīng)選用富含葉綠體的蘚類葉片或菠菜葉等。由于葉綠體本身含有色素，呈綠色，所以不需要染色。(2)觀察線粒體應(yīng)選用動(dòng)物或人體細(xì)胞，如人口腔上皮細(xì)胞。用健那綠染液染色，健那綠染液是專一性用于線粒體染色的活細(xì)胞染料，能將線粒體染成藍(lán)綠色。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)過程(1)觀察葉綠體制作臨時(shí)裝
24、片觀察：先用低倍顯微鏡觀察，找到葉肉細(xì)胞后再用高倍顯微鏡觀察菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)觀察線粒體制作臨時(shí)裝片觀察：高倍顯微鏡下可看到被染成藍(lán)綠色的線粒體菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3注意事項(xiàng)(1)選擇苔蘚或黑藻葉
25、片的原因：葉片較薄，有些部位的細(xì)胞是單層的，可以直接放在顯微鏡下觀察。用菠菜葉帶葉肉的下表皮的原因：靠近下表皮的葉為柵欄組織，葉綠體大而排列疏松，便于觀察；帶葉肉是因?yàn)楸砥ぜ?xì)胞不含葉綠體。(2)制作好的植物細(xì)胞臨時(shí)裝片要保持有水的狀態(tài)，否則會(huì)影響細(xì)胞的活性。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(3)在刮取口腔上皮細(xì)胞時(shí)，要漱凈口腔，防止雜質(zhì)對(duì)觀察物像的干擾。(4)葉綠體在弱光下以橢球形的正面朝向光源，便于接受較多的
26、光照；在強(qiáng)光下則以側(cè)面朝向光源以避免被灼傷。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1線粒體和葉綠體的雙層膜是電子顯微鏡下能看到而光學(xué)顯微鏡下看不到的結(jié)構(gòu)。2觀察線粒體不能選擇含葉綠體的植物細(xì)胞，因?yàn)槿~綠體的綠色會(huì)影響被染成藍(lán)綠色的線粒體的觀察。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生
27、物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2013屆通化模擬)下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)說法不正確的是()A健那綠染液是一種活細(xì)胞染料，幾乎不損傷細(xì)胞B選用含葉綠體少而大的細(xì)胞來觀察C高倍鏡下，可看到葉綠體內(nèi)部有許多基粒D蘚類葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】健那綠染液是活細(xì)胞染料，可將線粒體染成藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)則幾乎無色。蘚類葉片很薄，可直接用于
28、制作臨時(shí)裝片。葉綠體少的細(xì)胞觀察清楚。葉綠體的基粒在電子顯微鏡下才能看到?！敬鸢浮緾菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)理論方法5顯微觀察類實(shí)驗(yàn)1用顯微鏡觀察的方式分為兩種：(1)原色觀察；即觀察材料不用染色，直接用顯微鏡觀察即可。相關(guān)實(shí)驗(yàn)有：用高倍顯微鏡觀察葉綠體、觀察植物細(xì)胞的吸水和失水等。(2)染色觀察；即觀察材料要經(jīng)染色劑染色后才可用顯微鏡觀察。相關(guān)實(shí)驗(yàn)有：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、用高倍顯微鏡觀察
29、線粒體、觀察細(xì)胞的有絲分裂或減數(shù)分裂等。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2顯微觀察類實(shí)驗(yàn)題的分析方法(1)掌握實(shí)驗(yàn)操作的一般程序：取材染色制片顯微觀察(2)明確實(shí)驗(yàn)中常用器材和試劑的用途：試劑試劑作用作用龍膽紫溶液龍膽紫溶液(醋酸洋紅液醋酸洋紅液)用于染色體染色，可觀察染色體用于染色體染色，可觀察染色體健那綠染液健那綠染液專一性染線粒體的活細(xì)胞染料專一性染線粒體的活細(xì)胞染料吡羅紅吡羅紅甲基甲基綠染液綠染液對(duì)細(xì)胞
30、中對(duì)細(xì)胞中DNA(甲基綠甲基綠)、RNA(吡羅紅吡羅紅)進(jìn)行進(jìn)行染色，可觀察、檢測(cè)染色，可觀察、檢測(cè)DNA和和RNANaCl配制生理鹽水，可用于維持動(dòng)物細(xì)胞的正配制生理鹽水，可用于維持動(dòng)物細(xì)胞的正常形態(tài)或提取常形態(tài)或提取DNA菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)HCl解離細(xì)胞或改變?nèi)芤旱慕怆x細(xì)胞或改變?nèi)芤旱膒H蔗糖蔗糖配制蔗糖溶液。用于測(cè)定植物細(xì)胞液的濃配制蔗糖溶液。用于測(cè)定植物細(xì)胞液的濃度或觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
31、與復(fù)原現(xiàn)象度或觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象試劑試劑作用作用菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2011山東高考)只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是()A蘇丹染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪B龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂C健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體D甲基綠、吡羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中DNA和RNA菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考
