常見的堿說課稿

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1、《常見的堿》說課稿 尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào) XX 號(hào)考生，應(yīng)聘的是初中化學(xué)崗位，今天抽到的課 題是《常見的堿》 下面開始我的說課 一、說教材 《常見的堿》選自人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十單元課題一 本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究常見的堿的性質(zhì)及堿的化學(xué)性質(zhì)的通性，同時(shí)探討了酸堿具有相 似化學(xué)性質(zhì)的原因。 在此之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸堿指示劑和酸的性質(zhì)， 這些為后面將要 學(xué)習(xí)的酸堿中和反應(yīng)打下了基礎(chǔ)，因此學(xué)好本節(jié)課具有非常重要的意義。 二、說學(xué)情 本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生是初三的學(xué)生， 在此階段的學(xué)生正在逐步的走向成熟， 有一定的接受 能力，較強(qiáng)的邏輯分析能力。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)

2、接觸過了一些堿溶液，例如石 灰水，但對(duì)堿的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我將通過實(shí)驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的堿 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我確定了以下三維目標(biāo)： （ 1） 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的主要性質(zhì)和用途；認(rèn)識(shí)常見堿的 腐蝕性；了解酸堿具有相似性質(zhì)的原因。 （ 2） 過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，鍛煉了歸納總結(jié)的能力；通過探究 氫氧化鈉和二氧化碳的反應(yīng)，形成了驗(yàn)證物質(zhì)反應(yīng)的一般過程 （ 3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)激發(fā)了對(duì)科學(xué)探究的欲望 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，我確定了

3、本節(jié)課的 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的主要性質(zhì)和用途 難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 在教學(xué)過程中， 我會(huì)根據(jù)新課改的理念針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)的進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。 例如： 將學(xué)生分組討論如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)， 請(qǐng)每個(gè)小組派 代表發(fā)言， 最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)， 并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組予以表揚(yáng)， 對(duì)表現(xiàn)落后的小 組予以鼓勵(lì)。這樣有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)可以增強(qiáng)他們的自信心。 五、教法，學(xué)法 基于以上對(duì)教材的分析和學(xué)生的特點(diǎn)， 我將采用講練結(jié)合法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握堿與某 些非金屬氧化物的反應(yīng)， 同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法、

4、 啟發(fā)探究法來突破本節(jié)課的重難點(diǎn)， 這樣更 有利于學(xué)生接受 教師的教師為了學(xué)生更好的學(xué)， 學(xué)生是活動(dòng)的主體， 因此我將本節(jié)課的學(xué)法確定為自主 探究法、 合作探究法和分析歸納法， 這樣的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力和溝通 交流能力。 六、教學(xué)過程 接下來我將具體談?wù)勎业慕虒W(xué)過程 導(dǎo)入 在上課之初， 我將采用實(shí)物導(dǎo)入法， 展示一小塊氫氧化鈉固體， 請(qǐng)學(xué)生觀察并總結(jié) 它的物理性質(zhì)，這樣有利于抓住學(xué)生心理，啟迪他們的思維 新授 為了幫助學(xué)生更好的了解氫氧化鈉的其他性質(zhì)，我將演示下面的實(shí)驗(yàn)，將氫氧化 鈉放在表面皿上， 放置一會(huì)兒， 引導(dǎo)學(xué)生觀察氫氧化鈉的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析產(chǎn)生的原

5、因， 鼓勵(lì) 學(xué)生積極發(fā)言， 有利于培養(yǎng)他們的邏輯分析能力及口頭表達(dá)能力。 隨后我將及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 并總結(jié)得出氫氧化鈉會(huì)吸收空氣中的水分， 表面潮濕并逐漸溶解， 同時(shí)引出潮解的概念。 這 時(shí)向?qū)W生提出問題： “根據(jù)氫氧化鈉的這一性質(zhì)，想想它有什么用途呢？”啟發(fā)學(xué)生思考得 出氫氧化鈉的一種用途： 做干燥劑。 接下來我會(huì)將氫氧化鈉放入盛有少量水的試管中， 走下 臺(tái)請(qǐng)學(xué)生一一觸摸試管壁， 這樣學(xué)生通過親身感受， 將對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記憶深刻。 這時(shí)強(qiáng)調(diào)氫氧 化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性。 為了讓有學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)， 我展示被氫氧化鈉腐蝕的雞爪， 從 而進(jìn)一步講解氫氧化鈉的俗名稱為火堿、燒堿或苛性鈉。緊

