小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《統(tǒng)籌方法》集合教案范文

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1、 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《統(tǒng)籌方法》集合教案范文 　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《統(tǒng)籌方法》教案范例一 　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　　1.學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間、提高學(xué)習(xí)的效率。 　　2.了解舉例子、制圖表在說(shuō)明中的作用。 　　3.用科學(xué)的眼光審視生活，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 　　【課文提示】 　　1.華羅庚，是我國(guó)的數(shù)學(xué)家。 　　2.*是一篇科普說(shuō)明文。 　　【正音正字】 　　裨 bì 　　【詞語(yǔ)積累】 　　錯(cuò)綜復(fù)雜 千頭萬(wàn)緒 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 急急忙忙 小題大做 不無(wú)裨益 通力合作 　　【課文結(jié)構(gòu)】 　　第一部分(第1段)，運(yùn)用下定義說(shuō)明方法介紹什么是統(tǒng)籌方法，總領(lǐng)全文。 　　第二

2、部分(第2—14段)，介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。這部分由兩層構(gòu)成。 　　第一層(第2—8段)，寫(xiě)統(tǒng)籌原理運(yùn)應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面。 　　第二層(第9—14段)，由“抓燒開(kāi)水這個(gè)環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾，統(tǒng)籌方法在近代工業(yè)管理中的應(yīng)用。 　　第三部分(第15、16段)，說(shuō)明統(tǒng)籌方法在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。 　　【課文分析】 　　*主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。 　　*講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng)，但是由于作者列舉了生活中最常見(jiàn)的例子——泡茶加以說(shuō)明，化抽象為具體，化枯燥為有趣，*顯得通俗易懂。 　　【思維訓(xùn)練】 　　1.統(tǒng)籌方法是什么方

3、法?在應(yīng)用時(shí)，它的主要點(diǎn)是什么? 　　統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它的主要點(diǎn)是把工序安排好。 　　2.從全文看，運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是什么? 　　運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是：縮短工時(shí)，提高工作效率。 　　3.*運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)明。 　　*主要運(yùn)用了下定義、舉例子、列數(shù)字、制圖表等說(shuō)明方法。 　　4.列數(shù)字、制圖表有什么作用? 　　在復(fù)雜的工序中，難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和圖表說(shuō)明，就變得簡(jiǎn)單明了，具有直觀形象、清楚醒目的特點(diǎn)。 　　5.舉例說(shuō)明，你自己是怎樣合理安排，提高效率的? 　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《統(tǒng)籌方法》教案范文 　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《統(tǒng)籌方法》教

4、案范例二 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解通俗活潑的語(yǔ)言; 　　2、學(xué)習(xí)設(shè)例子，配圖表等說(shuō)明方法; 　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問(wèn)題。 　　教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。 　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)*設(shè)例子、配圖表的說(shuō)明方法以及通俗活潑的語(yǔ)言。 　　教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。 　　課時(shí)安排：二課時(shí)。 　　第一課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、整體感知課文，掌握字詞及*結(jié)構(gòu); 　　2、了解統(tǒng)籌方法的定義，初步感知設(shè)例子、配圖表等說(shuō)明方法的作用。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入，板書(shū)課題。 　　由日常生活時(shí)間安排導(dǎo)入。 　　二、示標(biāo)。 　　三、結(jié)合課后注釋?zhuān)?jiǎn)介作者。 　　華羅庚

5、，現(xiàn)代數(shù)學(xué)字，江蘇人。 　　四、檢查預(yù)習(xí)。 　　1、注音。 　　2、解詞。 　　五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。 　　1、說(shuō)明什么是統(tǒng)籌方法及其衫范圍。 　　2~15設(shè)置燒水泡茶的事例，并配以圖表，具體說(shuō)明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用特點(diǎn)。 　　16指出統(tǒng)籌方法應(yīng)用的廣闊前景。 　　六、學(xué)生自學(xué)課文。 　　1、劃出統(tǒng)籌方法的定義，思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么，在應(yīng)用上有什么特點(diǎn)。 　　2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的?哪一種最省時(shí)，為什么? 　　3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎?(P88) 　　4、三幅圖表之間有什么不同? 　　生讀課文，小組討論解決問(wèn)題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。 　

