《高中語文 國(guó)殤燕歌行課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 國(guó)殤燕歌行課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第三單元因聲求氣吟詠詩(shī)韻第三單元因聲求氣吟詠詩(shī)韻國(guó)殤燕歌行登柳州城樓寄漳汀封連四州國(guó)殤燕歌行登柳州城樓寄漳汀封連四州菩薩蠻般涉調(diào)菩薩蠻般涉調(diào)哨遍哨遍 高祖還鄉(xiāng)高祖還鄉(xiāng) 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接作家名片作家名片屈原作屈原作國(guó)殤國(guó)殤以悼念和頌贊為楚國(guó)而戰(zhàn)死的將士。以悼念和頌贊為楚國(guó)而戰(zhàn)死的將士。國(guó)殤國(guó)殤為為九歌九歌十一篇中的一篇。十一篇中的一篇。九歌九歌多數(shù)篇章多數(shù)篇章皆描寫神靈間的眷戀，表現(xiàn)出深切的思念或所求未遂的哀皆描寫神靈間的眷戀，表現(xiàn)出深切的思念或所求未遂的哀傷。王逸說是屈原放
2、逐江南時(shí)所作，當(dāng)時(shí)屈原傷。王逸說是屈原放逐江南時(shí)所作，當(dāng)時(shí)屈原“懷憂若苦，懷憂若苦，愁思沸郁愁思沸郁”，故通過制作祭神樂歌，以寄托自己的這種情，故通過制作祭神樂歌，以寄托自己的這種情思。但現(xiàn)代研究者多認(rèn)為作于放逐之前，僅供祭祀之用。思。但現(xiàn)代研究者多認(rèn)為作于放逐之前，僅供祭祀之用。高適高適(700765) ，字達(dá)夫、仲武，渤海蓨，字達(dá)夫、仲武，渤海蓨(今河北滄縣今河北滄縣)人。少孤貧，愛交游，有游俠之風(fēng)，并以建功立業(yè)自期。人。少孤貧，愛交游，有游俠之風(fēng)，并以建功立業(yè)自期。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄
3、目鏈接欄目鏈接天寶八載，經(jīng)睢陽(yáng)太守張九皋推薦，應(yīng)舉中第，授封丘尉。天寶八載，經(jīng)睢陽(yáng)太守張九皋推薦，應(yīng)舉中第，授封丘尉。為官十一載，因不忍為官十一載，因不忍“鞭撻黎庶鞭撻黎庶”和不甘和不甘“拜迎官長(zhǎng)拜迎官長(zhǎng)”而而辭官，又一次到長(zhǎng)安。次年入隴右、河西節(jié)度使哥舒翰幕，辭官，又一次到長(zhǎng)安。次年入隴右、河西節(jié)度使哥舒翰幕，為掌書記。安史亂后，曾任淮南節(jié)度使等職，封渤海縣侯。為掌書記。安史亂后，曾任淮南節(jié)度使等職，封渤海縣侯。世稱世稱“高常侍高常侍”。高適是盛唐時(shí)期。高適是盛唐時(shí)期“邊塞詩(shī)派邊塞詩(shī)派”的領(lǐng)軍人的領(lǐng)軍人物，與岑參并稱物，與岑參并稱“高岑高岑”。其詩(shī)歌雄壯渾厚、古樸感人。其詩(shī)歌雄壯渾厚、古樸感
4、人。詩(shī)作反映的層面較為廣闊，題旨亦深刻。高適性格率直，詩(shī)作反映的層面較為廣闊，題旨亦深刻。高適性格率直，故其詩(shī)多直抒胸臆，或夾敘夾議，較少用比興手法。同時(shí)，故其詩(shī)多直抒胸臆，或夾敘夾議，較少用比興手法。同時(shí)，高適詩(shī)歌的注意力在于人而不在自然景觀，故很少單純寫高適詩(shī)歌的注意力在于人而不在自然景觀，故很少單純寫景之作。景之作。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接高適卒于永泰元年高適卒于永泰元年(765)(765)，贈(zèng)禮部尚書，謚號(hào)忠，有，贈(zèng)禮部尚書，謚號(hào)忠，有高常高常侍集侍集等傳世。等傳世。 柳宗
