2022年《奧林匹克精神》教學設計

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1、 2022年《奧林匹克精神》教學設計 2022年《奧林匹克精神》教學設計1 　　一、目標設計 　　1、通過“傾聽”活動，引導學生“善于傾聽”，篩選提取信息。 　　2、通過演講活動實踐，體驗感受演講的說服力和感染力，提高演說能力。 　　二、教程設計 　　㈠導入： 　　顧拜旦，可能愛好體育運動的同學對他并不陌生。 　?。ㄕn件顯示照片）請你用一句話來評價一下你所了解的顧拜旦 　?。ù鸢割A設：奧林匹克之父； 　　近代奧林匹克運動的創(chuàng)始人； 　　擔任了近20年的國際奧委會主席； 　　教育思想是他體育思想的核心，所以他還有一個身份是教育家）。 　　這節(jié)課我們共同來學習他眾

2、多演講中最為經(jīng)典的一篇（課件顯示課題——奧林匹克精神） 　　學習方式是（顯示——活動體驗） 　?、婊顒右唬簝A聽作答 　　1、明確傾聽要求，出示作答題目 　　下面，我們開始本節(jié)課的第一項活動：傾聽作答 　　什么樣的“聽”才叫傾聽呢？（顯示“專心、細心”），我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關鍵信息，回答幾個問題。請拿出紙和筆作必要的記錄 　?。@示：記錄關鍵詞） 　　2、師演講文本，生傾聽記錄 　　情境創(chuàng)設詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內，正在舉行慶祝奧林匹克運 　　動恢復25周年的紀念大會，在熱烈的掌聲中，奧運創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺，開始了他最為經(jīng)典的一次演說。

3、　　注：演講時，刪除文本第三節(jié)的后半段以及第六小節(jié)，并同步三次出示練習二中的問題。 　　3、合作討論，輔以閱讀，完成作答 　　四人小組交流答案，可以參考文本，完善記錄的關鍵詞。（2分鐘） 　　課堂交流，明確答案。（注意：要求學生不看文本，組織語言表達） 　　預設指導一，問題②，除了展示悅樂，也就是快樂之外，奧林匹克精神還會展示什么美呢？請大家再聽一遍這句話“這種內心的悅樂……為陽光……音樂……體育館”，明確：自然美或音樂美或榮譽美等。 　　預設指導二：教育的現(xiàn)狀讓人不滿意，那么與體育有什么關系呢？明確：希望通過體育來改變教育現(xiàn)狀振興教育。 　　預設指導三：奧林匹克精神除了“大眾參與

4、”之外，還有哪些內容？請再聽一遍這段話“面對一個……力量之一”，明確：促進世界進步，構筑未來。再聽下面這段話，促進世界進步的哪些方面呢？ 　　“雖然…不足以…，不能…也不能…但是…”，明確：還可以促進和平、公平、教育。 　　4、概括全文 　　請你用一句話，結合全文概括一下奧林匹克精神的內涵。 　　明確：奧林匹克精神包括又超越了競技精神，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽感，它可以讓大眾參與，促進社會和平、公平和教育，推動社會的進步。 　　過渡語：活動一傾聽至此結束，謝謝大家的積極參與和合作，看來大家不僅是考試時做閱讀理解題目的高手，也是有很強的傾聽能力的。訓練了耳朵——聽的能力，下

5、面進入活動二，體驗演講，練練我們的說的能力，我相信大家一定會展示出我們的演講風采。（課件顯示：活動二，體驗演講） 　　㈢活動二：體驗演講 　　課件顯示——體驗目標：如何體現(xiàn)演說的感染力和說服力。 　　演講活動是以演為主還是以講為主呢？ 　　課件顯示——以“講”為主以“演”為輔。 　　我們要努力通過語言的表達體現(xiàn)語言的魅力，增強演說的感染力和說服力。 　　下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講 　　1、學生嘗試演講第二節(jié)。 　　2、結合體驗，小組成員切磋交流，如何更具感染力和說服力。 　　3、交流體會，指導點撥。 　　指導預設一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語氣，喜悅的

