《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感陽光幼兒園

《《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感陽光幼兒園》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感陽光幼兒園（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦 《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感陽光幼兒園 《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感陽光幼兒園朱琪《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》使我進(jìn)一步明確了今后教育教學(xué)工作的目標(biāo)；同時(shí)也使我接受了許多新理念，了解了很多教育教學(xué)策略，為自己今后更高質(zhì)量地開展工作添了一塊基石。 一、了解了教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本含意1、教師職業(yè)道德的獨(dú)特性，說明了它是教師這一職業(yè)所特有的，是與教師這種職業(yè) 密切聯(lián)系的專門性道德，是教師在其現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中應(yīng)遵守的和所 應(yīng)具有的。 2、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵，說明教師職業(yè)道德不只是一 種應(yīng)然性的規(guī)范或準(zhǔn)則，不只是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為 規(guī)范和行為準(zhǔn)則，而且還是一種實(shí)然性的

2、品德，應(yīng)當(dāng)是教師應(yīng)內(nèi)得而成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。 二、理解了本書的主要內(nèi)容本書從四個(gè)方面闡述了關(guān)于教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建，并從理論到實(shí)踐環(huán)節(jié)都給予明確的指引。 1 .教師職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂。 身為教師就要明確如何將職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，努力實(shí)踐，將自己塑造成為一名真正的合格教師。 2 .愛崗敬業(yè)，時(shí)代對(duì)教師有著新的要求。 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民對(duì)教育的需求和要求越來越高，使 得教師必須進(jìn)行專業(yè)化成長(zhǎng)，樹立新的教育觀念。 只有教師有了專業(yè)化的發(fā)展，才能勝任本職工作，才能真正實(shí)現(xiàn)愛崗敬業(yè)。 3 .教師的愛好比一部車，感情是發(fā)動(dòng)機(jī)，而理智是方向盤，教師的駕

3、馭水平則取決于如何協(xié)調(diào)好二者。 如果學(xué)生是乘車人，學(xué)生的美好人生、學(xué)生的健康成長(zhǎng)就掌握在我們教師手中。 教師多么神圣的職業(yè)；多么圣潔的稱謂；多么真摯的信任。 我們的言行、教育關(guān)系到學(xué)生的人生發(fā)展、關(guān)系到學(xué)生的健 康成長(zhǎng)。 家長(zhǎng)和國(guó)家將祖國(guó)的未來交到我們手中，為了孩子們的身心健 康，我們沒有理由不從心底里愛他們中的每一個(gè)。 4 .教育教第斯多惠說過： 誰要是自己還沒有發(fā)展，培養(yǎng)和教育好，他就不能去發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。 因此教師也要有策略地提高師格修養(yǎng)，要公正、仁慈和有義務(wù)感，這樣才能對(duì)學(xué)生有潛移默化的正面影響，培養(yǎng)健康、健全、正直的學(xué)生。 2010、6《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀 后感陽光幼兒園徐靜芳本書給我的最大收獲就是明確了理解如何愛學(xué)生。 一、具備良好的師德是時(shí)代的需要。 教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和未 來的工程師。 明末清初，著名思想家黃宗羲在《續(xù)師說》中曾說： quot;師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。 道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則未師矣。 quot;我國(guó)自古以來，就非常重視教師的師德。 quot;為人師道，端品為先quot;quot;師者，人之模范也quot; 這些歷史… 3 / 3