《走進秋天》綜合實踐活動教學設計

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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《走進秋天》綜合實踐活動課教學設計 睢縣白廟鄉(xiāng)單莊小學 課程標準分析： 《課程標準》中明確指出綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它注重的是學生的興趣、知識、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動探究的學習習慣、學習方式和開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培

2、養(yǎng)學生的綜合實踐的能力。 教材分析： 金色的秋天是農(nóng)村田野中最美的季節(jié)。我們學校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中還有菜園。這些特點，便于學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本活動的開展。通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。通過一系列走進秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。 教學建議分析： 本次活動的主題貼近學生的生活，結(jié)合《大綱》要求和本校學生實際學情，我決定采取帶領(lǐng)學生走近田野，走進大自然。親生體驗秋天的天空是碧藍碧藍的

3、，秋天的田野是金黃金黃的，秋天的楓葉是火紅火紅的，秋天的大雁是一排一排的。并引導學生搜集有關(guān)秋天資料，整理并創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色的作品。體現(xiàn)綜合實踐活動搜集處理信息，動手操作合作交流，創(chuàng)新創(chuàng)造的特點。 活動目標： 知識與能力： 觀察認識秋天的特征，體驗、發(fā)現(xiàn)、感受大自然的美。 過程與方法： 1、通過調(diào)查、查閱資料、搜集資料、上網(wǎng)，培養(yǎng)學生收集、整理處理信息的能力。 2、通過觀察、體驗、制作，提高創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作技能。 情感與態(tài)度： 1、激發(fā)學生觀察自然，探索自然的興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛自然的情感。 2、通過小組合作，發(fā)揮個人特長，增強學生的團結(jié)協(xié)作精神。 活動重點難點：

4、 學生搜集有關(guān)秋天的資料、事物并整理資料，創(chuàng)作作品，交流展示作品是本次活動的重點。學生整理資料，創(chuàng)作過程，并用不同的方式展示自己的作品是本次活動的難點。 主要學習方法及教學策略分析： 本次活動學生主要采取個人搜集，小組合作，動手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學生在活動中學會交流合作。 活動時間安排： 本活動分四個階段，共用時四周。 1.準備階段：1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。 2.實施階段：1周。老師組織學生進行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實踐活動。 3.總結(jié)階段：1周。老師和學生修改完善活動作品、成果。

5、 4.成果展示階段：1周。老師組織學生匯報交流成果。 活動過程 （一）課前探究：準備階段 1.確定主題。 2.成立活動小組：確定主題后，根據(jù)學生的愛好特長及老師的適當調(diào)整，分為七個小組。各組推薦組長、分配工作，學生根據(jù)自己所在的小組完成任務，由組長負責，教師作適當?shù)妮o導。 3.制定小組活動方案：小組成立后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細的活動計劃，明確分工。此時，我側(cè)重于策略上的指導。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時間進行。雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當?shù)匕才牛?/p>

6、使每個人各盡所能。 （二）新課導入： 同學們，告別了炎熱的夏季，我們又一次走進了涼爽的秋季。這是一個美麗而收獲的季節(jié)。今天，讓我們一起走進秋天，感受秋天。 首先，請同學門和大家交流一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來到我們身邊的？看來，我們班同學都很會觀察。那么讓我們一起收集有關(guān)秋天的資料，請同學們在自己的小組里合作整理搜集到的資料。 （三）新課教授：實施階段 1.分組分工，搜集資料、整理資料。 這個階段實際上是一個搜集信息，整理信息的過程。各小組按照分工開始行動。充分發(fā)揮個人和集體的力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學生提供了動手實踐、團結(jié)協(xié)作、想象創(chuàng)新的機會。 第一組：在圖

