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1、
習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)
$ o+ a8 |8 q6 f; f: d0 ?作文內(nèi)容：寫(xiě)自己喜愛(ài)的一處美麗秋景。0 }： \$ Y- u( N6 R5 x* W
作文要求：5 M9 z+ `4 Q1 m& K7 {
1、仔細(xì)觀察一處秋天的景色（如田野、公園、校園），然后抓住特點(diǎn)，寫(xiě)一兩個(gè)片段。( S" t7 B4 J9 E. Y) d5 Q, P
2、要按一定的順序?qū)懀瑑?nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順、連貫。0 M7 m： o- }： V$ X??i2 [作文準(zhǔn)備：4 r% H8 m7 \) W) h# v
1、秋景課件。
0 I, p6 }% H: o3 h0 f2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
2、（1）按一定順序觀賞一處秋景，要抓住景物的特點(diǎn)實(shí)行仔細(xì)觀察，并做好記錄。（2）找相關(guān)例文讀讀（要求找三至五篇例文，結(jié)合觀察，認(rèn)真對(duì)照例文寫(xiě)秋景的方法，細(xì)心體會(huì)，并吸收其中妙詞精句。（3）把觀察的結(jié)果試與同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
8 C, V4 q* V. r. u??Y- Z教學(xué)目標(biāo)：
' O??i7 P( ?9 @6 @1、能抓住特點(diǎn)，將觀察到的秋景說(shuō)一說(shuō)。' d" M??K. }9 ~; m) \) `& a" t
2、能有順序且通順、具體的把看到的景物寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)出自己的情感。
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一、談話導(dǎo)
3、入，貼近文本
1、聽(tīng)說(shuō)我們班孩子特別愛(ài)背古詩(shī)，個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人，老師想考考你們，敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)啊?老師說(shuō)古詩(shī)的名字會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手!
細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些 都是描寫(xiě)的什么季節(jié)啊？ 秋季
今天，我們也跟隨秋天的足跡一起來(lái)贊美我們眼中的秋天，來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于秋景的作文。
二、欣賞課件，創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，今天我們要選擇選擇一處自己最喜歡的地方作為觀察點(diǎn)，寫(xiě)一段話。這個(gè)地方到了秋天要有一些明顯的變化，同學(xué)們都想到了那些地方呢？
田野 公園 樹(shù)林 果園 ……
欣賞圖片
2、這么美的秋天，我們要怎樣觀察，才能把秋天的特點(diǎn)描述出來(lái)
4、呢？
用眼睛去觀察、用耳朵聽(tīng)秋天的聲音、用鼻子聞花的香味、用嘴巴品嘗秋天的果實(shí)、用身體感受秋的涼意……
3，要想把這些地方寫(xiě)生動(dòng)具體，我們又要采用哪些修辭方法呢？
比喻、擬人、夸張、打比方、……
三、閱讀例文、品詞析句
老師這里有一些圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看，真是一幅什么圖？出示例文，想一想他寫(xiě)的怎么樣？你能給他評(píng)一評(píng)嗎？好在哪里？說(shuō)說(shuō)原因。
（1）秋天來(lái)了，樹(shù)葉兒慢慢地黃了，花草逐漸凋零，惟有傲霜的菊花卻迎著秋風(fēng)怒放。這兒一簇，那兒一叢，競(jìng)相開(kāi)放，姹紫嫣紅。紅的像一團(tuán)火，黃的像一堆金，白的像銀絲。在花叢中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一層趕著一層，向外涌去。一陣微風(fēng)吹來(lái)，香味便彌漫開(kāi)來(lái)，
5、令人心曠神怡，仿佛置身于花海。）
評(píng)價(jià)：A：句子通順，語(yǔ)句優(yōu)美
B：（秋天來(lái)了，樹(shù)葉兒慢慢地黃了，花草逐漸凋零，惟有傲霜的菊花卻迎著秋風(fēng)怒放。）抓住秋季菊花開(kāi)放的特點(diǎn)。
C： （這兒一簇，那兒一叢，競(jìng)相開(kāi)放，姹紫嫣紅。紅的像一團(tuán)火，黃的像一堆金，白的像銀絲。）抓住菊花多的特點(diǎn)和顏色特點(diǎn)。
D：（ 在花叢中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一層趕著一層，向外涌去。）抓住菊花形態(tài)的特點(diǎn)。
E：一陣微風(fēng)吹來(lái)，香味便彌漫開(kāi)來(lái)，令人心曠神怡，仿佛置身于花海。）不但寫(xiě)出了看到的，也寫(xiě)出了聞到的香味
總結(jié)學(xué)生的分析情況，采用扶方法讓學(xué)生自學(xué)下個(gè)例文
（2）到了秋天，楓樹(shù)葉逐步由綠變紅，紅的如大火一般。
6、楓樹(shù)上的葉子有的依然翠綠，有的綠中帶紅，還有的火紅火紅。通紅的楓樹(shù)葉已經(jīng)搖搖欲墜，一陣微風(fēng)吹過(guò)，火紅色的楓樹(shù)葉從樹(shù)上緩緩飄落，在空中偏偏起舞，依依不舍的向大樹(shù)告別，落在了地上。）
A：句子通順、生動(dòng)有趣
B：（到了秋天，楓樹(shù)葉逐步由綠變紅，紅的如大火一般。楓樹(shù)上的葉子有的依然翠綠，有的綠中帶紅，還有的火紅火紅）抓住了楓葉顏色的特點(diǎn)。
：C：（通紅的楓樹(shù)葉已經(jīng)搖搖欲墜，一陣微風(fēng)吹過(guò)，火紅色的楓樹(shù)葉從樹(shù)，上緩緩飄落，在空中偏偏起舞，依依不舍的向大樹(shù)告別，落在了地上。）這是一個(gè)擬人句。
小結(jié)寫(xiě)作方法：
總結(jié)既寫(xiě)靜態(tài)的景物，也寫(xiě)動(dòng)態(tài)的景物，兩者和諧的結(jié)合在一起就是動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。通過(guò)合理
7、 的想象，采用比喻、擬人、夸張、排比等一些修辭手法，使文章生動(dòng)、鮮活富有感染力。
四、課堂小練筆
老師準(zhǔn)備好幾幅圖片，學(xué)生自由選擇其中一幅進(jìn)行具體描寫(xiě)
要求：
1、按照一定的順序，要細(xì)致，有重點(diǎn) 的觀察。
2、抓住景物的特點(diǎn),采用一些修辭手法。
3、通過(guò)合理的想象，采用動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法表達(dá)清楚。
五、學(xué)生試寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
7 t3 Q. E1 ?2 }- n? 1、請(qǐng)學(xué)生把剛才說(shuō)的重點(diǎn)部分用草稿紙寫(xiě)下來(lái)。/ ]" G% [, n??K9 q1 q 2、老師巡視指導(dǎo)。/ ^* c( F4 x: p# }
3、抽查試寫(xiě)情況，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
??J??I7 A8 p0 |7 六、總結(jié)拓展，完善習(xí)作。
5 v- h$ j, k9 Q; _% v( Z" g9 R1 f? ? ? ? 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)秋景的一般方法（動(dòng)靜結(jié)合），并把自己喜愛(ài)的一處秋景寫(xiě)了出來(lái)，大家表現(xiàn)非常好。我們剛才練習(xí)的只是文章的重點(diǎn)部分，要使文章完整，還要寫(xiě)上開(kāi)頭和結(jié)尾，下面請(qǐng)大家試著把文章寫(xiě)完整。
習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)(5)