5、元柳宗元(773(773819)819)，字子厚，河?xùn)|，字子厚，河?xùn)|( (今山西永濟(jì)今山西永濟(jì)) )人。人。世稱世稱“柳河?xùn)|柳河?xùn)|”。貞元年間進(jìn)士及第復(fù)中博學(xué)宏辭，授集。貞元年間進(jìn)士及第復(fù)中博學(xué)宏辭，授集賢院正字。調(diào)藍(lán)田尉，遷監(jiān)察御史里行。順宗即位，任禮賢院正字。調(diào)藍(lán)田尉，遷監(jiān)察御史里行。順宗即位，任禮部員外郎，參與政治革新。不久憲宗繼位，廢新政，打擊部員外郎，參與政治革新。不久憲宗繼位，廢新政，打擊革新派。被貶為永州司馬，十年后召還長(zhǎng)安，復(fù)出為柳州革新派。被貶為永州司馬，十年后召還長(zhǎng)安，復(fù)出為柳州刺史。病逝于柳州。與韓愈發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)，為一代古文大刺史。病逝于柳州。與韓愈發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)，為一代古
6、文大家，世稱家，世稱“韓柳韓柳”。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接其詩(shī)得其詩(shī)得離騷離騷余意，常于自然景物之中寄托幽思，纖麗余意，常于自然景物之中寄托幽思，纖麗而歸于淡泊，簡(jiǎn)古而含有至味，獨(dú)具特色。有而歸于淡泊，簡(jiǎn)古而含有至味，獨(dú)具特色。有柳河?xùn)|柳河?xùn)|集集。 溫庭筠溫庭筠(812(812870)870)，原名岐，字飛卿，太原祁，原名岐，字飛卿，太原祁( (今山今山西祁縣西祁縣) )人。文思敏捷，精通音律。其詩(shī)辭藻華麗，少數(shù)人。文思敏捷，精通音律。其詩(shī)辭藻華麗，少數(shù)作品對(duì)時(shí)政有所反映。與李商隱
7、齊名，并稱作品對(duì)時(shí)政有所反映。與李商隱齊名，并稱“溫李溫李”。溫。溫庭筠是第一個(gè)專力于庭筠是第一個(gè)專力于“倚聲填詞倚聲填詞”的詞人，其詞多寫花間的詞人，其詞多寫花間月下、閨情綺怨，形成了以綺艷香軟為特征的花間詞風(fēng)，月下、閨情綺怨，形成了以綺艷香軟為特征的花間詞風(fēng)，被稱為被稱為“花間派花間派”鼻祖，對(duì)五代以后詞的發(fā)展起到了很強(qiáng)鼻祖，對(duì)五代以后詞的發(fā)展起到了很強(qiáng)的推動(dòng)作用。其詞集有的推動(dòng)作用。其詞集有金荃集金荃集。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接睢景臣，一作睢舜臣，字景賢，揚(yáng)州睢景臣，一作睢舜
8、臣，字景賢，揚(yáng)州( (今江蘇揚(yáng)州今江蘇揚(yáng)州) )人，元代散曲家。生卒年及生平事跡不詳。曾撰有人，元代散曲家。生卒年及生平事跡不詳。曾撰有屈原屈原投江投江牡丹記牡丹記千里投人千里投人三部雜劇。散曲作品僅存三部雜劇。散曲作品僅存套曲三首和幾句殘句。他的套曲三首和幾句殘句。他的般涉調(diào)般涉調(diào)哨遍高祖還鄉(xiāng)哨遍高祖還鄉(xiāng)散套，是元代散曲作品中的名篇。散套，是元代散曲作品中的名篇。錄鬼簿錄鬼簿稱：稱：“維揚(yáng)維揚(yáng)諸公，俱作諸公，俱作高祖還鄉(xiāng)高祖還鄉(xiāng)套數(shù)，唯公套數(shù)，唯公 哨遍哨遍 制作新奇，諸制作新奇，諸公皆出其下。公皆出其下?！笨梢姶饲?dāng)時(shí)已負(fù)盛名?？梢姶饲?dāng)時(shí)已負(fù)盛名。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)
