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第1課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人
【教材分析】
本課是《小學(xué)信息技術(shù)（6年級(jí)）》第一部分“機(jī)器人”中的第1課，也是起始課。本課從結(jié)構(gòu)上承領(lǐng)整個(gè)機(jī)器人單元的教學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容安排上具有綜合性的特點(diǎn)。本課教學(xué)內(nèi)容以促進(jìn)學(xué)生建立對(duì)機(jī)器人的初步印象為主，幫助學(xué)生在沒有接觸過機(jī)器人的前提下，形成一定的認(rèn)知。教材突出機(jī)器人的歷史、來源、分類、發(fā)展4個(gè)方向，并借助實(shí)物圖等工具為學(xué)生提供感性知識(shí)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)生對(duì)機(jī)器人沒有任何概念的情況下，教師要做個(gè)有心人，從教材出發(fā)，在領(lǐng)會(huì)教材精神的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從適應(yīng)生源的角度來組織教學(xué)材料。例如找尋一定的視頻資料播放給學(xué)生
2、看，或者從網(wǎng)上收集相應(yīng)的素材讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。條件有限的學(xué)校，可以結(jié)合配套光盤里提供的素材，由老師集中演示，給予學(xué)生更豐富的感性認(rèn)識(shí)。在本課教學(xué)中，可以采取教師演示與學(xué)生自主嘗試相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)備有限的情況下，可以組織學(xué)生分小組討論，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，彌補(bǔ)資源的不足。
【教學(xué)目標(biāo)與要求】
能夠初步了解機(jī)器人的概念，可以找出生活中的機(jī)器人，并能夠描繪出生活中機(jī)器人的作用。在此過程中，通過了解機(jī)器人的歷史和分類，掌握機(jī)器人的發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于新科技的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)求知欲。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：機(jī)器人在生活中的運(yùn)用實(shí)例。
難點(diǎn)：機(jī)器人的工作原理。
3、
【教學(xué)方法與手段】
演示教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法。
【課時(shí)安排】
安排1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、系統(tǒng)控制軟件、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
學(xué)習(xí)過程
教師與學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、展示與引入
師：同學(xué)們，你們看過《變形金剛》嗎？
?。úシ拧蹲冃谓饎偂菲危?
?。▽W(xué)生觀看）
師：其中你印象最深刻的是哪位金剛??？其實(shí)這些能變形的金剛就是以生活中的機(jī)器人為原型的，別以為它們離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊哦！今天讓我們一起走進(jìn)機(jī)器人的世界。
(板書：第1課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人)
復(fù)習(xí)上從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，幫助學(xué)生消除陌生感。本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生
4、從興趣出發(fā)，激發(fā)求知欲。
二、新授一：初識(shí)機(jī)器人
（首先了解機(jī)器人的概念）
師：介紹機(jī)器人的特點(diǎn)：
1. 大腦： 自動(dòng)控制的程序。
2. 身體：一定的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
3. 動(dòng)作：有能力完成一定的動(dòng)作。
生：觀察機(jī)器人的圖片，聽教師介紹。
師：看教材的相應(yīng)內(nèi)容，歸納機(jī)器人的歷史、特征和起源。
從對(duì)比實(shí)物入手，配合一定的注解和圖片，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)。
三、新授二：
機(jī)器人的發(fā)展
師：機(jī)器人的發(fā)展經(jīng)歷了復(fù)雜的過程。
（打開圖片）
第一代機(jī)器人
示教再現(xiàn)型機(jī)器人。
（學(xué)生觀察圖片）
第二代機(jī)器人
感覺機(jī)器人——有一定的知覺能力。
（學(xué)生觀看相應(yīng)圖
5、片）
第三代機(jī)器人
智能機(jī)器人——最聰明的機(jī)器人
（學(xué)生看圖，并舉例）
師：討論，你的身邊有哪些機(jī)器人在工作呢？
生：展開思考和討論。
深入了解機(jī)器人的發(fā)展軌跡，在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有步驟地深入，直到領(lǐng)會(huì)到本課的難點(diǎn)內(nèi)容。
四、新授三：機(jī)器人分類
師：剛才同學(xué)們介紹了那么多的機(jī)器人，可是我有點(diǎn)糊涂了，他們都是一家人嗎？沒有任何的區(qū)別嗎？
（學(xué)生分小組討論）
（教師播放相應(yīng)的資料，引導(dǎo)學(xué)生探索）
師：按照功能的不同，我們可以給機(jī)器人來分類，讓我們來匯報(bào)一下自己的研究成果。
（學(xué)生匯報(bào)）
通過對(duì)比人和機(jī)器人的差別，從而引起知識(shí)遷移。適應(yīng)部分層次較高的學(xué)生的學(xué)習(xí)，分層教學(xué)的具體運(yùn)用。
五、鞏固與思考
師：今天我們一起來研究了機(jī)器人的很多內(nèi)容，這些看似簡(jiǎn)單的機(jī)器人，凝聚了很多高科技，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將去深入研究。
師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)闄C(jī)器人做一份知識(shí)普及的小報(bào)吧！
再次歸納機(jī)器人的若干特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
專心---專注---專業(yè)
《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)
