《第四課第一框 我知我?guī)?我愛我?guī)熣n件6》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四課第一框 我知我?guī)?我愛我?guī)熣n件6（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、如果現(xiàn)在給你一枚勛章，要頒給對(duì)如果現(xiàn)在給你一枚勛章，要頒給對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人，會(huì)頒給誰(shuí)呢？社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人，會(huì)頒給誰(shuí)呢？ 古時(shí)候，有個(gè)國(guó)王召集文武百官說：他古時(shí)候，有個(gè)國(guó)王召集文武百官說：他準(zhǔn)備把一枚最高榮譽(yù)勛章授予對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最準(zhǔn)備把一枚最高榮譽(yù)勛章授予對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人。誰(shuí)是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人呢？大家大的人。誰(shuí)是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人呢？大家爭(zhēng)論開了。有人推出戰(zhàn)功赫赫的將軍，有人爭(zhēng)論開了。有人推出戰(zhàn)功赫赫的將軍，有人推出輔佐國(guó)王治國(guó)興邦的政治家，有人推出推出輔佐國(guó)王治國(guó)興邦的政治家，有人推出知識(shí)淵博的學(xué)者。國(guó)王想了想，都搖頭否定知識(shí)淵博的學(xué)者。國(guó)王想了想，都搖頭否定了。最后，有人推出教師，國(guó)王聽
2、了他的理了。最后，有人推出教師，國(guó)王聽了他的理由后點(diǎn)頭贊許，把勛章授予了教師。由后點(diǎn)頭贊許，把勛章授予了教師。 為什么把勛章頒給教師？為什么把勛章頒給教師？靜靜的深夜里群星在閃耀，老師的房間靜靜的深夜里群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮徹夜明亮。每。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。辛勤的園丁辛勤的園丁培育新一代培育新一代，今天深夜燈光仍在亮。，今天深夜燈光仍在亮。嘔心嘔心瀝血瀝血你在寫教材，你在寫教材，高大的身影高大的身影映在您窗上。映在您窗上。 新長(zhǎng)征路上老師新長(zhǎng)征路上老師立新功立新功，一群群接班人，一群群接班人茁壯成長(zhǎng)茁壯成長(zhǎng)。肩負(fù)祖國(guó)希望
3、奔向四方，你總是肩負(fù)祖國(guó)希望奔向四方，你總是含淚深情凝望。含淚深情凝望。 啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師。一陣陣暖流心中激啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師。一陣陣暖流心中激蕩。蕩。歌曲：每當(dāng)我走過老師窗前歌曲：每當(dāng)我走過老師窗前小小 薇薇 的的 日記日記 （一）（一）2014年年5月月26日日星期四星期四陰雨陰雨 今天今天,很難過很難過!老師竟老師竟“莫名其妙莫名其妙” 當(dāng)眾當(dāng)眾“罵罵”了我了我,還讓我站了十分鐘?？蓯旱募一镞€讓我站了十分鐘?？蓯旱募一?您對(duì)我不好您對(duì)我不好,我我就不喜歡您。以后再也不要學(xué)英語(yǔ)了。就不喜歡您。以后再也不要學(xué)英語(yǔ)了。 您放心吧。從明天開始，我會(huì)帶著課外書去上您您放心吧。
4、從明天開始，我會(huì)帶著課外書去上您的課，我會(huì)積極地的課，我會(huì)積極地 “討論討論”問題。問題。 如果你是小薇的好友如果你是小薇的好友,會(huì)建議她怎么會(huì)建議她怎么做做?為什么為什么?2014年年7月月2日日 星期六星期六 晴晴 真的很后悔！我的成績(jī)一落千丈。真的很后悔！我的成績(jī)一落千丈。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情情緒不高，脾氣暴躁。有些厭學(xué)，甚至有時(shí)想逃緒不高，脾氣暴躁。有些厭學(xué)，甚至有時(shí)想逃學(xué)輟學(xué)。學(xué)輟學(xué)。 還經(jīng)常和人鬧矛盾還經(jīng)常和人鬧矛盾,甚至頂撞老師。甚至頂撞老師。與老師與老師關(guān)系惡化。關(guān)系惡化。小小 薇薇 的的 日日 記記 （二）（二）思考思考:師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？