9、積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接背景探秘背景探秘1 1國(guó)殤國(guó)殤在屈原生活的楚懷王和頃襄王時(shí)代，楚國(guó)曾經(jīng)和秦國(guó)在屈原生活的楚懷王和頃襄王時(shí)代，楚國(guó)曾經(jīng)和秦國(guó)發(fā)生多次戰(zhàn)爭(zhēng)，都是秦勝而楚敗。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在屈原生前，楚發(fā)生多次戰(zhàn)爭(zhēng)，都是秦勝而楚敗。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在屈原生前，楚國(guó)就有國(guó)就有1515萬以上的將士在與秦軍的血戰(zhàn)中橫死疆場(chǎng)。古代將萬以上的將士在與秦軍的血戰(zhàn)中橫死疆場(chǎng)。古代將尚未成年而夭折的人稱為殤，也用以指未成喪禮的無主之鬼。尚未成年而夭折的人稱為殤，也用以指未成喪禮的無主之鬼。按古代葬禮，在戰(zhàn)場(chǎng)上按古代葬禮，在戰(zhàn)場(chǎng)上“無勇而死無勇而死”
10、者，照例不能斂以棺柩，者，照例不能斂以棺柩，葬入墓域，也都是被稱為葬入墓域，也都是被稱為“殤殤”的無主之鬼。在秦楚戰(zhàn)爭(zhēng)中，的無主之鬼。在秦楚戰(zhàn)爭(zhēng)中，戰(zhàn)死疆場(chǎng)的楚國(guó)將士因是戰(zhàn)敗者，故而也只能暴尸荒野，無戰(zhàn)死疆場(chǎng)的楚國(guó)將士因是戰(zhàn)敗者，故而也只能暴尸荒野，無人替這些為國(guó)戰(zhàn)死者操辦喪禮，進(jìn)行祭祀。正是在一背景下，人替這些為國(guó)戰(zhàn)死者操辦喪禮，進(jìn)行祭祀。正是在一背景下，屈原創(chuàng)作了這一不朽名篇。屈原創(chuàng)作了這一不朽名篇。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接2 2燕歌行燕歌行開元二十五年開元二十五年(737)(
11、737)，幽州節(jié)度使張守珪率軍破契丹，幽州節(jié)度使張守珪率軍破契丹，次年部將趙堪、白真陀羅等假借張守珪之命，命平盧將軍烏次年部將趙堪、白真陀羅等假借張守珪之命，命平盧將軍烏知義率領(lǐng)騎兵擊叛奚余黨于潢水之北，先勝后敗。張守珪不知義率領(lǐng)騎兵擊叛奚余黨于潢水之北，先勝后敗。張守珪不但沒有據(jù)實(shí)上報(bào)，反而賄賂前來調(diào)查事情真相的牛仙童，以但沒有據(jù)實(shí)上報(bào)，反而賄賂前來調(diào)查事情真相的牛仙童，以掩蓋敗績(jī)。張守珪原是鎮(zhèn)守東北邊陲的名將，屢建戰(zhàn)功，但掩蓋敗績(jī)。張守珪原是鎮(zhèn)守東北邊陲的名將，屢建戰(zhàn)功，但后來卻居功自傲，驕縱輕敵，沉迷于歌舞宴樂，致使戰(zhàn)爭(zhēng)失后來卻居功自傲，驕縱輕敵，沉迷于歌舞宴樂，致使戰(zhàn)爭(zhēng)失利，損失慘重。
12、利，損失慘重。燕歌行燕歌行就是高適送兵到薊北，回到封丘就是高適送兵到薊北，回到封丘后有感于張守珪之事而作。后有感于張守珪之事而作。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接3 3登柳州城樓寄漳汀封連四州登柳州城樓寄漳汀封連四州唐憲宗元和十年唐憲宗元和十年(815)(815)，柳宗元被貶為柳州刺史，其四，柳宗元被貶為柳州刺史，其四位朋友韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫因參加革新分別被貶到漳、位朋友韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫因參加革新分別被貶到漳、汀、封、連四州。柳宗元寫下這首詩(shī)，來寄托對(duì)摯友的懷念汀、封、連四州
