蘇教版五年級上冊《小數(shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《小數(shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊p30-32小數(shù)的意義和讀寫方法及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀、寫小數(shù)，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。 2、使學(xué)生在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。 3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究、歸納比較、推理能力。 教學(xué)重難點： 正確掌握小數(shù)的讀寫方法及理解小數(shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、米尺、橡皮。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)一位小數(shù)的意義 1、同學(xué)們，一起看大屏幕，這是一套單人課桌，現(xiàn)在就用這把

2、尺來量一量課桌面的長和寬！課件出示：長多少？如果我們用米作單位可以怎樣表示呢？（把1米平均分成10份，其中的7份就是7分米， 米也就是1米的 ） 2、還可以用什么表示0.7米？那么0.7米又表示什么呢？（同桌交流一下，當(dāng)場反饋，原來0.7米和 米 它們表示的意義是一樣的 0.7米也是1米的 ） 3、現(xiàn)在寬呢？4分米，像這樣用分?jǐn)?shù)怎么表示？ 4、0.4米（0.4米表示什么呢？） 米和0.4米的意義也是一樣的，它們都是1米的 5、出示米尺 9分米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么表示呢？ 6、觀察一下這里都是分?jǐn)?shù)，這里都是小數(shù)， 0.4表示十分之四 0.7表示……十分之七 0.9表示……

3、十分之九……同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么呢？0.幾表示的都是十分之幾 這里的分?jǐn)?shù)和對應(yīng)的小數(shù)意義相同，但表現(xiàn)的形式是不一樣。 二、理解兩位小數(shù)的意義 1、拿出橡皮，看看老師手里的橡皮有多長？我們把它量一量，看不清楚，把它放在大屏幕上，再放大一點，猜猜看有多長？還記得1分米里面有多少個1厘米呢？（10） 2、1米里面有多少個1厘米呢？（100）1米里面就有100個1厘米 也就是把1米平均分成了100份 如果用分?jǐn)?shù)怎樣表示1厘米的長度呢？你是怎樣想的？用小數(shù)呢？（0.01米） 3、0.01 很好 誰來說說0.01米表示什么呢？（把1米平均分成100份，表示其中的1份，也是1米的 ）看！橡皮有這

4、樣的幾份？（4份）橡皮是幾厘米？（4厘米）剛才誰猜的答案最接近如果用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示橡皮的長度呢？（板書：0.04米 米） 4、把1米平均分成100份，表示其中的4份，也是1米的 5、課件出示12厘米，12厘米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示呢？在課件上完成填空。有沒有聽到剛才這位同學(xué)是怎樣讀出這個小數(shù)的？小數(shù)點右邊的小數(shù)部分怎么讀的？（依次讀出……）看來同學(xué)們已經(jīng)會讀了 真的會讀了嗎？0.70讀作……小結(jié)：小數(shù)右邊的小數(shù)部分是依次讀出（也就是一個一個的讀出）每一位上的數(shù)字。 6、看黑板，這里小數(shù)的小數(shù)點右邊只有一個數(shù)字，那么它們就是一位小數(shù)，那這里的小數(shù)右邊有兩個數(shù)字就叫兩位小數(shù)。 7

5、、一位小數(shù)表示……十分之幾 兩位小數(shù)表示……百分之幾 8、完成作業(yè)紙的第1題 實物投影展示學(xué)生作業(yè)。 三、拓展三位小數(shù)的意義 1、剛才我們量出橡皮的長度，那么老師手里1元硬幣的厚度有多厚呢？（幾毫米） 2、1厘米有多少毫米呢？（10）也就是把1厘米平均分成10份，其中的1份就是1毫米。 3、指著米尺，那1米有多少毫米呢？（1000）你是怎樣得到1000的呢？……1毫米用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？ 米 板書 用小數(shù)呢？0.001米 板書 0.001米表示什么呢？（把1米平均分成1000份，表示其中的1份，也是1米的 ）0.001是幾位小數(shù)？（三位小數(shù)） 4、現(xiàn)在老師有兩道問題 找

6、人讀一下 請同學(xué)們先獨立思考 好！想好了嗎？下面我們在小組里好好說說（小組討論） （1）105毫米用米作單位用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)呢？ （2）40毫米用米作單位用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)呢？ 5、你是怎樣想到的？它又表示什么呢？ 6、完成作業(yè)紙的第2題。 7、今天我們研究了這么多的數(shù)，有分?jǐn)?shù)也有小數(shù)，這組分?jǐn)?shù)有什么特點呢……這組呢……這組……（分母都是10 這里分母都是100 這里都是1000）這些分?jǐn)?shù)都可以用什么（指著小數(shù)）……小數(shù)來表示（課件：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。）分母是1000 10000可以嗎？呢？（也可以）說得完嗎？（說不完）這

7、里可以添加一個什么呢？（省略號）出示…… 8、再來看，這里的一位小數(shù)表示的是……十分之幾 這里的兩位小數(shù)表示的是……百分之幾 這里的三位小數(shù)表示的是……千分之幾 誰來完整的說一下？ 課件顯示，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……三位小數(shù)表示千分之幾 如果是四位小數(shù)表示萬分之幾 五位小數(shù)呢？說得完嗎？（說不完）所以這里也可以添加一個…… 這就是我們今天研究的小數(shù)的意義和讀寫 9、完成作業(yè)的第3題 找人把題目讀一下，整數(shù)“1”在第1幅圖里表示什么（正方形）在第3幅圖里又表示什么呢？（正方體）這是個立體的圖形。 10、大家看到每一組的

8、分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的是同一幅圖，也就是說每一組的分?jǐn)?shù)和小數(shù)是相等的，你能把這里的上下兩排數(shù)字相等分?jǐn)?shù)或小數(shù)找出來嗎?完成作業(yè)紙上的練習(xí)4，全班反饋…… 四、拓展練習(xí) 1、大家看這是我們用的數(shù)學(xué)書，它的高度是6毫米，我們能不能用不同的小數(shù)來表示呢？看誰的方法最多？全班一起解決 同一個長度卻能用不同數(shù)來表示，為什么？（是因為它們的單位是不一樣的） 2、好！看這是一個量身高的尺子，老師的身高比1.6米多 比1.8米少一點 猜猜看老師的身高可能是多少？老師的身高是1.72米 用你的小手指指看 找位同學(xué)說說1.72米大概在什么地方？好！現(xiàn)在得到了三個小數(shù) 你覺得1.6和1.8是幾位小數(shù)呢？1.72是幾位小數(shù)？大家看這里的三個小數(shù)和我們今天學(xué)的分?jǐn)?shù)又有不一樣的地方，其實在生活中含有很多這樣的小數(shù)……小數(shù)點的左邊出現(xiàn)了整數(shù)，而不是0，這是我們今后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 五、安排作業(yè)。 專心---專注---專業(yè)