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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
七年級(jí)上冊(cè)第四課
第三框《深深淺淺話友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)傾聽(tīng)、思考感悟懂得真正的友誼是建立在理解信任、忠誠(chéng)寬容、互相關(guān)心和幫助的基礎(chǔ)上的。理解競(jìng)爭(zhēng)并不傷害友誼、友誼不能沒(méi)有原則，并能運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。要建立真摯的友情，需要知道真正的友誼是建立在什么樣的基礎(chǔ)上的，了解這一內(nèi)容可以幫助學(xué)生建立真摯的友誼。
教學(xué)難點(diǎn)：友誼需要原則。初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀讻_動(dòng)，喜歡講哥們義氣，通過(guò)分析哥們義氣的危害，端正學(xué)生的思想，并反
2、思自己的思想和行為對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1：思考并完成教材P44頁(yè)相關(guān)內(nèi)容
1.在友誼中，什么特質(zhì)是最重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并將選中的部分圖上自己喜歡的顏色。
2.小組成員分享，說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這三項(xiàng)。
3.與同學(xué)分享后，你認(rèn)為哪些特質(zhì)贏得的支持率較高，請(qǐng)寫在P44的橫線上。
（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，給學(xué)生提供交流分享的機(jī)會(huì)。）
教師：同學(xué)們結(jié)合自己的感受選出了朋友之間最重要的特質(zhì)，通過(guò)分享了解了其他同學(xué)的想法。下面我們通過(guò)幾個(gè)小故事再次感受友誼的重要特質(zhì)。
活動(dòng)2：聽(tīng)故事、思考并感悟
故事1：兩個(gè)非常要好的朋友一起去森林旅行。途中，
3、突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)人閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?shù)，躲了起來(lái)，而另一個(gè)見(jiàn)逃生無(wú)望，便靈機(jī)一動(dòng)躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說(shuō)，熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹(shù)上的人下來(lái)后，問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么。那人委婉地回答說(shuō)：“熊告訴我，今后千萬(wàn)注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?
問(wèn)題：這個(gè)故事給我們的啟示是什么呢？
教師：朋友之間要互相幫助，特別是朋友身處逆境和險(xiǎn)境之時(shí)，正如莎士比亞所說(shuō)：“朋友間必須患難相濟(jì)，那才能說(shuō)得上是真正的友誼?！?
故事2：從前有兩個(gè)情同手足生死與共的朋友，盡管生活潦倒，居無(wú)定所，可他們互相扶持，不分彼此。上帝不相信人
4、世間有這樣牢不可破的友情，便設(shè)計(jì)考驗(yàn)他們。有一次，兩個(gè)人在穿過(guò)一片沙漠時(shí)，水盡糧絕，陷入死亡的邊緣。這時(shí)上帝指引他們說(shuō)：“前方有一棵果樹(shù)，上面長(zhǎng)了兩個(gè)蘋果，吃了小的只能燃眉之急；吃了大的才可以給你足夠的力量走出沙漠和死亡?！碧焐盗?，他們卻一直爭(zhēng)辯不休，誰(shuí)也不肯吃那個(gè)大蘋果，這樣一直到僵持到深夜，他們偎依著睡著了。第二天天剛亮，其中一個(gè)人醒來(lái)發(fā)現(xiàn)，他的朋友不見(jiàn)了，難道他先去偷蘋果？
這個(gè)人將信將疑地朝前方的果樹(shù)走去，果不其然，果樹(shù)上只剩下一個(gè)小小的果子，他頓時(shí)心灰意冷，絕望地摘下果子，茫然無(wú)助地朝前方走去。他想不到原來(lái)自己的朋友是這樣的人，他幾乎絕望了。走出不遠(yuǎn)，他發(fā)現(xiàn)他的朋友暈倒在地上，手
5、里緊握著一個(gè)蘋果──那個(gè)蘋果比他手中的蘋果小了整整一圈。那個(gè)先偷走小蘋果的人，他的名字叫作“真正的朋友”。
問(wèn)題：給你的啟示
教師：朋友之間需要彼此忠誠(chéng)并互相信任。
故事3：阿拉伯傳說(shuō)：有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行，在旅途中他們吵架了，一個(gè)人打了另外一個(gè)人一記耳光。被打的覺(jué)得受辱，一言不語(yǔ)，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他們繼續(xù)往前走。直到到了沃野，他們就決定停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救起來(lái)了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命?！迸笥押闷娴貑?wèn)：為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？
這個(gè)人笑笑回答說(shuō)：當(dāng)被一個(gè)朋
6、友傷害時(shí)，要寫在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它；相反如果被朋友幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風(fēng)都不能抹去它。
問(wèn)題：這個(gè)故事給你的啟示。
教師：朋友之間需要理解和寬容。朋友相處，傷害往往是無(wú)心的，幫助卻是真心的，忘記那些無(wú)心的傷害，銘記那些真心的幫助，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心的朋友……
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事啟發(fā)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生真正理解朋友之間最可貴的特質(zhì)）
活動(dòng)3：播放視頻“割席斷交”講述馬克思恩格斯之間的深厚情誼，將二者作對(duì)比
教師：可見(jiàn)，志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮!
活動(dòng)4：思考并回答競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：了
7、解學(xué)生在友誼和競(jìng)爭(zhēng)上的困惑點(diǎn)。）
教師：剛才同學(xué)們談了自己的觀點(diǎn)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)林丹和李宗偉，他倆被認(rèn)為“既是最好的朋友，也是最偉大的對(duì)手”，哪位同學(xué)講講他們之間的故事。教師補(bǔ)充講解，可見(jiàn)，競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多!
活動(dòng)5：小組討論
作為小川的好朋友，應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小川的想法為什么不對(duì)。
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材提供的教學(xué)情境，針對(duì)同學(xué)們對(duì)友誼可能存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上分析錯(cuò)誤做法的利弊得失，從而懂得友誼要講原則的重要性。）
總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們懂得了真正的友誼是
8、建立在理解信任、忠誠(chéng)寬容、互相關(guān)心和幫助基礎(chǔ)上的，也理解競(jìng)爭(zhēng)并不傷害友誼、友誼不能沒(méi)有原則，希望同學(xué)們重新審視自己的友誼，也祝愿同學(xué)們?cè)谧陨砗团笥训呐ο聯(lián)碛腥松械倪@一美好情感──友情。
四、板書設(shè)計(jì)
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五、教學(xué)反思
材料的選擇和運(yùn)用是本課的一大特色：首先本課選擇了三個(gè)經(jīng)典的故事，讓學(xué)生在傾聽(tīng)、思考、感悟的基礎(chǔ)上懂得真正的友誼是建立在互相關(guān)心幫助、彼此忠誠(chéng)信任、寬容理解基礎(chǔ)上的，讓學(xué)生輕而易舉的得出友誼的特質(zhì)從而突出重點(diǎn)；其次，本課選擇了學(xué)生熟悉的兩個(gè)經(jīng)典人物，林丹和李宗偉，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，更讓學(xué)生明白了道里，競(jìng)爭(zhēng)并不一定傷害友誼。學(xué)生暢所欲言，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。
不足之處，學(xué)生參與課堂的積極性很高，都想講述與朋友之間的故事，但課時(shí)有限，學(xué)生有意猶未盡之感
專心---專注---專業(yè)
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