13、。柳宗元寫下這首詩(shī)，來寄托對(duì)摯友的懷念之情。之情。4 4菩薩蠻菩薩蠻據(jù)宋孫光憲據(jù)宋孫光憲北夢(mèng)瑣言北夢(mèng)瑣言卷四載：唐宣宗李忱愛唱卷四載：唐宣宗李忱愛唱菩薩蠻菩薩蠻詞，丞相狐绹央令溫庭筠代作若干首詞，丞相狐绹央令溫庭筠代作若干首( (據(jù)據(jù)樂府樂府紀(jì)聞紀(jì)聞為為2020首，現(xiàn)存首，現(xiàn)存1515首首) )。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接詞成后，令狐绹冒稱是自己的作品，暗地里獻(xiàn)給李忱，并詞成后，令狐绹冒稱是自己的作品，暗地里獻(xiàn)給李忱，并叮囑溫庭筠不要聲揚(yáng)出去。溫庭筠卻很快說出去了，因此叮囑溫庭筠不要
14、聲揚(yáng)出去。溫庭筠卻很快說出去了，因此得罪了令狐绹，以致終生不被重用。得罪了令狐绹，以致終生不被重用。 5 5般涉調(diào)般涉調(diào)哨遍哨遍 高祖還鄉(xiāng)高祖還鄉(xiāng) 史記史記高祖本紀(jì)高祖本紀(jì)載：載：“高祖還歸，過沛，留。置酒高祖還歸，過沛，留。置酒沛宮，悉召故人父老子弟縱酒，發(fā)沛中兒得百二十人，教沛宮，悉召故人父老子弟縱酒，發(fā)沛中兒得百二十人，教之歌。酒酣，高祖擊筑，自為歌詩(shī)曰：之歌。酒酣，高祖擊筑，自為歌詩(shī)曰：大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！沛父兄諸母故沛父兄諸母故人日樂飲極歡，道舊故為笑樂。人日樂飲極歡，道舊故為笑樂。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸
15、入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接十余日，高祖欲去，沛父兄固請(qǐng)留高祖。高祖曰：十余日，高祖欲去，沛父兄固請(qǐng)留高祖。高祖曰：吾人吾人眾多，父兄不能給。眾多，父兄不能給。乃去。沛中空縣皆之邑西獻(xiàn)。高祖乃去。沛中空縣皆之邑西獻(xiàn)。高祖復(fù)留止，張飲三日。復(fù)留止，張飲三日。”看來劉邦還鄉(xiāng)不僅神氣，而且還很看來劉邦還鄉(xiāng)不僅神氣，而且還很熱鬧，走時(shí)全城送行。作者沒有按照史記中描寫劉邦還鄉(xiāng)熱鬧，走時(shí)全城送行。作者沒有按照史記中描寫劉邦還鄉(xiāng)情景，而是以嬉笑怒罵的手法，揭露劉邦的無賴出身，剝情景，而是以嬉笑怒罵的手法，揭露劉邦的無
16、賴出身，剝下皇帝的神圣面具，還其欺壓百姓的真面目。下皇帝的神圣面具，還其欺壓百姓的真面目。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接一一 、注音、注音li hncnzhchunpifizhnrjinbiohh 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接二、解釋詞義二、解釋
17、詞義操：持；被：通操：持；被：通“披披”，穿，穿誠(chéng)：誠(chéng)然、確實(shí)誠(chéng)：誠(chéng)然、確實(shí)煙塵：戰(zhàn)爭(zhēng)煙塵：戰(zhàn)爭(zhēng)非常：特別非常：特別接：連接接：連接度：飛越，文中是紛披的意思度：飛越，文中是紛披的意思須：應(yīng)該須：應(yīng)該根腳：根底、底細(xì)根腳：根底、底細(xì) 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接三、古今異義三、古今異義戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)縱橫馳騁，無所阻攔縱橫馳騁，無所阻攔面子面子 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接四、積累名句四、