6、神態(tài)。（即把握全文的感情基調） 　　指導預設二，“包括但又超越了”，關鍵詞語要重讀。 　　指導預設三，幾次停頓。 　　“作出詳細闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細地闡述了。 　　“設想一下”之后的停頓要達到引領聽眾共同去想像的目的。 　　“當這種內心……，∨融合在一起”，長句中的換氣停頓。 　　預設四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語調逐漸上揚，用贊美的語氣。 　　預設五，“絢麗的夢想”，自豪、肯定、有力。“這一迷人的夢想使世界凝聚在一起”，手勢輔助，握緊拳頭向下，表達堅定的信念，用昂揚的語調，熱烈贊頌的語氣。 　　4、分解指導后，學生再次嘗試體驗演講。 　　5

7、、生講臺展示，鼓勵學生有創(chuàng)意地、有個性地展示自己的演講體驗。（兩次） 　　6、評點小結（課件顯示） 　　講（主）：語氣、語調、語速、重音、停頓…… 　　演（輔）：手勢、表情、視線、身姿…… 　　7、實踐演講（第四、五節(jié)） 　　學生揣摩演講后，四人小組交流體會，推薦優(yōu)秀者上講臺展示（男女生各一位）。 　　鼓勵語預設：演講是勇敢者的活動，也是優(yōu)秀者的活動，一個人的語言水平，體現(xiàn)著一個人的自信與智慧、教養(yǎng)和風度，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。 　　演講后圍繞講和演兩方面。組織評點（自評、他評） 　　8、綜合演講體驗 　　全體學生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文。 　　情境創(chuàng)

8、設：站著的每一位同學，現(xiàn)在你就站是金色演講大廳里，你就是奧運會的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開始吧！ 　　9、優(yōu)秀者展示，3名學生演講全文，鼓勵學生以聽眾身份參與，創(chuàng)設熱烈的氣氛。 　　（四）結束語： 　　現(xiàn)代奧運走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，08年奧運圣火將在北京燃起，讓我們共同期待又一個奇跡的誕生吧！ 　　謝謝顧拜旦！謝謝大家！ 2022年《奧林匹克精神》教學設計2 　　【設計說明】 　　“走進語言現(xiàn)場”專題的學習方式是活動體驗，強調實踐性和活動性。教學中要注意引導學生“走進語言現(xiàn)場”，在交流表達的實踐中提高口語交際能力。《奧林匹

9、克精神》是顧拜旦的一次演講，本課教學，教師要重點引導學生體會演講的說服力和感染力，并在體會的基礎上進行演講實踐。關于文本內容，只要讓學生了解奧林匹克精神的內涵與價值就可以了。 　　【教學目標】 　　1、體會奧林匹克精神的內涵與價值 　　2、感受演講精品的魅力 　　3、總結、借鑒典范演講的經(jīng)驗，在歷練中提高演說能力 　　教學重點： 　　通過探究和體會，概括、總結《奧林匹克精神》這次成功演講的經(jīng)驗，并在演講實踐中鍛煉、提高演講能力 　　教學方式： 　　教師講解與學生體驗相結合，以學生體驗為主 　　教學時數(shù)：1課時 　　【教學過程】 　　1、導入新課： 　　當我們滿懷信心地走

10、進20__年，我們迎來的是一場又一場的災難：雪災，地震，洪水……雪災沒有冰凍我們的意志，地震沒有動搖我們的信念，洪水沒有沖垮我們的精神。一場又一場的災難，讓我更加堅信中國人的勇氣，讓我更加深切地相信中國的未來。20__年，我們在災難中更加堅強！20__年，我們依然闊步前進！第29屆奧運會就是我們前進的號角，聽，號聲的前奏已經(jīng)響起。讓我們昂首走進奧運，走近顧拜旦。 　　2、了解顧拜旦 　　顧拜旦（1863——1938）近代奧林匹克運動的創(chuàng)始人，他擔任了近20年的國際奧委會主席，被稱為“奧林匹克之父”。顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說，內容涉及教育