32、點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】本題主要考查課本實(shí)驗(yàn)的過程相關(guān)知識(shí)，綜合性較強(qiáng)。蘇丹染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪，龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂，甲基綠、吡羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞都已經(jīng)被殺死；健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體，健那綠是活體染色劑，所以細(xì)胞是活的?！敬鸢浮緾菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽
33、專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2011江蘇高考)將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片，在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是()A菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中具有多個(gè)葉綠體B花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橘黃色脂肪顆粒C人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見【解析】當(dāng)用光學(xué)顯微鏡觀察時(shí)，可從菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中直接觀察到葉綠體，且呈綠色；細(xì)胞中的脂肪顆粒、線粒體和細(xì)胞核，本身不具有顏色，需經(jīng)特殊染色處理后，才能夠觀察到?！敬鸢浮緼 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)
34、細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能【考向剖析】各種細(xì)胞器和生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是重要的基礎(chǔ)知識(shí)，也是高考的高頻考點(diǎn)，在各省份的高考中以選擇題的形式考查較為多見。預(yù)計(jì)2014年的高考，仍然會(huì)以某一問題為情景通過選擇題的形式進(jìn)行考查，也可能以非選擇題的形式考查各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【典例透析】(2013屆六安質(zhì)檢
35、)如圖為細(xì)胞內(nèi)由被膜小泡運(yùn)輸物質(zhì)的過程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(1)在細(xì)胞內(nèi)吞過程中，細(xì)胞吞入的物質(zhì)首先被細(xì)胞膜上的_識(shí)別，細(xì)胞膜內(nèi)陷形成內(nèi)吞泡。內(nèi)吞泡與內(nèi)含多種水解酶的乙融合形成甲，內(nèi)吞物被消化。乙除了圖中所示的功能外，還能夠分解細(xì)胞內(nèi)的_，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。(2)圖中戊表示_，上面進(jìn)行的過程稱為_，形成的產(chǎn)物需要在_(填圖示符號(hào))中進(jìn)一步加工修飾才能具有生物活性。菜菜 單單課課
36、 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(3)COP被膜小泡負(fù)責(zé)從丁丙方向的“貨物”運(yùn)輸。請(qǐng)舉出兩種需要經(jīng)過小泡COP和a過程運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)_。(4)若定位在丁中的某些蛋白錯(cuò)誤摻入丙，圖中的_可以實(shí)現(xiàn)這些蛋白的回收。(5)細(xì)胞中被膜小泡等膜結(jié)構(gòu)融合的基礎(chǔ)是_。被膜小泡的運(yùn)動(dòng)_(填“需要”或“不需要”)能量。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試
37、題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【研析】此題考查細(xì)胞器的功能和生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系，解題過程如下：審審題題信息信息1：細(xì)胞對(duì)被吞細(xì)胞的物質(zhì)要進(jìn)行識(shí)別：細(xì)胞對(duì)被吞細(xì)胞的物質(zhì)要進(jìn)行識(shí)別信息信息2：乙中含有多種水解酶：乙中含有多種水解酶信息信息3：戊附著在丁上：戊附著在丁上信息信息4、丁通過、丁通過COP向丙運(yùn)輸物質(zhì)，乙由丙形成的向丙運(yùn)輸物質(zhì)，乙由丙形成的小泡產(chǎn)生小泡產(chǎn)生信息信息5：a過程表示丙通過胞吐向細(xì)胞膜上或細(xì)胞外過程表示丙通過胞吐向細(xì)胞膜上或細(xì)胞外分泌物質(zhì)分泌物質(zhì)信息信息6：COP是由丙向丁運(yùn)輸物質(zhì)的小泡是由丙向丁運(yùn)輸物質(zhì)的小泡菜