18、積累名句1 1_，平原忽兮路超遠(yuǎn)。，平原忽兮路超遠(yuǎn)。2 2身既死兮神以靈，身既死兮神以靈，_！3 3男兒本自重橫行，男兒本自重橫行，_。4 4_，美人帳下猶歌舞！，美人帳下猶歌舞！5 5城上高樓接大荒，城上高樓接大荒，_。6 6驚風(fēng)亂飐芙蓉水，驚風(fēng)亂飐芙蓉水，_。7 7新貼繡羅襦，新貼繡羅襦，_。8 8春采了桑，冬借了俺粟，春采了桑，冬借了俺粟，_。出不入兮往不反出不入兮往不反魂魄毅兮為鬼雄魂魄毅兮為鬼雄天子非常賜顏色天子非常賜顏色戰(zhàn)士軍前半死生戰(zhàn)士軍前半死生海天愁思正茫茫海天愁思正茫茫密雨斜侵薜荔墻密雨斜侵薜荔墻雙雙金鷓鴣雙雙金鷓鴣零支了米麥無重?cái)?shù)零支了米麥無重?cái)?shù) 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課
19、篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車
20、課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄
21、目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自
22、主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接1 1國(guó)殤國(guó)殤是如何塑造人物形象的？是如何塑造人物形象的？提示：文章用簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出楚國(guó)將士的英雄形象。提示：文章用簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出楚國(guó)將士的英雄形象。如如“操吳戈兮被犀甲操吳戈兮被犀甲”“”“帶長(zhǎng)劍兮挾秦弓帶長(zhǎng)劍兮挾秦弓”二句。一寫生二句。一寫生前，一寫死后。前者用前，一寫死后。前者用“吳戈吳戈”“”“犀甲犀甲”描繪出楚國(guó)將士描繪出楚國(guó)將士的雄姿，恰又為下文描寫他們犧牲之壯烈打下了基礎(chǔ)。后的雄姿，恰又為下文描寫他們犧牲之壯烈打下了基礎(chǔ)。后者用者用“長(zhǎng)劍長(zhǎng)劍”“”“秦弓秦弓”，生動(dòng)形象地表
23、現(xiàn)了楚國(guó)將士的勇，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了楚國(guó)將士的勇武姿態(tài)和至死不屈的氣概，增強(qiáng)了詩(shī)歌的悲壯色彩。武姿態(tài)和至死不屈的氣概，增強(qiáng)了詩(shī)歌的悲壯色彩。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接2 2國(guó)殤國(guó)殤主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？提示：提示：(1)(1)烘托、渲染的手法。通過戰(zhàn)場(chǎng)景象的描寫來烘托、渲染的手法。通過戰(zhàn)場(chǎng)景象的描寫來烘托、渲染楚軍將士犧牲的英勇悲壯，是本詩(shī)的特點(diǎn)之一。烘托、渲染楚軍將士犧牲的英勇悲壯，是本詩(shī)的特點(diǎn)之一。“旌蔽日兮敵若云旌蔽日兮敵若云”借敵人的強(qiáng)大、聲勢(shì)的兇猛，
24、渲染出了借敵人的強(qiáng)大、聲勢(shì)的兇猛，渲染出了濃烈的戰(zhàn)場(chǎng)氣氛，反襯烘托出楚國(guó)將士的英勇無畏，增強(qiáng)了濃烈的戰(zhàn)場(chǎng)氣氛，反襯烘托出楚國(guó)將士的英勇無畏，增強(qiáng)了全詩(shī)的悲壯色彩。全詩(shī)的悲壯色彩。“天時(shí)懟兮威靈怒天時(shí)懟兮威靈怒”一句使人想象此時(shí)戰(zhàn)一句使人想象此時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上狂風(fēng)怒吼，飛沙走石，好像天神在為楚軍將士的壯烈犧場(chǎng)上狂風(fēng)怒吼，飛沙走石，好像天神在為楚軍將士的壯烈犧牲而憤怒呼號(hào)，有力地渲染烘托出了一種悲壯的氣氛，突出牲而憤怒呼號(hào)，有力地渲染烘托出了一種悲壯的氣氛，突出下句下句“嚴(yán)殺盡兮棄原野嚴(yán)殺盡兮棄原野”的悲壯。的悲壯。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車
