《森林的故事》教案

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1、《森林的故事》教案 一、說教材 音樂情景劇《森林的故事》是人教版小學(xué)音樂三年級下冊第四單元《綠色的夢》中的內(nèi)容。 講述了這樣一個故事：森林曾經(jīng)是動物們的樂園?？墒牵S著人類不斷的亂砍濫伐，動物們 失去了自己的家園，它們惶恐不安；一群少先隊員唱著歌，親手種下了一棵棵小樹苗。當綠 樹如蔭時，森林里又恢復(fù)了往日歡樂的景象。 歌曲《大家來環(huán)?！肥且皇讋?chuàng)作歌曲，四二拍節(jié)奏，活潑而又歡快，表達了少先隊員們對環(huán) 保的呼吁：讓我們從小事做起，從身邊做起，讓人人都知道環(huán)境保護的重要性，希望每個人 都成為地球上的清潔工 二、說教學(xué)目標 根據(jù)教材特點結(jié)合低年級段學(xué)生年齡的特征，我將本課教學(xué)目標設(shè)

2、立為： （一）知識與技能目標： 1 ．能根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事情節(jié)。 2 ．能用歡快的聲音演唱歌曲《大家來環(huán)?！?，能自主地、有創(chuàng)造性地表演歌曲。 3．能用配樂表演等形式充分表現(xiàn)《森林的故事》 （二）情感與態(tài)度目標： 通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得環(huán)境與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán) 境的美好情操。 三、說教法 結(jié)合新課標要求以及這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等身心特點， 我運用創(chuàng)編故事、情境表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中，堅持以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 四、說學(xué)法 興趣是學(xué)生探索創(chuàng)造的

3、力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng) 想象力和創(chuàng)新能力的前提，因此，在教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造的 最大思維空間，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。 五、說教學(xué)重難點 為畫面選擇合適的音樂并用歌舞，情境表演等形式表現(xiàn)森林的故事，在音樂實踐中培養(yǎng)學(xué)生 相互合作的能力。 六、說教學(xué)過程 為了使學(xué)生在富有趣味和充滿情感的意境中自然的融入課堂，我設(shè)計了如下教學(xué)過程。 （一）、激趣鋪墊導(dǎo)入新課 打開音樂圣殿的金鑰匙是什么呢？是學(xué)生的音樂興趣和參與實踐活動的積極態(tài)度。因此，如 何誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣是我整堂課的重要任務(wù)之一。首先我根據(jù)三年級孩子好 奇

4、、好動、善于模仿等特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。（師：同學(xué)們，在美麗的大森林里，住 著一群可愛的小動物，這里綠樹成蔭，風(fēng)景迷人，是動物們美麗又溫暖的家，看它們玩得多 高興啊，我們也隨著音樂一起跳起來吧！（隨音樂表演森林里動物歡樂的情景）伴隨著美妙 的音樂，孩子們自由的發(fā)揮表演著，頓時課堂成了快樂的大舞臺。然而，同學(xué)們，森林里并 不總是充滿著歡樂，據(jù)一份可靠的資料報告：從1970－2002年間，地球上的森林覆蓋率下降 了12％，生物多樣化下降了三分之一，淡水資源減少了55％；這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀！ 人們亂砍濫伐、大肆污染環(huán)境，使我們生存的環(huán)境越來越糟。（播放多媒體課件：人類肆意 破

5、壞自然環(huán)境）師：生態(tài)平衡一旦被破壞，自食其果的必將是人類自己！同學(xué)們，地球媽媽 已經(jīng)開始哭泣了，我們該怎么辦呢？ （二）、積極參與感受新歌 1 、視聽結(jié)合，感受歌曲 讓學(xué)生隨著音樂畫面，完整欣賞歌曲，在感受歌曲風(fēng)格的同時思考：這首歌曲表達了怎樣的 情緒呢？（播放音樂）在完整欣賞完歌曲之后，為了讓音樂知識與技能在潛移默化中積累，我 是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：（師：同學(xué)們，歌曲中都講述了些什么？學(xué)生們都積極踴躍舉手搶答： 要愛護花草樹木，不亂仍垃圾。還有的說：我們要勤儉節(jié)約，不能浪費，廢棄飲料盒還可以 賣零花錢呢！簡樸純真的話語引得全班同學(xué)都樂了起來，這時我感慨的告訴大家：是啊，只 要全

