《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)_任務(wù)書

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1、C++ 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 學(xué)年學(xué)期： 2013-2014 學(xué)年第三學(xué)期 專業(yè)班級(jí)： 13 計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)工程 指導(dǎo)教師：陳培芝 設(shè)計(jì)時(shí)間： 2014/06/08 ~ 2014/07/04 學(xué)時(shí)周數(shù)：共 2.0 周. 一、設(shè)計(jì)目的 課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí) C++程序設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練，可以使學(xué)生 在學(xué)習(xí)理論知識(shí)并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了一系列基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題分 析、編程和動(dòng)手能力的提高，強(qiáng)化綜合應(yīng)用能力，擴(kuò)充知識(shí)，開闊視野。學(xué)生在熟練運(yùn)用 Visual C++ 6.0 以后，通過使用 Visual C++ 6.0 的訓(xùn)練，擴(kuò)展程序設(shè)計(jì)的知

2、識(shí)面，提高綜 合應(yīng)用C++知識(shí)能力的要求。 二、設(shè)計(jì)任務(wù)及要求 任務(wù)一：學(xué)校人員信息管理系統(tǒng) 設(shè)計(jì)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校人員信息管理系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校人事的信息管理。 基本功能要求： （1）建立人員信息數(shù)據(jù) 包括學(xué)號(hào)（教工號(hào)） 、姓名、性別、專業(yè)（工作系別部門） 、出生時(shí)間、年齡。其中， <1> 對(duì)學(xué)生，還包括 3門課的成績(jī) （Chinese, English, Mathematics） 。三門課的 成績(jī)?yōu)?int 型數(shù)據(jù)。 <2> 對(duì)教師，還包括職稱（如教授 / 副教授 /講師），工資（如 1432.50 ）。工資為 double 型數(shù)據(jù)。 【英語命名提示】 ： 姓名： name

3、; 性別： sex; 專業(yè)： major; 工作系別： department 教授： professor; 副教授： Associate Professor; 講師： Lecturer 工資： salary （2）使用繼承的方法構(gòu)造 3 個(gè)類，對(duì)相應(yīng)的對(duì)象放置 10 個(gè)學(xué)生（教師） 信息。 ? People 類——虛基類 Student 類——派生類 ? Teacher 類——派生類 3）數(shù)據(jù)基本功能： ? 增加數(shù)據(jù)： AddData() 函數(shù)。 ? 刪除數(shù)據(jù)： DeleteData（） 函數(shù)。根據(jù)學(xué)號(hào)（教工號(hào)） ，刪除該人員的記錄。 ? 修改數(shù)據(jù) : UpdateDa

4、ta（） 函數(shù)。對(duì)學(xué)生，根據(jù)學(xué)號(hào)，能夠修改 3 門課的成績(jī)； 對(duì)教師，根據(jù)教工號(hào)，能夠修改“職稱”和“工資” 。 ? 查找功能： 1）SearchData（） 函數(shù)。要求能夠根據(jù)“學(xué)號(hào)（教工號(hào)） ”、“姓名”、“性別”三 項(xiàng)實(shí)現(xiàn)查詢，并能在屏幕上顯示滿足條件的數(shù)據(jù)記錄。 2） FindMaxData（） 函數(shù)。對(duì)學(xué)生，查找“ English ”課程成績(jī)最高的學(xué)生記錄 并打印；對(duì)教師， 查找“工資”最高的教師記錄并打印。 要求：采用函數(shù)模板實(shí)現(xiàn)。 ? 顯示功能： DisplayData（） 函數(shù)。在屏幕上打印所有的數(shù)據(jù)記錄；打印時(shí)，先 打印學(xué)生的記錄， 后打印教師的記錄。 并且按學(xué)生（教

5、工號(hào)） 升序打?。ㄟx擇）。 （4）重載功能： ? 要求對(duì)“VV”和“>>”運(yùn)算符進(jìn)行重載?？紤]到輸人學(xué)生（教工）姓名時(shí)， 名字中可能引入空格，所以重載“>>”運(yùn)算符時(shí)，需要滿足這個(gè)要求。 （5）異常處理功能： ? 設(shè)置異常處理，對(duì)教師工資為負(fù)數(shù)的情況給出提示。 （ 6）文件的輸入輸出功能（選擇） ： ? 能夠從文件中讀入數(shù)據(jù)。外部文件為 Student_ext.dat, Teacher_ext.dat 。 ? 能夠?qū)?shù)據(jù)保存到相應(yīng)目錄的文件中。保存數(shù)據(jù)時(shí)，分兩個(gè)文件分別保存 Student.dat, Teacher.dat 。 （ 7）參考系統(tǒng)界面如示： 參考系統(tǒng)界面如下：