6、　七、師生討論明確。 　　1、下定義： 　　統(tǒng)籌方法的性質(zhì)：數(shù)學(xué)方法。 　　特點(diǎn)：安排工作進(jìn)程。 　　實(shí)用價(jià)值：應(yīng)用極為廣泛。 　　2、合理——不合理的順序。 　　第一次設(shè)例，表明安排好工序的好處在于節(jié)省時(shí)間，提高了效率。 　　第二次再次設(shè)例分析并將幾個(gè)工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖，據(jù)圖解說(shuō)，進(jìn)一步指出要縮短工時(shí)，提高工作效率，要抓主要環(huán)節(jié)(怎樣應(yīng)用)安排好工序的必要性。 　　第三次，舉泡茶為例進(jìn)行分析，說(shuō)明次要環(huán)節(jié)可以合并。 　　說(shuō)明統(tǒng)籌方法應(yīng)用時(shí)，可以合并次要環(huán)節(jié)。 　　3、(P88) 　　4、繁》簡(jiǎn)，具體》抽象 　　八、課堂小結(jié)。 　　九、練習(xí)。 　　見(jiàn)課課練。

7、 　　板書(shū)： 　　統(tǒng)籌方法 　　華羅庚 　　1.統(tǒng)籌方法 　　燒水泡茶：甲→乙→丙 　　2~15具體說(shuō)明： 合理→不合理 　　箭 頭 圖：繁→簡(jiǎn) 　　16.前景 　　第二課時(shí) 　　一、檢查預(yù)習(xí)。 　　二、目標(biāo)： 　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)例子、配圖表等說(shuō)明方法的應(yīng)用; 　　2、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言通俗活潑的特點(diǎn)。 　　三、自學(xué)課文。 　　1、學(xué)生板演：畫(huà)出三幅箭頭圖。 　　讓學(xué)生結(jié)合圖表講述統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、特點(diǎn)及其原理。 　　2、精讀課文16節(jié)。 　　統(tǒng)籌方法原理中要求“統(tǒng)籌”，我們的制度為此提供了前提條件。 　　3、結(jié)尾的作用。 　　點(diǎn)明了統(tǒng)籌方法在我國(guó)得到更加廣泛應(yīng)用

8、的廣闊前景。 　　四、全文小結(jié)。 　　1、*在說(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念之后，設(shè)置燒水泡茶的例子，由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明了統(tǒng)籌方法的基本原理、應(yīng)用方法及應(yīng)用價(jià)值。 　　2、運(yùn)用設(shè)例子、配圖表、下定義等說(shuō)明方法。 　　3、學(xué)生事速讀課文，體會(huì)語(yǔ)言通俗活潑的特點(diǎn)。 　　五、練習(xí)。 　　1、日常生活舉例 　　2、填空： 　　統(tǒng)籌方法是一種_____數(shù)學(xué)方法，應(yīng)用統(tǒng)籌方法的目的是____，關(guān)鍵是____。 　　 　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《統(tǒng)籌方法》教案范例三 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)習(xí)*設(shè)例子、配圖表的說(shuō)明方法 　　2、通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)*通俗活潑的語(yǔ)言 　　3、了解統(tǒng)籌方法的簡(jiǎn)單原理，在

9、學(xué)習(xí)生活中，合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。 　　說(shuō)明： 　　*是數(shù)學(xué)家華羅庚的一篇科普說(shuō)明文，主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。*講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng)，但是由于作者列舉了生活中最常見(jiàn)的例子——燒水泡茶加以說(shuō)明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法：設(shè)例子、配圖表。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，必將學(xué)會(huì)更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有助于提高學(xué)習(xí)效率。 　　教學(xué)過(guò)程 　　教學(xué)環(huán)節(jié) 　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 　　學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 　　設(shè)計(jì)意圖 　　導(dǎo)入課文 　　激發(fā)興趣 　　以“春季校運(yùn)會(huì)班級(jí)學(xué)生報(bào)名