38、菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)破破題題思考思考1：細(xì)胞膜上具有識(shí)別功能的是糖蛋白或受體：細(xì)胞膜上具有識(shí)別功能的是糖蛋白或受體思考思考2：含有多種水解酶的是溶酶體。溶酶體對(duì)吞入細(xì)胞的：含有多種水解酶的是溶酶體。溶酶體對(duì)吞入細(xì)胞的病菌、病毒和細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器都能消化病菌、病毒和細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器都能消化思考思考3：核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，核糖體上合成的多肽，進(jìn)：核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，核糖體上合成的多肽，
39、進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中初加工，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過小泡把初加工的蛋白質(zhì)運(yùn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中初加工，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過小泡把初加工的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，高爾基體將蛋白質(zhì)加工成熟，分揀后通過輸?shù)礁郀柣w，高爾基體將蛋白質(zhì)加工成熟，分揀后通過小泡送往細(xì)胞外、細(xì)胞膜上或細(xì)胞的其他部位小泡送往細(xì)胞外、細(xì)胞膜上或細(xì)胞的其他部位思考思考4：分泌到細(xì)胞外的分泌蛋白包括抗體、蛋白質(zhì)類激素：分泌到細(xì)胞外的分泌蛋白包括抗體、蛋白質(zhì)類激素、消化酶等；細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)包括膜上的結(jié)構(gòu)蛋白、載、消化酶等；細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)包括膜上的結(jié)構(gòu)蛋白、載體蛋白和受體蛋白體蛋白和受體蛋白思考思考5：定位在丁中的蛋白質(zhì)被偶然摻入丙，該蛋白質(zhì)要由：定位在丁中的蛋白質(zhì)被偶然摻
40、入丙，該蛋白質(zhì)要由丙運(yùn)輸?shù)蕉”\(yùn)輸?shù)蕉∷伎妓伎?：膜結(jié)構(gòu)的融合依靠膜的流動(dòng)性。被膜小泡的運(yùn)動(dòng)是：膜結(jié)構(gòu)的融合依靠膜的流動(dòng)性。被膜小泡的運(yùn)動(dòng)是有一定方向的，因此需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量有一定方向的，因此需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)答答題題(1)設(shè)問設(shè)問(1)答答“糖蛋白糖蛋白”也是合理的，多數(shù)受體是糖蛋也是合理的，多數(shù)受體是糖蛋白；答白；答“載體載體”是錯(cuò)誤的，受體和載體是不同功能的是錯(cuò)誤的，
41、受體和載體是不同功能的蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)(2)不能獲取圖中的信息，則看不出戊是核糖體。答不不能獲取圖中的信息，則看不出戊是核糖體。答不出上一問出上一問“核糖體核糖體”則答不出則答不出“翻譯翻譯”。丁和丙或答。丁和丙或答“丁、丙丁、丙”，只答丁不能得分，因?yàn)轭}目要求是加工，只答丁不能得分，因?yàn)轭}目要求是加工修飾成具有生物活性的物質(zhì)修飾成具有生物活性的物質(zhì)(3)膜的流動(dòng)性答成膜的流動(dòng)性答成“膜成分相似膜成分相似”不得分，膜成分相不得分，膜成分相似不是膜融合的基礎(chǔ)似不是膜融合的基礎(chǔ)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向
42、向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【答案】(1)受體(糖蛋白)衰老、損傷的細(xì)胞器(2)核糖體翻譯丁和丙(3)抗體、胰島素、消化酶、細(xì)胞膜上的載體蛋白、細(xì)胞膜上的受體蛋白、細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)蛋白等(任舉兩例即可)(4)COP (5)膜的流動(dòng)性需要菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2012海南高考)關(guān)于細(xì)胞中細(xì)胞器的敘述，錯(cuò)誤的是()A大腸桿菌無線粒體，有核糖
43、體B水稻葉肉細(xì)胞有葉綠體，也有液泡C酵母菌有線粒體，也有葉綠體D小鼠肝細(xì)胞有線粒體，也有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】大腸桿菌是原核生物，只有核糖體這一種細(xì)胞器，沒有線粒體，A正確；水稻葉肉細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞，含有葉綠體、液泡，B正確；酵母菌屬于真菌，是真核生物，代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧，有線粒體但沒有葉綠體，C錯(cuò)誤；小鼠肝細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，具有線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D正確?！敬鸢浮緾菜菜 單單課課 后
44、后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2011廣東高考)小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論，不正確的是()A葉綠體和線粒體都有雙層膜B核糖體附著在高爾基體上C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連D液泡是最大的細(xì)胞器菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【
