《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《13 風(fēng)雨》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《13 風(fēng)雨》課件 （新版）新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 風(fēng)雨 賈平凹 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及創(chuàng)作背景，理解積累“蔓、偌大、房舍、柵欄、蜷曲、錐形、倏忽、剎那”等詞語(yǔ)。能夠有感情的朗讀這篇文章，并能概括各部分意思。 2、 通過(guò)合作探究，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義 ，體會(huì)比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運(yùn)用及其作用。 3、激情投入，陽(yáng)光參與，認(rèn)識(shí)大自然的威力，勇敢面對(duì)大自然。 賈平凹，原名賈平娃，賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，年出生，陜西丹鳳人。陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。協(xié)會(huì)
2、主席。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著有年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集小說(shuō)集賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集、賈平凹自選集賈平凹自選集，長(zhǎng)篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)商州商州、白夜白夜，自傳體長(zhǎng)篇，自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)民我是農(nóng)民等。等。臘月臘月正月正月獲中國(guó)作協(xié)第獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；滿月滿月獲獲1978年全國(guó)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；廢都廢都獲獲1997年法年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；浮躁浮躁獲獲1987年美年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)術(shù)
3、榮譽(yù)獎(jiǎng)”。 賈平凹的散文的特點(diǎn)：賈平凹的散文的特點(diǎn)： 賈平凹的散文是新時(shí)期散文表現(xiàn)手法覺(jué)醒的杰出代表 ，他的散文作品不但內(nèi)容包含著對(duì)生活的獨(dú)到領(lǐng)悟，充滿著真摯感情和真知灼見(jiàn)，容入著深廣的時(shí)代情思，而且在藝術(shù)表現(xiàn)手法上也顯得筆調(diào)靈活、通脫自然、極富變化。 預(yù) 習(xí) 檢 測(cè)1、風(fēng)雨選自 ，作者_(dá)，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō) ，散文集 。2、注音： 蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 柵欄（ ） 蜷曲（ ） 錐形（ ） 倏忽（ ） 剎那（ ）3、釋義：偌大：蜷曲:剎那：倏忽：熟讀課文，整體感知熟讀課文，整體感知 本文通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫來(lái)表現(xiàn)這本文通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫來(lái)表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？狂風(fēng)驟雨的？討論探究：【
4、互動(dòng)程序方案】【互動(dòng)程序方案】1 1、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果, ,用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí)用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí); ;對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。遇到的疑難問(wèn)題。2 2、小組互助、小組互助: : 組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容文章的寫法、情感。文章的寫法、情感。3 3、任務(wù)分工：抽簽：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展、任務(wù)分工：抽簽：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案示方案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù)優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù), ,進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。內(nèi)容：內(nèi)
5、容：1.1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)2.2.導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)】部分的問(wèn)題及拓展延伸導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)】部分的問(wèn)題及拓展延伸展示質(zhì)疑：1 1、要有、要有“朗誦朗誦-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對(duì)抗對(duì)抗總結(jié)總結(jié)”等完流程。等完流程。2 2、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。拓展延伸： 本文用大量篇幅進(jìn)行景物描寫，以此來(lái)表現(xiàn)風(fēng)之大雨之猛烈。請(qǐng)借鑒本文寫法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用夸張、比喻等修辭手法來(lái)描寫一場(chǎng)暴風(fēng)雨來(lái)臨前的場(chǎng)景
6、。感受風(fēng)雨感受風(fēng)雨畫面：畫面：寫一寫：寫一寫：把你的所見(jiàn)所感用筆寫出來(lái)。把你的所見(jiàn)所感用筆寫出來(lái)。（要求：運(yùn)用描寫的表達(dá)方式和（要求：運(yùn)用描寫的表達(dá)方式和各種修辭手法）各種修辭手法） 小結(jié) 文章描寫風(fēng)雨，全文卻無(wú)風(fēng)雨二字。仔細(xì)體味，又覺(jué)得無(wú)處不在描寫風(fēng)雨，無(wú)處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨，并大量運(yùn)用比喻等修辭方法。一幅幅生動(dòng)畫面像電影中的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫面 當(dāng)堂檢測(cè)(A) 1、風(fēng)雨選自 ，作者_(dá)，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō) ，散文集 。 2、給下列紅色字注音： 蔓蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 柵欄（ ） (B)1、給紅色字注音： 蜷曲（ ） 錐形（ ） 倏忽（ ） 剎那（ ）2、學(xué)習(xí)寫作技巧：（1）、“樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？ （2）、“一頭羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色?！蹦阏J(rèn)為句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？ 歸納小結(jié)： 學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo)，并歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)。作業(yè)布置作業(yè)布置1、完善導(dǎo)學(xué)案；2、把課本讀一讀寫一寫詞語(yǔ)一個(gè)寫兩行；3、整理完善拓展延伸題目。
河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《13 風(fēng)雨》課件 （新版）新人教版
