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1、新部編人教版小學(xué)五年級下語文《交流平臺，初試身手》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計
交流平臺與初試身手 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。
2.初步運用描寫人物的方法。
［教學(xué)重難點］ 學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。
［教學(xué)課時］1課時 教學(xué)過程 一、學(xué)習(xí)“交流平臺”
（一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們在寫人記事的文章里，經(jīng)常會學(xué)習(xí)到對人物的描寫，而我們往往通過這些描寫就能夠了解人物的性格特點?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)幾種人物的描寫方法，學(xué)會辨別與初步運用。
（二）知識回顧，總結(jié)描寫人物的方法 1.回顧本單元關(guān)于人物描寫（片段）的內(nèi)容，設(shè)置提問：人物描寫的基本方法有哪幾種？
2、（指名說）
2.默讀“交流平臺”的內(nèi)容，把自己認(rèn)為重要的信息理一理，為下一步交流作準(zhǔn)備。
3.學(xué)生自由交流，教師進(jìn)行總結(jié)。
4.小組交流，將自己的發(fā)現(xiàn)和收獲結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)出來。
師生共歸納描寫人物的基本方法：
（1）選用典型事例突出人物特點。
（2）通過抓住對人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、語言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特點。
（3）通過描述周圍人的反應(yīng)（即側(cè)面描寫）突出人物的性格特點。
（4）注重細(xì)節(jié)的提煉與描摹。寫人物要傳神，還要注意細(xì)節(jié)的描寫，善于描寫細(xì)節(jié)，往往能解釋人物豐富的性格。
（三）總結(jié)收獲 說說你從本組課文得到的收獲。1.本單元鮮活的人物形
3、象給我們留下了深刻的印象。請你結(jié)合課外閱讀的描寫人物的文章，試分析^p 其運用了哪些描寫人物的基本方法。
二、初試身手
（一）第1小題：“課間快照” 課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，捕捉一個瞬間，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。
1.教師提前布置觀察任務(wù)。指名說自己捕捉到的“課間快照”細(xì)節(jié)。
（教師相機(jī)指出運用的描寫人物方法）
2.學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3.優(yōu)秀作品分享。(投影展示優(yōu)秀學(xué)生作品）
球臺的旁邊也圍著一些同學(xué)，他們在爬桿。一個大同學(xué)剛從桿上滑下來，一個小同學(xué)像一個機(jī)靈的猴子一樣縱身一躍，毫不費勁兒就抓住了鐵桿，迅速地爬上去。他學(xué)著猴子的樣兒，抓耳撓腮，齜牙
4、咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。
4.師點評：通過對人物的動作描寫，把小同學(xué)敏捷、滑稽的特點生動地表現(xiàn)出來。
5.學(xué)生自主修改自己寫的片段。
（二）第2小題 你的爸爸媽媽有什么特點？想一想可以用哪些典型事例來表現(xiàn)他們的特點，列一個提綱，和同學(xué)交流。
1.想一想，你的爸爸媽媽有什么特點，圍繞這個特點說說相應(yīng)的事例。2.片段速寫。
你喜歡哪位同學(xué)？他（她）有什么特點？有什么優(yōu)點？請寫一位你喜歡的同學(xué)，注意選擇具體事例來表現(xiàn)他（她）的特點或優(yōu)點。
2.寫人用什么形式表達(dá)？
（1）詳細(xì)寫一件事，把人物的特點寫清楚。
（2）用幾件事寫出人物的一個特點。
①典型的生活
5、片段。②精細(xì)的細(xì)節(jié)描寫。③真切的內(nèi)心感受。
（3）用幾件事表現(xiàn)人物的不同特點。
3.擬寫提綱。
（課件出示范例）
媽媽超級愛美。事例：媽媽每次出門前都要打扮一番。有一次，媽媽要去學(xué)校給我開家長會。一大早起來，她就在梳妝臺化妝，家長會的時間快要到了，媽媽依然沒有化好。最后，那次家長會我們遲到了。
師點撥：通過寫媽媽在出席家長會之前，因為化妝而遲到的事情，從而體現(xiàn)出媽媽愛美的特點。
4.所列提綱可作為后面習(xí)作的思路。
5.習(xí)作。
題目：我的媽媽 提示：先想想你的媽媽有什么特點，再想想這個特點是從哪兒看出來的，選擇能表現(xiàn)這個特點的一兩個事例寫下來，可以適當(dāng)寫一寫人物的外貌。
［教學(xué)反思］ 本單元的學(xué)習(xí)要素為“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，并學(xué)會初步運用，嘗試將一個人的特點寫具體”，“交流平臺”與“初試身手”中的內(nèi)容既是對這一主題要素的進(jìn)一步總結(jié)與運用，也為后面的習(xí)作做了一個良好的鋪墊與過渡，使學(xué)生能夠更為順暢地掌握這一知識點。由于在前面的課文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)要素落實較好，學(xué)生基本都已掌握?？墒堑搅恕俺踉嚿硎帧睂⑺鶎W(xué)進(jìn)行運用，嘗試寫課間十分鐘時一位同學(xué)的特點，部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是沒有完全領(lǐng)悟透徹，寫起來一定難度。在今后的課堂教學(xué)中，還應(yīng)多注意培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小練筆。
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