45、解析】在成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)中，不僅可以看到大液泡、葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體等細(xì)胞器，還可以觀察到葉綠體、線粒體的雙層膜，其中大液泡是最大的細(xì)胞器，核糖體有的游離分布于細(xì)胞質(zhì)中，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜向外連接細(xì)胞膜，向內(nèi)連接核膜?！敬鸢浮緽菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2011福建高考)下列關(guān)于人體細(xì)胞代謝場(chǎng)所的敘述，正確的是()A乳酸產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體B雌性激素合成的場(chǎng)
46、所是核糖體C血紅蛋白合成的場(chǎng)所是高爾基體D胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】乳酸是人體細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故A錯(cuò)誤。雌性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)，合成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，故B錯(cuò)誤。高爾基體與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)，而血紅蛋白為紅細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)蛋白，故C錯(cuò)誤。人胰島素基因存在于細(xì)胞核中的DNA上，其轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核，故D正確?！敬鸢浮緿
47、菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4(2011江蘇高考)關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是()A在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息B核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所C線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜D高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體形成有關(guān)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（
48、安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】在人體細(xì)胞內(nèi)DNA是遺傳物質(zhì)，細(xì)胞核內(nèi)的RNA不能自我復(fù)制(傳遞遺傳信息)，也不能在細(xì)胞核內(nèi)翻譯形成蛋白質(zhì)(表達(dá)遺傳信息)；核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所而不是加工場(chǎng)所，加工場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；人體細(xì)胞中的高爾基體與分泌物的形成有關(guān)，人體細(xì)胞中的中心體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)；線粒體內(nèi)膜上因附有多種與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以線粒體內(nèi)膜上蛋白質(zhì)含量高于線粒體外膜，所以C正確。【答案】C菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課
49、標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)5判斷改錯(cuò)(1)(2011四川高考T2B)合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)。()【提示】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)的合成“車間”，固醇類激素屬于脂質(zhì)，合成該類激素的細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)。(2)(2011四川高考T2D)生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新。()(3)(2010大綱全國卷T1B)抗體從合成到分泌不經(jīng)過高爾基體。()【提示】高爾基體對(duì)分泌蛋白有加工和分泌功能，抗體為分泌蛋白，需經(jīng)高爾基體才能加工，并分泌到細(xì)胞外。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(4)(2010北京高考T2D)酵母菌的高爾基體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)。()【提示】酵母菌合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體。 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)課后作業(yè)課后作業(yè)(六六)
高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3、4章 第2課時(shí)細(xì)胞器 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作課件 新人教版必修1