5、建立良好師生關(guān)系的意義建立良好師生關(guān)系的意義 1 1、師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。、師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。 2 2、不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影、不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心健康發(fā)展響我們的身心健康發(fā)展 。 3 3、尊敬老師、尊敬老師, ,是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)是我們應(yīng)有的道德品質(zhì); ;善于與老師溝通善于與老師溝通, ,是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。重要能力。有人說有人說, ,教師是春蠶教師是春蠶, ,吐盡銀絲織春景吐盡銀絲織春景; ;有人說有人說, ,教師是人梯教師是人梯, ,獻(xiàn)出碧血育人才獻(xiàn)出碧血育人才; ;有人說有人說, ,教師是紅燭教師是紅燭,
6、,點(diǎn)燃智慧之火點(diǎn)燃智慧之火; ;有有人說人說, ,教師是甘霖教師是甘霖, ,澆灌理想之花澆灌理想之花 你了解你的老師嗎？他們的工作有何特點(diǎn)？你了解你的老師嗎？他們的工作有何特點(diǎn)？（4）在我們成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的）在我們成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用作用（1）人類文明的傳播者，人類靈魂的）人類文明的傳播者，人類靈魂的工程師工程師（2）教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)）教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望生探求知識(shí)的愿望（3）以人格影響人格，做出榜樣）以人格影響人格，做出榜樣教師職業(yè)特點(diǎn)有哪些？教師職業(yè)特點(diǎn)有哪些？老師被取代了老師被取代了 老師伴隨著我們老師伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活，你能想的學(xué)習(xí)生活
7、，你能想象沒有老師的日子嗎？象沒有老師的日子嗎？現(xiàn)在的澳大利亞、現(xiàn)在的澳大利亞、墨墨西哥西哥越來越多的學(xué)校越來越多的學(xué)校用電視用電視“取代取代”了老了老師，老師真的能被取師，老師真的能被取代嗎？代嗎？ 在在20032003年，年，4040的的“電視中學(xué)電視中學(xué)”考生未能通考生未能通過全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格過全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為率僅為2525。 農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村地區(qū)9 9年級(jí)的年級(jí)的“電視生電視生”在閱讀測(cè)試在閱讀測(cè)試時(shí)，成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。時(shí)，成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。 墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說，墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說，在全國(guó)性的
8、標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許多在全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許多“電視中學(xué)電視中學(xué)”的學(xué)的學(xué)生成績(jī)都不太理想。生成績(jī)都不太理想。 信息技術(shù)無法取代老師的作用，信息技術(shù)無法取代老師的作用，尤其尤其育人育人的作用。的作用。 老師教給我們思考的方法，讓老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。 老師用人格影響我們的人格，老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。榜樣。 教育是人與人之間心靈的溝通，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。教師不能被取代教師不能被取代每個(gè)老師都有煩惱，但他總會(huì)選擇帶著微每個(gè)老師都
9、有煩惱，但他總會(huì)選擇帶著微笑走進(jìn)課堂；笑走進(jìn)課堂；每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生，但他知每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生，但他知道在自己的心里必須裝著所有的學(xué)生；道在自己的心里必須裝著所有的學(xué)生；每個(gè)老師都會(huì)遇到令他煩惱的學(xué)生，但他每個(gè)老師都會(huì)遇到令他煩惱的學(xué)生，但他知道教育需要等待、需要耐心；知道教育需要等待、需要耐心；每個(gè)老師都要承受工作的壓力，但他心中每個(gè)老師都要承受工作的壓力，但他心中最大的壓力一定是來自學(xué)生的期盼；最大的壓力一定是來自學(xué)生的期盼；每個(gè)老師都會(huì)獲得工作的酬勞，但最大的每個(gè)老師都會(huì)獲得工作的酬勞，但最大的酬勞一定是來自內(nèi)心的愉快，這種愉快無酬勞一定是來自內(nèi)心的愉快，這種愉快無法