10、參加比賽，因沒(méi)有合理安排，而丟失了比賽的機(jī)會(huì)”事例導(dǎo)入。 　　傾聽(tīng)、思考、初步交流。 　　以較貼近學(xué)生生活的事例引入課文，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的初步的交流，會(huì)產(chǎn)生矛盾的沖突，意見(jiàn)的紛呈，有利于學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。 　　學(xué)習(xí)課文 　　掌握原理 　　提出要求： 　　自讀課文，什么是統(tǒng)籌方法?作者運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法? 　　散讀課文，圈劃課文主要內(nèi)容?！敖y(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。 　　明確：使用了“下定義”的說(shuō)明方法。 　　培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)必須動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。 　　深入學(xué)習(xí) 　　懂得方法 　　作者是怎樣給我們介紹這種方法呢? 　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文可抓

11、住一些“路標(biāo)”; 　　講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別; 　　講清：抓住主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié) 　　1、 抓住文中的關(guān)鍵句，給課文分段分層：“如何應(yīng)用呢”——承上啟下;“當(dāng)然，這種方法……”——承上小結(jié)。 　　2、 明確*的說(shuō)明方法：設(shè)例子、配圖表;并明確：“設(shè)”，是設(shè)計(jì)出來(lái)的例子;“舉”是列出事實(shí)存在的例子。 　　3、 學(xué)習(xí)“燒水泡茶”例子 　　各組派代表到黑板上畫(huà)圖表，并借說(shuō)自己所畫(huà)的含義。 　　“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的閱讀方法，學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。 　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。可以將此環(huán)節(jié)的教學(xué)更為形象化具體化。讓學(xué)生具

12、體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 　　通過(guò)文本的閱讀，轉(zhuǎn)化為自己動(dòng)手實(shí)踐的能力，并鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 　　朗讀課文 　　品味語(yǔ)言 　　范讀課文11節(jié)，并說(shuō)明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀，語(yǔ)言須通俗活潑。 　　體會(huì)并舉例說(shuō)明通俗活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)。 　　口語(yǔ)：走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃(通俗) 　　成語(yǔ)、文言詞匯：錯(cuò)綜復(fù)雜、“萬(wàn)事俱備、只欠東風(fēng)”、卑之無(wú)甚高 (活潑) 　　教師的范讀將起到事半功倍的作用。學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中就將感受說(shuō)明文語(yǔ)言通俗活潑的特點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，就將更容易掌握了。 　　拓展練習(xí) 　　學(xué)會(huì)應(yīng)用 　　提出生活中的現(xiàn)象，運(yùn)用

13、統(tǒng)籌方法懂得在生活中運(yùn)用科學(xué)：張洪每天早上起床后，需要花費(fèi)：淘米一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘，洗臉一分鐘，整理被子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學(xué)去。 　　用統(tǒng)籌方法原理，合理安排順序，設(shè)計(jì)出方案，并用圖表法將七件事的合理順序表示出來(lái)： 　　淘米1燒早飯 8 　　整理被子 1 　　漱口 1 　　洗臉 1 　　早鍛煉 4 　　吃早飯、上學(xué) 　　學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的統(tǒng)籌方法知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，既是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，又有一定的實(shí)際意義。將自己所畫(huà)好的圖表講述出來(lái)，口頭表達(dá)能力有得以訓(xùn)練。 　　思路點(diǎn)撥 　　以課文中所設(shè)的例子為突破口，提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排?在同學(xué)們意見(jiàn)分歧的情況下，先不急于回答，而是適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，再來(lái)對(duì)照自己原先的設(shè)計(jì)，找出差距，孰優(yōu)孰劣，說(shuō)明理由。 　　練習(xí)舉隅 　　1、詞語(yǔ)積累：錯(cuò)綜復(fù)雜 通力合作 臨事而迷 不無(wú)裨益 　　2、請(qǐng)將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表：李強(qiáng)每天下午放學(xué)后5點(diǎn)10分到家，他要做這幾件事：①做作業(yè)(30分鐘)②燒飯(40分鐘)③疊衣服(8分鐘)④洗碗(2分鐘)⑤整理書(shū)桌(2分鐘)他必須趕上父母親6點(diǎn)10分下班回來(lái)吃飯。 　　3、結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。