25、 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接(2)(2)描寫、抒情相結(jié)合。先具體描寫戰(zhàn)士們?cè)诩ち覒?zhàn)斗描寫、抒情相結(jié)合。先具體描寫戰(zhàn)士們?cè)诩ち覒?zhàn)斗中的勇敢頑強(qiáng)，終因敵強(qiáng)我弱而英勇犧牲，突出了戰(zhàn)士們?yōu)橹械挠赂翌B強(qiáng)，終因敵強(qiáng)我弱而英勇犧牲，突出了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的愛國(guó)形象，為下文謳歌悼保衛(wèi)祖國(guó)而頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的愛國(guó)形象，為下文謳歌悼念作了鋪墊。接著以抒情的筆法對(duì)戰(zhàn)士們勇武剛強(qiáng)的氣概和念作了鋪墊。接著以抒情的筆法對(duì)戰(zhàn)士們勇武剛強(qiáng)的氣概和義無反顧的愛國(guó)精神，進(jìn)行了熱烈的歌頌和深情的悼念，使義無反顧的愛國(guó)精神，進(jìn)行了熱烈的歌頌和深情的悼念，使戰(zhàn)士們的愛國(guó)形象進(jìn)一步升華，顯得更加
26、富有光彩。沒有前戰(zhàn)士們的愛國(guó)形象進(jìn)一步升華，顯得更加富有光彩。沒有前者描寫作鋪墊，下文謳歌便成無本之木；有了后者的抒情謳者描寫作鋪墊，下文謳歌便成無本之木；有了后者的抒情謳歌，前者描寫的形象便如錦上添花，光彩熠熠。歌，前者描寫的形象便如錦上添花，光彩熠熠。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 3 3燕歌行燕歌行在句式安排與押韻方面有什么特色？在句式安排與押韻方面有什么特色？提示：提示：燕歌行燕歌行一詩(shī)語句嚴(yán)整，對(duì)偶工穩(wěn)，押韻一詩(shī)語句嚴(yán)整，對(duì)偶工穩(wěn)，押韻靈活。除靈活。除“君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦君不見沙
27、場(chǎng)征戰(zhàn)苦”一句外，全部采用七言句，一句外，全部采用七言句，一氣流轉(zhuǎn)直貫而下，非常整齊。而且大量采用對(duì)偶句，如一氣流轉(zhuǎn)直貫而下，非常整齊。而且大量采用對(duì)偶句，如“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色男兒本自重橫行，天子非常賜顏色” “” “殺氣三時(shí)作陣殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗云，寒聲一夜傳刁斗”等。對(duì)偶句的大量運(yùn)用，不僅在形等。對(duì)偶句的大量運(yùn)用，不僅在形式上使詩(shī)整齊勻稱，而且對(duì)表達(dá)作者的思想感情也起了積式上使詩(shī)整齊勻稱，而且對(duì)表達(dá)作者的思想感情也起了積極的作用。這首詩(shī)的押韻也很有特點(diǎn)。極的作用。這首詩(shī)的押韻也很有特點(diǎn)。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課
