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1、
《月光下的鳳尾竹》教學設計
教學年級：小學六年級
教學內(nèi)容：湖南文藝出版社教材第11冊第三課
教材分析：
本課通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感。因為少數(shù)民族的音樂產(chǎn)生受地理環(huán)境、生活習慣、文化風俗等因素的影響，所以，為了使學生更好地理解音樂，本課使用了多媒體為輔助手段，利用現(xiàn)場演奏、聲像一體、形象性較強等特點為教學服務。在學習方法上，以學生自主欣賞為主，通過圖片、音樂、問題等形式促動學生積極思考，給學生盡可能大的空間，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更加熱愛音樂。
教學目標：
1.介紹傣族民族樂器葫蘆絲，了解其結構和音色特點，激發(fā)學生對民族音樂的熱
2、愛。
2. 通過欣賞葫蘆絲音樂《月光下的鳳尾竹》，讓學生掌握四三拍子的含義，能用柔美抒情的音樂哼唱樂曲，能用語音描述樂曲意境，并通過肢體動作來表現(xiàn)樂曲的韻律美。
教學設計意圖（理念）：
以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)造，在學習過程中，注重學生的體驗，模仿、探索合作。
教學重點難點：
欣賞和理解傣族音樂《月光下的鳳尾竹》，并能隨音樂的理解做出相對應的肢體語言。
教學準備：課件、鋼琴、葫蘆絲、巴烏、傣族花環(huán)頭飾、打擊樂器等。
教學過程：
一、激發(fā)興趣 導入新課
1．學生列隊戴傣族花環(huán)帽，聽音樂，走進教室，入座。
教師開場白語言：
3、
漂亮的花環(huán)，讓我們感受到了云南春城的清新和美麗，今天老師給大家?guī)砹艘患颇洗鲎宓拿褡鍢菲鳎汉J絲。
3．介紹葫蘆絲。
（教師示范演奏最具葫蘆絲韻味的虛指顫音技巧，表現(xiàn)葫蘆絲的音樂特點）。
二、以“賞”引領 感受樂曲
1．教師現(xiàn)場演奏《月光下的鳳尾竹》。
（學生認真聆聽，課件背景圖片及伴奏）
【設計意圖：老師身臨其境地傾情演奏，做到音畫結合，使音樂更具感染力?！?
2．提問：聽了這首樂曲，你聯(lián)想到了怎樣一幅畫面？
（學生組織語言回答）
3.“精彩二選一”協(xié)助學生理解樂曲的速度，情緒，及節(jié)拍形式。
（課件出示選擇題，教師帶學生講解完成）
4.四三拍子音樂知識。
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4、\o\ac(○,1)1教師講解四三拍的強弱規(guī)律，教學生用 “三角形”手勢劃拍）
eq \o\ac(○,2)2啟發(fā)學生用打擊樂器和手勢來感受四三拍的‘強 弱 弱’ 規(guī)律。
5.學生學唱樂曲旋律：
（教師用鋼琴帶學生用輕柔的聲音哼唱旋律）
6.全班同學隨音樂律動，再次感受樂曲。
（課件：播放《月光下的鳳尾竹》）
7. 學生聽賞聲樂作品《月光下的鳳尾竹》視頻，學唱歌曲第一段。
（教師用鋼琴帶學生學唱歌曲）
8.師生共同表現(xiàn)《月光下的鳳尾竹》。
（鼓勵部分學生上臺用用打擊樂器伴奏，臺下的同學輕聲唱歌詞，教師再次演奏葫蘆絲。）
三、總結全課 拓展延伸
1.介紹葫蘆絲的姐妹樂器---巴烏
（教師演奏片段，學生感受巴烏音色與葫蘆絲的區(qū)別）
2.談話：
五十六個民族、五十六朵花，傣族的音樂是中華民族藝術長河中一顆燦爛的明珠，等待著我們?nèi)ヌ剿骱秃霌P！
《月光下的鳳尾竹》教學設計