6、人類都行動起來，從自己身邊做起，相信，我們身邊的環(huán)境會更美，動物們又會重新?lián)? 有美麗而溫馨的家。 2、學(xué)前鋪墊，引導(dǎo)掌握 師：同學(xué)們，想學(xué)會這首歌曲可不是一件簡單的事，必須要通過老師設(shè)置的兩關(guān)，才能得 到綠色小旗子，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士” ① 第一關(guān)：我會拍。 a. XXXXXXX| b. XXXXXXXX| 【教學(xué)說明：這兩條節(jié)奏由教師抽取其中任意一條，用擊掌的方式拍出來，學(xué)生能迅速分辨 是哪一條，b條的附點有難度，采用對比的方法讓學(xué)生更容易接受掌握，為學(xué)唱旋律做鋪墊。】 ② 第二關(guān)：我會讀。 師：為了讓歌曲顯得更俏皮，更生動，歌曲的第一句特地加了很有趣的襯詞：“ch

7、ichilichi”。 接下來，老師將拍出節(jié)奏，同學(xué)們將歌詞帶入老師的節(jié)奏中好嗎？我采用了以下方式進行 練習(xí)： a、老師拍，全班讀。 b、然后請一位小朋友范讀“小老師”帶領(lǐng)全班讀 c、全班拍節(jié)奏，讀歌詞。 3、隨琴演唱，表現(xiàn)歌曲。 通過前面兩關(guān)的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握歌曲節(jié)奏特點，因此，在老師琴聲的伴奏下，同 學(xué)們能自然地有感情演唱和表現(xiàn)歌曲。 【這一環(huán)節(jié)，通過教師精心設(shè)計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡單高效學(xué)會歌曲的同時， 加強了對音樂基礎(chǔ)知識的掌握?！? （三）、合作創(chuàng)編情境表演 心理學(xué)家告誡我們：“一切學(xué)習(xí)的本質(zhì)都是創(chuàng)造?！弊鳛橐魳防蠋煟形鹗ヅ囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性

8、能力的機會。因此，在這一環(huán)節(jié)，我主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。我為書中的畫面搜集 了幾段音樂，請同學(xué)們聽，什么樣的音樂最適合表現(xiàn)畫面的內(nèi)容？經(jīng)小組討論，最后決定： 為森林美景的畫面選擇了一段舒緩安靜的音樂；當森林被破壞動物們著急惶恐時的畫面選擇 了激昂高亢的音樂，以表達動物們的憤怒和反抗；當少先隊員種下的一顆顆小樹苗又長成參 天大樹，森林又恢復(fù)往日歡樂的景象時，同學(xué)們選擇了歡快跳躍的音樂以表達此時高興激動 的心情。最后，小組合作，運用老師提供的素材進行表演，創(chuàng)編情景劇。 表演動物的同學(xué)們形象生動的把小動物在林子里無憂無慮，歡快嬉戲的場面表現(xiàn)了出來，而 當動物們的家被人類無情地破壞

9、，它們無家可歸時那種惶恐和無奈的情緒也被他們演繹得淋 漓盡致；表演少先隊員的同學(xué)也很努力，用自己的行動，為動物們建造了一個更美麗溫馨的 家。在美麗的新家園里，他們盡情歌舞，愉快的氛圍感染著每一個人，全班同學(xué)不由自主地 為他們響起了陣陣掌聲。 課堂最后，師生集體隨音樂進行表演，在美妙的音樂聲和動人的故事情節(jié)里，學(xué)生們受到了 美的熏陶。（情境表演） （四）、拓展延伸，滲透環(huán)保 我們的課堂不僅指一堂課所學(xué)內(nèi)容，更要打開學(xué)生的視野，讓他們不斷領(lǐng)悟人生的意義。在 這堂音樂課上，我讓學(xué)生明白了音樂與我們的生活息息相關(guān)，懂得了環(huán)境與人類的關(guān)系，知 道了人類對地球掠奪性破壞，對自然資源、生物

10、資源的毀滅，都是給自身種下了災(zāi)難的種子。 只有與自然和諧相處，才能真正享受到大自然的美麗，感悟到生命的真諦。 本節(jié)課，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，依托音樂本身的魅力，影響 學(xué)生人生觀、審美觀和價值觀的形成，從目標的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃 至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性和更濃的創(chuàng)造性。當然，措施 付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！ 附：情境故事 美麗的森林是動物們溫馨的家，這里叢林密布，鳥語花香。當清晨第一縷陽光透過林子照射 進來時，小動物就開始了愉快美好的一天。它們在這里盡情玩耍，快樂地生活。 突然有一天，災(zāi)難降臨了，美麗的樹林被人們無情破壞，曾經(jīng)溫暖的動物家園轉(zhuǎn)眼變成了廢 墟，動物們發(fā)出了苦苦的哀求：誰來救救我們！ 一群活潑的少先隊員來了，他們唱著歌親手種下了一棵棵小樹苗，當綠樹如蔭時，美麗的動 物家園又回來了，樹林又恢復(fù)了往日歡樂美好的景象！