6、 1- 增加一位人員（教師、學(xué)生）記錄 2- 刪除一個(gè)人員記錄 3- 修改一個(gè)人員記錄 4- 根據(jù)“學(xué)號(hào)（教工號(hào)） ”、“姓名”、“性別”查找記錄 5- 根據(jù)人員類別（學(xué)生、教師）查找“ English ”課程成績(jī)最高的學(xué)生，或最 高工資的教師 6- 顯示全部人員記錄 7- 從外部文件追加數(shù)據(jù) 8- 將所有數(shù)據(jù)保存到磁盤文件 9- 退出系統(tǒng)。 如下例題所示: * * 二 **★ A事 囲理唸 A$ HI/-:- ☆A(yù)* *life*l 12 2 4 5 6 7 *字★ Wa-.LT 7 卜 :<" ;7ri先冷 ☆*擊 自■ * ☆ * IAfc★f

7、e★fc*fe★☆*責(zé)* ★ ☆ ★ * * ☆ ★ A 任務(wù)二：運(yùn)算符的重載 (1) 編寫程序，用于進(jìn)行集合的并、差和交運(yùn)算。例如輸入整數(shù)集合 ｛9 5 4 3 6 7｝和｛2 4 6 9｝，計(jì)算出它們進(jìn)行集合的并、差和交運(yùn)算后的結(jié)果。 用以下表達(dá)式實(shí)現(xiàn)整數(shù)集合的運(yùn)算： S1+S2兩個(gè)整數(shù)集合的并運(yùn)算 S1-S2兩個(gè)整數(shù)集合的差運(yùn)算 s1*s2兩個(gè)整數(shù)集合的交運(yùn)算 (2) 1、下面給出的程序是用于打印九九乘法表，但程序有錯(cuò)誤，請(qǐng)調(diào)試，使得程序運(yùn)行 后，能夠輸出如下顯示的九九乘法表 #in clude using n

8、 amespace std; int mai n() int i,j; cout<<"*"; for(i=1;i<=9;i++) cout<

9、信息管理系統(tǒng)》的設(shè)計(jì)，或者經(jīng)過指導(dǎo)老師冋意后， 自選課程設(shè)計(jì)題。 6月24日 一?學(xué)生自主設(shè)計(jì)，老師輔導(dǎo)。 二?檢查學(xué)生的程序框架、類的主要框架描述完成情況。 三?完成“數(shù)據(jù)基本功能”，老師檢查完成情況； 四?完成“系統(tǒng)界面”設(shè)計(jì)，老師檢查完成情況； 6月30日 一?學(xué)生自主設(shè)計(jì)，老師輔導(dǎo)，并進(jìn)行抽查。 二?完成“重載功能”，老師檢查完成情況； 三?完成“異常處理功能”，老師檢查完成情況； 四?整個(gè)系統(tǒng)的功能代碼完成，老師進(jìn)行抽查。 7月4日 一. 撰寫測(cè)試用例，對(duì)系統(tǒng)功能、性能進(jìn)行測(cè)試； 二. 老師抽查，對(duì)學(xué)生提交系統(tǒng)的代碼可讀性、可維護(hù)性進(jìn)行講解并分析； 三?再次強(qiáng)調(diào)課程

10、設(shè)計(jì)報(bào)告本要求，設(shè)計(jì)報(bào)告格式要求。 四?要求學(xué)生按要求提交電子資料、課程設(shè)計(jì)報(bào)告紙制版。 四、成績(jī)考核 與任課教師針對(duì)課程設(shè)計(jì)的具體問題，進(jìn)行提問與論述，然后打分 五、報(bào)告書寫格式 參考：《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 六、參考資料 [1] C++ 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教程（第 3 版），陳維興，林小茶，清華大學(xué)出版社， 2009。 [2] 《C++程序設(shè)計(jì)》（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社， 2006。 [3] 《C++程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程》（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社， 2006。 [4] 《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教程（第 3版）習(xí)題解答與上機(jī)指導(dǎo)》，清華大學(xué)出版社，陳維 興，陳昕，林小茶， 2009。 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日