10、用語(yǔ)言形容，無法用金錢衡量。法用語(yǔ)言形容，無法用金錢衡量。教師心聲教師心聲 老師說：老師說：一、我知我?guī)?，我愛我?guī)熞弧⑽抑規(guī)?，我愛我?guī)煟?）人類文明的傳播者，人類靈魂的工）人類文明的傳播者，人類靈魂的工程師程師（2）教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生）教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望探求知識(shí)的愿望（3）做出榜樣，以人格影響人格）做出榜樣，以人格影響人格（4）在我們成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作）在我們成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用用我愛我的老師看課本看課本P45頁(yè)頁(yè)思考：思考：1、你如何評(píng)價(jià)、你如何評(píng)價(jià) 老師的工作。老師的工作。2、你如何評(píng)價(jià)、你如何評(píng)價(jià) 老師的人格老師的人格捧著一顆心來，不帶
11、半根草去。捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知陶行知我愛我?guī)熚覑畚規(guī)?因?yàn)槔蠋熡懈呱械娜烁褚驗(yàn)槔蠋熡懈呱械娜烁裾d人不倦、刻苦鉆研、甘于清苦、誨人不倦、刻苦鉆研、甘于清苦、不計(jì)報(bào)酬、無私奉獻(xiàn)、樂在其中。不計(jì)報(bào)酬、無私奉獻(xiàn)、樂在其中。我愛我?guī)熚覑畚規(guī)?在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅；當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向;在我們因取得一點(diǎn)兒成績(jī)就驕傲的時(shí)候，老師是我們的清醒劑。在我們因取得一點(diǎn)兒成績(jī)
12、就驕傲的時(shí)候，老師是我們的清醒劑。因?yàn)槔蠋熂仁俏覀兊牧紟?，也是我們因?yàn)槔蠋熂仁俏覀兊牧紟?，也是我們最真摯的朋友。最真摯的朋友?？凑n本看課本P46頁(yè)頁(yè)我愛我?guī)熚覑畚規(guī)?對(duì)你影響對(duì)你影響最深的老師是最深的老師是哪位？把他的哪位？把他的才能、品德和才能、品德和你的感受說出你的感受說出來，與大家分來，與大家分享。享。我們應(yīng)怎樣我們應(yīng)怎樣尊敬老師尊敬老師最重要的是尊敬老師的勞動(dòng)最重要的是尊敬老師的勞動(dòng)聽從老師的教誨聽從老師的教誨對(duì)老師有禮貌對(duì)老師有禮貌老師的勞動(dòng)是不可替代老師的勞動(dòng)是不可替代尊敬老師尊敬老師我愛我?guī)熚覑畚規(guī)?你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的？你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的？你心目中的師生關(guān)
13、系應(yīng)是什么樣的？你心目中的師生關(guān)系應(yīng)是什么樣的？ 知師知師 信師信師 愛師愛師 敬師敬師 愛生愛生 尊生尊生建立愛生敬師、和諧融洽的師生關(guān)系建立愛生敬師、和諧融洽的師生關(guān)系理想的師生關(guān)系理想的師生關(guān)系“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服。同言而信，信其所親；同令而行，行其所服?！睂W(xué)生學(xué)生:老師老師:我愛我?guī)熚覑畚規(guī)?程門立雪程門立雪毛澤東與大學(xué)老師徐特立毛澤東與大學(xué)老師徐特立李敖與其小學(xué)老師魯榮坤李敖與其小學(xué)老師魯榮坤程門立雪程門立雪故事故事 這個(gè)故事，說的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢這個(gè)故事，說的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥程頤拜師求教向程顥程頤拜師求教的事兒。的事兒。 二程是洛陽(yáng)伊川人，同是宋代
14、著名儒學(xué)家。二程學(xué)說，后來為朱熹繼二程是洛陽(yáng)伊川人，同是宋代著名儒學(xué)家。二程學(xué)說，后來為朱熹繼承和發(fā)展，世稱承和發(fā)展，世稱“程朱學(xué)派程朱學(xué)派”。楊時(shí)、游酢，向二程求學(xué)，非常恭敬。楊。楊時(shí)、游酢，向二程求學(xué)，非常恭敬。楊游二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了游二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進(jìn)士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書進(jìn)士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書院，登門拜見程頤的那天。院，登門拜見程頤的那天。 相傳，一日楊時(shí)、游酢，來到嵩陽(yáng)書院拜見程頤，正遇上這位老先生相傳，一日楊時(shí)、
