陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 作文指導(dǎo) 表達(dá)自己的看法課件 新人教版

《陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 作文指導(dǎo) 表達(dá)自己的看法課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 作文指導(dǎo) 表達(dá)自己的看法課件 新人教版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元美文：社戲體現(xiàn)了人情美、人性美，安塞腰鼓流露出力量美，竹影營(yíng)造了意境美，觀舞記帶出了藝術(shù)美，口技表現(xiàn)了技藝美。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物展開獨(dú)立思考，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物展開獨(dú)立思考，并形成自己的看法。形成自己的看法。通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何在記通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何在記敘描寫中自然而然地提出自己的見敘描寫中自然而然地提出自己的見解。解。文章的表達(dá)方式文章的表達(dá)方式記敘、描寫、議論、抒情、說明記敘、描寫、議論、抒情、說明議論，也就是發(fā)表自己的看法。議論，也就是發(fā)表自己的看法。今天學(xué)的議論，不是指純粹的議論性文章今天學(xué)的議論，不是指純粹的議論性文章，而是指在記敘、描寫的過程中，而

2、是指在記敘、描寫的過程中適當(dāng)穿插適當(dāng)穿插一些議論性文字，用以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，一些議論性文字，用以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而使作者的從而使作者的態(tài)度鮮明態(tài)度鮮明，文章的，文章的主題得到主題得到升華。升華。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒暌荒曛?jì)在于春之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。的是希望。文本感知（一）

3、文本感知（一）閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？ 在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命的肉體早已死去，在陽光、沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍??！的居所卻有多精致、多

4、仔細(xì)、多么地一絲不茍啊！ 比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)兒呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)兒呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？文本感知（二）文本感知（二）閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？ 一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)生

5、命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。得起。 那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：圓體字：”法蘭西法蘭西“”“”阿爾薩斯阿爾薩斯“”“”法蘭西法蘭西“”“”阿爾薩斯阿爾薩斯“。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。里飄揚(yáng)。 文本感知（三）文本感知（三）閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？ 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上

6、方飛來旋去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。讀段落，說看法讀段落，說看法1.原來生命是這樣的脆弱，在強(qiáng)大的對(duì)手面前是這樣的原來生命是這樣的脆弱，在強(qiáng)大的對(duì)手面前是這樣的不堪一擊。不堪一擊。2.我第一次感受到生命的鮮活，第一次感受到生命的脆我第一次感受到生命的鮮活，第一次感受到生命的脆弱和頑強(qiáng)。在大自然的面前，我們每一個(gè)人不是都在如弱和頑強(qiáng)。在大自然的面前，我們每一個(gè)人不是都在如此掙扎嗎？此掙扎嗎？3.我感到一

7、股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！小試牛刀小試牛刀1.種子為了獲得生命的陽光和雨露，會(huì)發(fā)出驚人的力量，種子為了獲得生命的陽光和雨露，會(huì)發(fā)出驚人的力量，突破難以想象的阻礙！突破難以想象的阻礙！墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。冒出一截小瓜苗。小試牛刀小試牛刀2.為了生命，有多少人像種子一樣守候漫長(zhǎng)的歲月，一為了生命，有多少人像種子一樣守候漫長(zhǎng)的歲月，一旦機(jī)會(huì)成熟，便破殼而出。旦機(jī)

8、會(huì)成熟，便破殼而出。3.生命是無法選擇的，無法選擇你的父母、出生地，無法生命是無法選擇的，無法選擇你的父母、出生地，無法選擇你的命運(yùn)。一旦你從混沌中醒來，你就要為了活著而選擇你的命運(yùn)。一旦你從混沌中醒來，你就要為了活著而不懈努力，勇敢地生活。不懈努力，勇敢地生活。讀段落，說看法讀段落，說看法 我們?nèi)绾卧诿鑼懞蛿⑹骂愇恼轮斜砦覀內(nèi)绾卧诿鑼懞蛿⑹骂愇恼轮斜磉_(dá)自己的看法呢？達(dá)自己的看法呢？ 基礎(chǔ)層面，是在描寫和敘事之后表達(dá)自己的觀感，就是同學(xué)們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)過的一種基本表達(dá)結(jié)構(gòu)“見聞感”。說說感受，敘敘幽情。 提高層面，是要對(duì)描寫的畫面和敘述的事件進(jìn)行總結(jié)性思考，反思，梳理，辯證地看待，讓精神和靈魂在理

9、性中沉淀下來。 如果要再次提升，我們?cè)诒磉_(dá)自己的看法時(shí)，充滿詩意和深情，將理性思考和象征寓意融于于形象的語言之中，余味無窮。小結(jié)寫作注意點(diǎn)小結(jié)寫作注意點(diǎn) 一是要一是要建立在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，與之融為一體，自建立在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，與之融為一體，自然貼切。然貼切。 二是要二是要簡(jiǎn)明、凝練。在敘述、描寫中發(fā)表看法，不同于簡(jiǎn)明、凝練。在敘述、描寫中發(fā)表看法，不同于單純的議論性文字，是對(duì)敘述、描寫內(nèi)容的補(bǔ)充、提煉、升單純的議論性文字，是對(duì)敘述、描寫內(nèi)容的補(bǔ)充、提煉、升華。應(yīng)當(dāng)盡量將自己的觀點(diǎn)通過簡(jiǎn)潔的語言集中概括地表達(dá)華。應(yīng)當(dāng)盡量將自己的觀點(diǎn)通過簡(jiǎn)潔的語言集中概括地表達(dá)出來，引起讀者的共鳴和思考。

10、出來，引起讀者的共鳴和思考。敘議結(jié)合，疊加反復(fù) 敘議結(jié)合，疊加反復(fù)的構(gòu)思方法，是寫作中一種敘議結(jié)合，疊加反復(fù)的構(gòu)思方法，是寫作中一種小巧、生動(dòng)、嚴(yán)整的章法模式，總體表現(xiàn)為小巧、生動(dòng)、嚴(yán)整的章法模式，總體表現(xiàn)為“總總分總分總”的結(jié)構(gòu)形態(tài)。的結(jié)構(gòu)形態(tài)。“疊加疊加”指的是多角度多層次的表達(dá)，“反復(fù)反復(fù)”指的是每次表達(dá)中都有記敘議論抒情。適合記敘文構(gòu)思，可以寫人抒情，記事抒情，詠物抒情，立意明確，情味深長(zhǎng)。這是一種短話寫長(zhǎng)的構(gòu)思方法，也是一種將文面寫美的構(gòu)思方法，是一種將情意寫深的構(gòu)思方法，一種將主旨寫亮的構(gòu)思方法。 余映潮作文訓(xùn)練：布置寫作任務(wù) 寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的，令你受到深刻觸動(dòng)或引起你思考的事情，并寫出你對(duì)這件事的看法。不少于500字?！咎崾尽?1.不要隨意選一件事情來寫，要寫讓自己確實(shí)有所感悟的經(jīng)歷。 2. 結(jié)合記敘、描寫表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫出自己獨(dú)特的思考。 3.議論性的文字要簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)在于講清楚自己的體會(huì)，引起讀者進(jìn)一步的思考。