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1、本土資源讓農(nóng)村幼兒園大放異彩
摘要:農(nóng)村有著得天獨厚的自然資源,具有獨一無二的地方特色和民俗風(fēng)情,要使農(nóng)村幼兒園立足外鄉(xiāng),彰顯農(nóng)村特色,就要因地制宜地多方開拓本地環(huán)境中蘊藏的教育素材,也要在幼兒活動材料投放方面充沛體現(xiàn)農(nóng)村的典型特色,還要立足生活,既關(guān)注傳統(tǒng)又能聯(lián)系現(xiàn)實,讓傳統(tǒng)為現(xiàn)實效勞,古為今用,方便練習(xí)、學(xué)習(xí),孩子們才會玩得開心、學(xué)得高興!
關(guān)鍵詞:外鄉(xiāng)資源;農(nóng)村幼兒園;大放異彩
俗話說:“一方水土養(yǎng)一方人。〞不同的地區(qū),飲食文化、風(fēng)俗習(xí)慣等都有不同程度的差別,而獨具特色的外鄉(xiāng)資源可為幼兒活動提供一片片沃土,蘊藏著豐盛而又簡便易得的教學(xué)資源,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,能起到化抽
2、象為具體、化干燥為生動的重要作用,這些有效資源不但可以激發(fā)幼兒的愛鄉(xiāng)情懷,又為勤儉辦學(xué)節(jié)約了一大筆開支,則,如何切實有效地利用外鄉(xiāng)資源呢?
一、巧用外鄉(xiāng)資源,創(chuàng)設(shè)“農(nóng)味十足〞的幼兒園環(huán)境
馬克思說過:“人發(fā)明環(huán)境,同樣,環(huán)境也發(fā)明人。〞福建省莆田市荔城區(qū)黃石中心幼兒園〔下列簡稱“我園〞〕地處農(nóng)村,有著城里人可望不可即的片片沃土,如何因地制宜地開發(fā)沃土,讓幼兒一年四季都能看到絢麗的色彩,聞到誘人的香味,促進幼兒的視覺、嗅覺、觸覺的“感官總發(fā)動〞呢?
1.創(chuàng)設(shè)“香氣四溢〞的果園
現(xiàn)在的孩子除了在超市、市場看到各種水果,根本上沒人知道水果是怎么長出來的,為此,我《@根據(jù)南方的
3、土質(zhì)和氣候特點,栽種了香蕉、楊梅、枇杷、柚子、龍眼、荔枝、桃子等十幾種果苗,這些果樹會在不同的季節(jié)展示不同的風(fēng)采。
在教育活動“尋找春天〞中,我?guī)∨笥延崎e地在果園散步,鄭XX一臉憂傷地問我:“老師,那兩棵樹怎么光禿禿的,是不是死了?〞我順著他的指引看過去,原來是梨樹和桃樹。我沒有馬上給孩子解釋,而是把問題拋給他們:“這兩棵樹到底怎么啦?我想請小朋友以后每天都來關(guān)懷、問候一下它們,看看它們是睡了還是病了……〞從那以后,這個小朋友經(jīng)常都拉著他的爸爸媽媽,去“關(guān)懷問候梨樹、桃樹〞,直到有一天,大家剛走到教室門口就大聲嚷嚷:“有一棵樹要開花了!它睡醒了!〞我趕緊帶領(lǐng)全班小朋友認(rèn)真察看,指導(dǎo)他們
4、用畫畫的方法把察看結(jié)果記錄下來。又過了一段時間,又有小朋友發(fā)現(xiàn)另一棵樹也“醒〞了,長出了嫩嫩綠綠的小葉子,這樣通過幼兒不斷地察看、探索、交流,“枯木逢春〞的含義不需要過多的語言解釋,幼兒都牢記于心,同時也明白了桃樹先開花再長葉子,梨樹先長葉子再開花的生長規(guī)律。
2.創(chuàng)設(shè)“爭奇斗艷〞的花園
我們幼兒園開墾了一片美麗的花園,花園里有紅得似火的石榴花、潔白無瑕的梔子花……一團團、一簇簇、絢麗多彩,競相開放,孩子們在花叢中穿梭、游戲,美得如同一幅美麗的畫卷。在如此美麗的環(huán)境中,當(dāng)我發(fā)展“花兒好看我不摘〞的社會活動時,我剛提出問題:“我們幼兒園的花美在哪里?能不能把花摘下來玩?〞孩子們就滔滔
5、不絕地暢所欲言,全是正能量,延伸活動時還設(shè)計出許多漂亮的警示牌,為“花園〞增添了一道亮麗的風(fēng)景線??梢姡⒆觽冇辛素S盛的知識經(jīng)驗,稍加引導(dǎo),愛“護花草樹木人人有責(zé)〞的情感便得到了升華,孩子們感官受到了美的熏陶,心靈也受到了美的凈化。
3.創(chuàng)設(shè)“綠意盎然〞的菜園
?3―6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為根底,要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要……〞依據(jù)這個指導(dǎo)性文件精神,我園開辟了一片種植園地,為幼兒提供動手、探索的條件,幼兒在松土中認(rèn)識了蚯蚓、在挖坑中感知了深淺……通過這些活動,孩子們不僅增長了知識,獨立合作的意識也增強了
6、,各項能力也得到了充沛開展。
中班主題活動“我愛蔬菜〞中,幼兒從種子的發(fā)芽、成長到成熟后的采摘、清洗、烹調(diào)、品嘗,整個過程,他們體驗到了勞動的艱辛以及付出勞動后豐登的喜悅,真正理解農(nóng)民種地的艱辛,懂得了要珍惜糧食的道理,養(yǎng)成尊敬勞動者的好品質(zhì)。