11、學、社會學、醫(yī)學、心理學和美學等方面，其中閃爍著他的體育思想。由于他對現(xiàn)代奧林匹克運動的卓越貢獻，被國際奧委會授予終身名譽主席稱號。他光輝的一生為奧林匹克運動做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章。 　　3、朗誦課文整體把握 　　（1）教師簡述課文內容，并板書要點。 　　《奧林匹克精神》是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演講。這次演講以奧林匹克精神為中心，內容主要包括： 　　①簡要回顧五年的歷史 　?、谡f明奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之處。 　　③復興奧運會的宗旨——通過體育競賽來教育青年 　?、軍W林匹克精神變

12、成現(xiàn)實的理念——大眾參與 　?、輮W林匹克精神的內涵——人類吸收古代傳統(tǒng)構筑未來的力量之一 　?、迺诚朊篮们熬?，確信奧林匹克精神必將如陽光普照大地，必將擁有沉甸甸的收獲 　?。?）學生快速朗讀課文，并標注段落，畫出每段中自己認為是重點的語句（3分鐘左右） 　　4、文本探究 　?。?）教師演講文本，學生參照課后練習第2題和段落重的重點語句，篩選文本中的`信息并記錄。（情境創(chuàng)設詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內，正在舉行慶祝奧林匹克運動會恢復25周年的紀念大會，在熱烈的掌聲中，奧運創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺，開始了他最為經(jīng)典的一次演講。） 　?。?）學生分小組討論、交流表格中的問題。（

13、可以參考文本，完善記錄的關鍵詞）（2分鐘左右） 　　朗讀傾聽并作答 　　第1——2段①“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運動史上，這一年有什么重大事件？ 　?、陬櫚莸┻@里“詳細闡述”的“不同之處”具體指什么？ 　　第3段①“敲響重開奧林匹克時代鐘聲的原因”是什么？ 　?、陬櫚莸┮允裁礃拥睦砟铋_創(chuàng)了奧林匹克新時代？ 　　第4——5段顧拜旦倡導的近代奧林匹克精神包括那些內容？ 　?。?）問題探究： 　?、僬埻瑢W們在傾聽演講和閱讀文本的基礎上，用一句話概括奧林匹克精神的內涵。 　　明確：奧林匹克精神包括又超越了競技精神，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽感，它可以讓大眾參與，促

14、進社會和平、公平和教育，推動社會進步。 　　②“更快、更高、更強”與顧拜旦倡導的近代奧林匹克精神相同嗎？談談你的理解。（討論2分鐘左右，學生自由發(fā)言3——5名） 　　教師提示：“更快、更高、更強”充分表達了奧林匹克運動不斷進取、永不滿足的奮斗精神。雖然只有短短的六個字，而其中的含義卻非常豐富?！案?！更高！更強！”不僅是指運動成績，它有更深的含義；“參加奧運比賽，最重要的目的不是贏得冠軍，而是參與”！ 　　顧拜旦認為，奧林匹克精神是人類吸收古代傳統(tǒng)構筑未來的力量之一，這種力量體現(xiàn)在：雖“不足以確保社會和平”，但仍可促進和平；雖“不能更加均衡地為人類分配生產和消費物質必需品的權力”，但仍可

15、促進公平；雖“不能夠為青少年提供免費接受智力培訓的機會”，但仍可促進教育。和平性、公平性、教育性，在他看來就是完整、民主的奧林匹克精神。 　　5、品味精品魅力，總結成功經(jīng)驗 　?。?）鑒賞成功演講 　　（情境創(chuàng)設詞：《奧林匹克精神》是一篇演講詞。演講既是一門語言邏輯巧妙運用的學問，更是一種機智、激情、鼓舞人心的語言藝術。一次成功的演講，可以對人類歷史的進程發(fā)生重大影響，成為穿越時空的聲音，成為當代人和后代人提高口語表達能力的典范。史料記載帕特里克亨利在弗吉尼亞州議會上做完《不自由，毋寧死》的演講后，會場群情激憤“拿起武器！拿起武器！”的呼喊聲響徹議會大廳。讓我們一起來鑒賞經(jīng)典的演講，從經(jīng)