28、文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接整首詩(shī)基本上是四句一押，一仄一平，輪轉(zhuǎn)交替，使整首詩(shī)整首詩(shī)基本上是四句一押，一仄一平，輪轉(zhuǎn)交替，使整首詩(shī)的情調(diào)、聲韻，一起一伏，時(shí)高時(shí)低，富于變化。這變化也的情調(diào)、聲韻，一起一伏，時(shí)高時(shí)低，富于變化。這變化也體現(xiàn)了作者內(nèi)心情感的變化。體現(xiàn)了作者內(nèi)心情感的變化。 4 4請(qǐng)從情與景的方面分析請(qǐng)從情與景的方面分析登柳州城樓寄漳汀封連四登柳州城樓寄漳汀封連四州州的藝術(shù)特色。的藝術(shù)特色。 提示：當(dāng)詩(shī)人登上柳州城樓，縱目遠(yuǎn)望，視線所及的客提示：當(dāng)詩(shī)人登上柳州城樓，縱目遠(yuǎn)望，視線所及的客觀之景，是無所不包的。然而，最觸動(dòng)情懷的卻是他攝入詩(shī)觀之景，是
29、無所不包的。然而，最觸動(dòng)情懷的卻是他攝入詩(shī)中的中的“芙蓉水芙蓉水”和和“薜荔墻薜荔墻”， 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接這里的這里的“芙蓉水芙蓉水”“”“薜荔墻薜荔墻”顯然是有深意的。愛國(guó)詩(shī)人屈顯然是有深意的。愛國(guó)詩(shī)人屈原在原在離騷離騷中經(jīng)常拿中經(jīng)常拿“芙蓉芙蓉”“”“薜荔薜荔”這些花草來形容自這些花草來形容自身的志行高潔。柳宗元如此寫景，暗含了對(duì)自我品格的肯定；身的志行高潔。柳宗元如此寫景，暗含了對(duì)自我品格的肯定；而而“芙蓉水芙蓉水”遭遭“驚風(fēng)亂飐驚風(fēng)亂飐”，“薜荔墻薜荔墻”受受“密雨斜
30、侵密雨斜侵”，也正切合了柳宗元遭讒受謗被貶謫的境遇。詩(shī)人選取這兩個(gè)也正切合了柳宗元遭讒受謗被貶謫的境遇。詩(shī)人選取這兩個(gè)景物入詩(shī)，正是借景抒情，主、客觀融合統(tǒng)一的表現(xiàn)。景物入詩(shī)，正是借景抒情，主、客觀融合統(tǒng)一的表現(xiàn)。 5 5請(qǐng)分析請(qǐng)分析菩薩蠻菩薩蠻所傳達(dá)的深層含義。所傳達(dá)的深層含義。 提示：溫庭筠這首詞的題材是很狹小的，描繪的只是一提示：溫庭筠這首詞的題材是很狹小的，描繪的只是一個(gè)獨(dú)處的貴族女子的哀怨。個(gè)獨(dú)處的貴族女子的哀怨。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接但是，這種情感的描繪滲入了詩(shī)人自身
31、的性格氣質(zhì)和文化但是，這種情感的描繪滲入了詩(shī)人自身的性格氣質(zhì)和文化背景背景屢試不第，坎坷終生。這慵懶美麗的女子，正是屢試不第，坎坷終生。這慵懶美麗的女子，正是作者內(nèi)在被壓制著甚至不免懈怠了的美好追求的外在表現(xiàn)。作者內(nèi)在被壓制著甚至不免懈怠了的美好追求的外在表現(xiàn)。要愛惜自己的美好品質(zhì)，不能因一時(shí)挫折就墮落、放棄，要愛惜自己的美好品質(zhì)，不能因一時(shí)挫折就墮落、放棄，這正是士大夫品格上這正是士大夫品格上“窮則獨(dú)善其身窮則獨(dú)善其身”的操守。的操守。 6 6般涉調(diào)般涉調(diào)哨遍哨遍 高祖還鄉(xiāng)高祖還鄉(xiāng)在敘述視角上有什么特在敘述視角上有什么特色？色？ 提示：作者在曲作中通過一個(gè)小人物提示：作者在曲作中通過一個(gè)小人