“大自然是一本活的教科書〞,這句話說得一點也沒錯。春夏秋冬,我們幼兒園蘊藏著十分豐盛的景色等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去感受。孩子們在大自然中可以展開想象的翅膀,盡享翱翔的樂趣。
二、借用外鄉(xiāng)資源,充實“豐盛多彩〞的活動材料
材料是教學(xué)的基本,要想方設(shè)法為幼兒提供足夠豐盛的活動材料,充沛吸引幼兒注意力,增加其“探索〞的興趣,以到達增強學(xué)習(xí)
7、效果之目的,因此挖掘珍貴的外鄉(xiāng)資源是工作的重中之重。
1.通過教師收集,變廢為寶
教師有著獨具慧眼和變廢為寶的職業(yè)特性,我們幼兒園特意為老師們準(zhǔn)備了一間倉庫,只要老師們覺得有利用價值的廢舊物品都可以收集起來,堆積在倉庫,因為生活環(huán)境不同,他們收集來的材料品種不一、各具特色。一到?jīng)]課時間,教師們就一頭扎進倉庫,根據(jù)現(xiàn)有材料,融合加工,大顯身手,讓藝術(shù)品般的教玩具“新鮮出爐〞,真正做到資源共享,造福幼兒。
2.通過幼兒收集,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
我們根據(jù)課題和班級主題的需要,引導(dǎo)幼兒參與材料收集,讓幼兒感受周邊豐盛的農(nóng)村資源,在加強幼兒對周圍環(huán)境認(rèn)識的同時,也提高了幼兒想象力
8、和發(fā)明力,用孩子們收集來的物品發(fā)展活動,他們注意力會特別集中,無形中也充當(dāng)著“小小管理員〞的角色,只要其他小朋友不顧惜,他們就會竭力愛護,為教師的管理減輕負擔(dān)。
3.通過家長收集,加強家園共育
在幼兒園材料收集的過程中,家長扮演著重要的角色,教師要通過各種途徑向家長宣傳收集材料的教育意義和價值,讓他們了解學(xué)校的動態(tài),參與幼兒園的活動,真正了解各種物品的再造性功能與作用,同時讓他們和自己的孩子親子創(chuàng)作,增進家長與幼兒、家長與幼兒園的感情。
三、活用外鄉(xiāng)資源,發(fā)展“純真樸素〞的區(qū)域活動
富含獨特外鄉(xiāng)文化的教育資源能為幼兒提供與眾不同的活動內(nèi)容。我們幼兒園本著“充沛利用外鄉(xiāng)資
9、源,全面發(fā)展區(qū)域活動〞的宗旨,根據(jù)幼兒需要和教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計,把外鄉(xiāng)特色帶進幼兒園。“工藝美術(shù)城〞巧奪天工的藝術(shù)氣氛、“黃石鞋服城〞隨處可見的大量鞋材,都是幼兒園得天獨厚的教育資源。我們就地取材,挖掘外鄉(xiāng)資源,克服了經(jīng)費缺乏,又豐盛了活動材料:比方大班“樹〞主題的發(fā)展,幼兒利用收集來的樹枝盡情涂鴉、組合造型,創(chuàng)作出一件件可欣賞、可操作的“藝術(shù)品〞;中小班利用鞋廠旁邊成堆的鞋布、鞋帶、鞋盒、線軸等觸手可及的材料,發(fā)展“鞋子〞主題,經(jīng)過師生共同創(chuàng)作,作品層出不窮,成果精彩紛呈,探索撲朔迷離,游戲趣味無窮……豐盛的自然物和廢舊材料,既滿足了幼兒在游戲中突發(fā)奇想的需要,也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈性。他們在各
10、種實踐活動中,了解身邊的環(huán)境,關(guān)注周圍的生活,開闊了眼界,豐盛了經(jīng)驗,培養(yǎng)了愛家鄉(xiāng)的情感。
四、結(jié)語
盧梭說過:大自然是知識最好的母親。大自然中蘊藏著許多知識,我們要建立樸素的資源觀,充沛利用農(nóng)村這片樂土,挖掘大自然中的可教育因素,本著傳承、創(chuàng)新的目的,認(rèn)真弘揚民間瑰寶,讓外鄉(xiāng)資源更好地促進幼兒園各種活動的發(fā)展,豐盛孩子的察看力、想象力和發(fā)明力,培養(yǎng)孩子“尊重事實,求真求實〞的科學(xué)人生態(tài)度,使外鄉(xiāng)資源大放異彩!
參考文獻:
【1】王穎莉.農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用的問題及對策的個案研究[D].長春:東北師范大學(xué),2008.
【2】張琪.挖掘農(nóng)村鄉(xiāng)土資源豐盛幼兒美術(shù)活動[J].教育現(xiàn)代化,2008〔10〕.
【3】彭愛蓮.充沛利用農(nóng)村資源對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育[J].教育藝術(shù),2008〔10〕.
〔•淺談幼兒園教學(xué)活動的有效性
•在幼兒園發(fā)展經(jīng)典誦讀之我見
•杜絕“小學(xué)化〞教學(xué)回歸幼兒園教育
•幼兒園國學(xué)教育的辦法與途徑
•宏遠幼兒園設(shè)計回憶
•淺談幼兒園語言敘述能力的培養(yǎng)
•談如何上好幼兒園音樂觀賞課
•幼兒園新來了男阿姨
•淺談幼兒園蒙氏教育法
•幼兒園“故事中心課程〞教學(xué)策略