7、書、報紙、雜志或其它資料中搜集有關(guān)描寫秋天的詞語或成語，并進行整理分類辦成小報。 第二組：搜集有關(guān)描寫秋天的古詩。選自己最喜歡的古詩進行古詩配畫。 第三組：搜集有關(guān)描寫秋天的散文或片段整理并選自己喜歡的段落練習朗誦。 第四組：搜集有關(guān)描繪秋天的圖片剪下來做成剪貼畫。 第五組；搜集各種秋天的樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題的各種拼圖貼畫。 第六組：到田野里到果園里搜集秋天成熟的果實或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品并做成手工作品。 第七組：創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點的繪畫作品。 設計意圖：在這個階段中，我隨時關(guān)注學生們調(diào)查的動態(tài)和進展情況。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目的是，不斷整理和修正所獲

8、取的信息、資料，確定下一步的工作方向，使活動的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的？學生們能主動地和我探討，提出自己的想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時的不足，進行彌補，更加完善。 2.活動成果展示階段 設計意圖：這一階段主要是組織學生把自己小組整理創(chuàng)作出來的作品以不同的形式展示出來。提高學生表現(xiàn)意識和能力，體現(xiàn)學生團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感和成就感。 分三個主題來展示： 主題一——頌秋 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見有的小組的同學搜集了很多贊美秋天的事詩、詞、文

9、，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。請其他同學認真欣賞，感受秋天的美，感受語言文字的美。 小組推選學生上臺朗誦。 其他學生評價。 過渡：聽了同學們的誦讀，感覺真的看到了所描述的那美麗的秋天。那，同學們眼中的秋天又是怎樣的呢？ 請同學們展示一下你們所找到的秋天。 設計意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天的。讓搜集詞語、古詩、散文的小組展示所整理創(chuàng)作的《小報》、《古詩配畫》、《散文集》。并選小組代表上臺配樂朗誦。使學生感受秋天美景的同時感受語言文字的美。 主題二——賞秋 教師引導：秋天是美好的，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組的同學有的在

10、辦秋天的小報，有的在畫秋天的畫。讓這美麗的充滿暇想的時光永留心中，讓我們插上想象的翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人的畫面，記下自己的感受。 下面就請你們上臺給大家展示你們的作品。 學生上臺展示作品。其他同學觀看。 小結(jié)評價。 設計意圖：這一主題主要展示學生的樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學生在田野果園搜集的果實、農(nóng)產(chǎn)品、蔬菜手工作品。體現(xiàn)了學生小組合作、大膽創(chuàng)新的能力。 主題三——繪秋 過度：秋天是美好的，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組的同學有的在辦秋天的小報，有的在畫秋天的畫。讓這美麗的充滿暇想的時光永留心中，讓我們插上想象的翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出

11、一幅幅絢麗多彩、動人的畫面，記下自己的感受。 下面就請你們上臺給大家展示你們的作品。 學生上臺展示作品。其他同學觀看。 小結(jié)評價。 設計意圖：這一主題主要展示學生合作創(chuàng)作的描述秋天美景，表現(xiàn)秋天特點的繪畫作品。 3、活動小結(jié) 同學們：這次“走進秋天”的綜合實踐活動全班同學參與得都很積極，各小組的成果豐富多彩、生動活潑、形象逼真、各具特色?？梢钥闯龈餍〗M組織有序、分工明確、團結(jié)協(xié)作。在整個活動的過程中體驗了創(chuàng)新創(chuàng)造的樂趣。使我們一起走進了秋天，體驗了秋天。 活動后記： “走進秋天”綜合實踐活動的實施，促進了學生學習觀念和學習方式的轉(zhuǎn)變。 1. 這次綜合實踐活動學生從中獲

12、得了豐富的活動體驗。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。 2．在探究實踐中，學生的搜集資料，整理資料，合作探究的綜合實踐能力得到了很大的提高。學生的作品詩意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有的用各種樹葉拼成圖案，還加上自己的解說。有的用各種植物的種子做成手工作品，生動活潑，充滿童趣。較大的提高了學生的創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作的能力。讓我有種意外的驚喜。 不足之處就是在學生準備材料和整理材料的過程中，老師參與太少，所以不能隨時進行指導和幫助。造成一部分能力強的學生忙的不亦樂乎，包辦的太多，個別能力弱的學生顯得無所適從，享受不到活動過程的體驗。在以后的活動中，一定要注意改進這一點。 【精品文檔】第 5 頁