32、物無知鄉(xiāng)民的無知鄉(xiāng)民的特殊視角來展現(xiàn)漢高祖這個(gè)不可一世的大人物，特殊視角來展現(xiàn)漢高祖這個(gè)不可一世的大人物， 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接把至高無上的皇帝貶得一文不值，寫作手法實(shí)屬高妙。如皇把至高無上的皇帝貶得一文不值，寫作手法實(shí)屬高妙。如皇帝駕到本是極其隆重的場(chǎng)面，可是在鄉(xiāng)民的眼中不過是亂哄帝駕到本是極其隆重的場(chǎng)面，可是在鄉(xiāng)民的眼中不過是亂哄哄的一場(chǎng)戲：哄的一場(chǎng)戲：“瞎王留引定火喬男女，胡踢蹬吹笛擂鼓。瞎王留引定火喬男女，胡踢蹬吹笛擂鼓?！眱x仗隊(duì)里的五面旗子，代表著天子的神圣和莊嚴(yán)，可是
33、在鄉(xiāng)儀仗隊(duì)里的五面旗子，代表著天子的神圣和莊嚴(yán)，可是在鄉(xiāng)民的眼中，卻是民的眼中，卻是“白胡闌套住個(gè)迎霜兔白胡闌套住個(gè)迎霜兔”“”“紅曲連打著個(gè)畢紅曲連打著個(gè)畢月烏月烏”“”“雞學(xué)舞雞學(xué)舞”“”“狗生雙翅狗生雙翅”“”“蛇纏葫蘆蛇纏葫蘆”，不倫不類，不倫不類，煞是好笑。鄉(xiāng)民是無知的，又是有識(shí)的；他的看法多屬誤解，煞是好笑。鄉(xiāng)民是無知的，又是有識(shí)的；他的看法多屬誤解，但又反映出許多真實(shí)。無知與有識(shí)、誤解與真實(shí)相互交織，但又反映出許多真實(shí)。無知與有識(shí)、誤解與真實(shí)相互交織，呈現(xiàn)在讀者面前的是鄉(xiāng)民復(fù)雜而變形的內(nèi)心世界，封建社會(huì)呈現(xiàn)在讀者面前的是鄉(xiāng)民復(fù)雜而變形的內(nèi)心世界，封建社會(huì)的最高統(tǒng)治者在這個(gè)世界里遭
34、到了最無情的嘲弄。的最高統(tǒng)治者在這個(gè)世界里遭到了最無情的嘲弄。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接7 7請(qǐng)簡(jiǎn)析請(qǐng)簡(jiǎn)析般涉調(diào)般涉調(diào)哨遍哨遍 高祖還鄉(xiāng)高祖還鄉(xiāng)的語言風(fēng)格。的語言風(fēng)格。提示：這首套曲是以鄉(xiāng)民敘述的口吻展開的，因此用提示：這首套曲是以鄉(xiāng)民敘述的口吻展開的，因此用的是與鄉(xiāng)民身份一致的語言，即鄉(xiāng)間生動(dòng)的口語方言，收的是與鄉(xiāng)民身份一致的語言，即鄉(xiāng)間生動(dòng)的口語方言，收到很好的表達(dá)效果。曲中形容王鄉(xiāng)老與趙忙郎：到很好的表達(dá)效果。曲中形容王鄉(xiāng)老與趙忙郎：“新刷來新刷來的頭巾，恰糨來的綢衫，暢好是妝
35、么大戶。的頭巾，恰糨來的綢衫，暢好是妝么大戶?！比詢烧Z勾三言兩語勾畫出迎駕的鄉(xiāng)紳土豪可笑的模樣。儀仗隊(duì)的服裝被稱作畫出迎駕的鄉(xiāng)紳土豪可笑的模樣。儀仗隊(duì)的服裝被稱作“大作怪衣服大作怪衣服”，皇帝前后的隨從被叫做，皇帝前后的隨從被叫做“天曹判天曹判”“”“遞遞送夫送夫”，處處流露出鄉(xiāng)民們對(duì)下鄉(xiāng)擾民的帝王的蔑視和憎，處處流露出鄉(xiāng)民們對(duì)下鄉(xiāng)擾民的帝王的蔑視和憎惡。結(jié)尾處語言生動(dòng)至極：惡。結(jié)尾處語言生動(dòng)至極： 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接“只道劉三，誰肯把你揪捽?。堪资裁锤牧诵?、更了名，只道劉三，誰肯把你揪捽住？白什么改了姓、更了名，喚作漢高祖！喚作漢高祖！”鄉(xiāng)民的幾句挖苦話令帝王的尊嚴(yán)掃地以盡，鄉(xiāng)民的幾句挖苦話令帝王的尊嚴(yán)掃地以盡，令讀者拍手稱快拍案叫絕。令讀者拍手稱快拍案叫絕。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接
高中語文 國(guó)殤燕歌行課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》