15、游酢，來到嵩陽(yáng)書院拜見程頤，正遇上這位老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。程頤明知有兩個(gè)客人來了，他欲不言不動(dòng)，不予理閉目養(yǎng)神，坐著假睡。程頤明知有兩個(gè)客人來了，他欲不言不動(dòng)，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，肅然待立，一聲不吭等睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見了楊、游，裝作一候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見了楊、游，裝作一驚說道：驚說道： “ “啊！??！賢輩早在此呼！??！啊！賢輩早在此呼！”意思是說你們兩個(gè)還在這兒沒走意思是說你們兩個(gè)還在這兒沒走啊。那天正是啊。那天正是 冬季很冷的一天，不知
16、什么時(shí)候，開始下起雪來。門外積冬季很冷的一天，不知什么時(shí)候，開始下起雪來。門外積雪，有一尺多深。雪，有一尺多深。 這個(gè)故事，就叫這個(gè)故事，就叫“程門立雪程門立雪”。在宋代讀書人中流傳很廣，后來形容。在宋代讀書人中流傳很廣，后來形容尊敬老師，誠(chéng)懇求教，人們就往往引用這個(gè)典故和這句成語(yǔ)尊敬老師，誠(chéng)懇求教，人們就往往引用這個(gè)典故和這句成語(yǔ) 對(duì)你影響最深的老師是哪位？對(duì)你影響最深的老師是哪位？把他的才能，品德和你的感受說把他的才能，品德和你的感受說出來，與大家分享。出來，與大家分享。啊啊,老師老師您是一支蠟燭您是一支蠟燭燃燒了自己燃燒了自己照亮了別人照亮了別人啊啊,老師老師您是一棵高大的樹木您是一棵高
17、大的樹木正當(dāng)我們被太陽(yáng)烤得正當(dāng)我們被太陽(yáng)烤得頭暈眼花時(shí)頭暈眼花時(shí)您就用那高大的身軀您就用那高大的身軀為我們遮陽(yáng)為我們遮陽(yáng)啊啊,老師老師您是一股純潔的清流您是一股純潔的清流正當(dāng)我們口渴難忍時(shí)正當(dāng)我們口渴難忍時(shí)您就用那甘甜的泉水您就用那甘甜的泉水灌溉著我們灌溉著我們啊啊,老師老師您是一位辛勤的園丁您是一位辛勤的園丁正當(dāng)我們這柔軟的花兒被害蟲所正當(dāng)我們這柔軟的花兒被害蟲所欺負(fù)時(shí)欺負(fù)時(shí)您就用那勤勞的雙手您就用那勤勞的雙手為我們除害為我們除害啊啊,老師老師您是一座巍峨的青山您是一座巍峨的青山正當(dāng)我們這條條小溪在路上遇正當(dāng)我們這條條小溪在路上遇到挫折時(shí)到挫折時(shí)您就用那鼓勵(lì)的目光您就用那鼓勵(lì)的目光鼓舞我們繼
18、續(xù)前進(jìn)鼓舞我們繼續(xù)前進(jìn)啊啊,老師老師您不是黑板前的那枝粉筆嗎您不是黑板前的那枝粉筆嗎?是您把自己化成知識(shí)寫在了黑板上是您把自己化成知識(shí)寫在了黑板上烙在我們的記憶里烙在我們的記憶里老師贊老師贊 詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！加減乘除，算不盡您的無私敬！加減乘除，算不盡您的無私奉獻(xiàn)！您用知識(shí)的甘泉，澆開我奉獻(xiàn)！您用知識(shí)的甘泉，澆開我們智慧的花朵；您用心靈的甘露，們智慧的花朵；您用心靈的甘露，潤(rùn)育我們情操的美果！潤(rùn)育我們情操的美果！三尺講臺(tái)三尺講臺(tái) 是您一生的軌跡是您一生的軌跡 白粉筆耕耘著黑土地白粉筆耕耘著黑土地 詮釋著您生命的意義詮釋著您生命的意義華夏兒女一代一代地延續(xù)華夏
19、兒女一代一代地延續(xù) 是父母給予生命生生不息是父母給予生命生生不息 您傳承著知識(shí)和文明您傳承著知識(shí)和文明 顯示出人生的真諦顯示出人生的真諦 您修好了長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑線您修好了長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑線 讓祖國(guó)展翅飛起讓祖國(guó)展翅飛起 在宇宙太空里在宇宙太空里 已留下我們耀眼的足跡已留下我們耀眼的足跡 謝謝您啊！老師謝謝您啊！老師 詩(shī)歌欣賞詩(shī)歌欣賞拓展與延伸拓展與延伸 制作一張謝師卡片，寫制作一張謝師卡片，寫上你最想對(duì)老師說的話，試上你最想對(duì)老師說的話，試著自己寫一首小詩(shī)，送給你著自己寫一首小詩(shī)，送給你的老師，以表達(dá)對(duì)老師的感的老師，以表達(dá)對(duì)老師的感謝之情。謝之情。名言警句 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。古
20、之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，熟能無惑？人非生而知之者，熟能無惑？韓愈韓愈 教師的職務(wù)，是教師的職務(wù)，是“千教萬教，教人求真千教萬教，教人求真”。學(xué)生的。學(xué)生的職務(wù)，是職務(wù)，是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。陶行知陶行知 我說的既不是我說的既不是“尊師尊師”也不是也不是“愛生愛生”，我只覺得，我只覺得“師師”“”“生生”應(yīng)當(dāng)是互相尊重、互相親愛的朋應(yīng)當(dāng)是互相尊重、互相親愛的朋友。友。冰心冰心 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。才。愛因斯坦愛因斯坦 請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍蘇霍姆林斯基姆林斯基
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