16、典中吸取精華。） 　?、俨シ拧秺W林匹克精神》的第5段演講視頻。 　?、谛〗M討論：在顧拜旦的演講中你有什么發(fā)現(xiàn)？（討論2分鐘左右，學生自由發(fā)言5——7名） 　　教師總結：每位同學都有自己獨特的見解，我們把這些見解總結一下： 　　①演講者的精神境界與自我狀態(tài)格外重要。顧拜旦復興奧運會的理想，震撼著聽眾的心靈，知識獲取演講成功的前提。 　　②演講詞要作到觀點鮮明，語氣堅定。 　?、壅Z言要形象、生動、有力。 　　④演講者必須十分重視體態(tài)語。演講者應站直立穩(wěn)，精神飽滿；目光要平直向前流動，統(tǒng)攝全場，使每一個聽眾都能感到“他是在向我演講”；注意手勢語。 　　（2）體驗演講 　　我們要努力

17、通過得體、巧妙的口語表達來表現(xiàn)語言的魅力，增強演講的感染力和說服力。下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講。 　　①學生嘗試演講第二小節(jié)。（2——4名同學） 　　②教師評價：幾位同學都很勇敢，是我們每個人學習的榜樣。同學們聽剛才幾位同學的演講有生命體會？如果和顧拜旦對比一下，我們還有什么要努力的？ 　?、劢Y合體會，小組成員切磋交流，如何使演講更具感染力和說服力 　?、軐W生自由發(fā)言交流體會（2分鐘左右），教師指導點撥 　　點撥預設一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語氣，喜悅的神態(tài)。（即把握全文的感情基調） 　　點撥預設二，“包括但又超越了”，關鍵詞語要重讀。 　　點撥預設三，幾

18、次停頓。 　　“作出詳細闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細地闡述了。 　　“設想一下”之后的停頓要達到引領聽眾共同去想像的目的。 　　“當這種內心……融合在一起”，長句中的換氣停頓。 　　點撥預設四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語調逐漸上揚，用贊美的語氣。 　　點撥預設五，“絢麗的夢想”，自豪、肯定、有力?！斑@一迷人的夢想使世界凝聚在一起”，手勢輔助，握緊拳頭向下，表達堅定的信念，用昂揚的語調，熱烈贊頌的語氣。 　?、芊纸庵笇Ш螅瑢W生再次嘗試體驗演講。 　?、莨膭顚W生有創(chuàng)意地、有個性地展示自己的演講體驗。（兩次） 　　教師鼓勵語：演講既是一門語言邏輯巧妙運用的學

19、問，更是一種機智、激情、鼓舞人心的語言藝術。演講是勇敢者的活動，也是自信者、優(yōu)秀者的活動，它不僅展示了一個人運用語言的能力，更展示了一個人的教養(yǎng)和風度，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。 　?、蘧C合演講體驗 　　全體學生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文， 　　教師鼓勵：站著的每一位同學，現(xiàn)在你就站在金色演講大廳里，你就是奧運會的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開始吧。 　　6、課堂結束語 　　現(xiàn)代奧運走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，20__年奧運圣火即將在北京燃起，讓我們共同期待這個偉大而又神圣的時刻吧！ 　　7、板書設計 　　奧林匹克精神 　　顧拜旦 　?、傥迥甑臍v史自信 　?、诓煌幱^點鮮明，語氣堅定 　　③宗旨演講形象、生動、有力 　?、軆群w態(tài)語 　　⑤前景 　　【教學反思】 　　這堂課以學生自主探究為主，教師針對學生的發(fā)言作出適當?shù)狞c撥和評價，充分調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，收到了很好的效果。在學生探究、發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)部分同學的運用語言的能力、口語表達能力有待提高，有些同學發(fā)言時表情不自然，在以后的授課中應鼓勵學生多發(fā)言，提高學生的自信心。