6、接著我將提出問題： “氫氧化鈉 有這么強(qiáng)的腐蝕性， 在我們的生活中它有沒有利用價(jià)值呢？” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維， 隨后我將 用PPT播放氫氧化鈉在生活中應(yīng)用的圖片，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待物質(zhì)。 接下來我會(huì)將一些白色粉末加入水中， 震蕩， 然后向其中通入二氧化碳?xì)怏w， 引導(dǎo)學(xué)生 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)分析這種白色粉末是什么？它的物理性質(zhì)有哪 些 ?從而引出第二種常見的堿：氫氧化鈣。接下來我將播放一段“自熱米飯”的加熱過程， 請(qǐng)學(xué)生思考發(fā)熱包內(nèi)的物質(zhì)是什么？這樣貼近生活， 激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 針對(duì)學(xué)生的答 案，我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后解開學(xué)生的疑惑，發(fā)熱包內(nèi)的物

7、質(zhì)是氧化鈣，與水反應(yīng)放出 大量的熱， 同時(shí)生成氫氧化鈣， 并說明這個(gè)反應(yīng)可以用于制取氫氧化鈣。 為了幫助學(xué)生更好 的了解氫氧化鈣，我將用 PPT 展示氫氧化鈣在生活、生產(chǎn)方面的用途。引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)化學(xué) 與我們的生活息息相關(guān)。 接下來我將請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示下面的實(shí)驗(yàn)， 將紫色石蕊試劑和無色酚酞試劑分別滴入氫氧 化鈉和氫氧化鈣的溶液中， 引導(dǎo)學(xué)生分析他們有什么相似的化學(xué)性質(zhì)？通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以 及前面的學(xué)習(xí)學(xué)生可以得出結(jié)論： 堿能使酸堿指示劑顯示不同的顏色。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧前 面將二氧化碳通入澄清石灰水的實(shí)驗(yàn)， 請(qǐng)學(xué)生寫出它的化學(xué)方程式， 這樣有利于提高學(xué)生的 注意力， 同時(shí)又鞏固以往

8、的知識(shí)。 這時(shí)提出疑問： “既然氫氧化鈉和氫氧化鈣有相似的性質(zhì)， 那氫氧化鈉能不能與二氧化碳反應(yīng)呢？如果能，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？”將學(xué)生分為五人一組， 請(qǐng)他們進(jìn)行組內(nèi)討論且每個(gè)小組派一個(gè)代表發(fā)言， 描述他們得出的結(jié)論， 最后我將進(jìn)行總結(jié) 與點(diǎn)評(píng)， 同時(shí)演示一組實(shí)驗(yàn)以便學(xué)生能夠更直觀的得出結(jié)論。 分別將等量的水和氫氧化鈉溶 液倒入盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中， 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析對(duì)比得出結(jié)論： 氫氧 化鈉能和二氧化碳反應(yīng)，最后我將進(jìn)行總結(jié)得出：堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)。 結(jié)合前面的學(xué)習(xí)請(qǐng)學(xué)生思考為什么酸堿會(huì)有一些相似的化學(xué)性質(zhì)呢？我將寫出一些常 見的堿和酸的化學(xué)式，請(qǐng)學(xué)生觀察

9、它們有什么共同之處，學(xué)生這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)酸中都含氫元素， 堿中都含氫、氧元素，為了更好的驗(yàn)證同學(xué)們的猜想，我將演示酸堿導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論：酸在水溶液中能解離出 H+和酸根離子，堿在水溶液中都能解離 出金屬離子和 OH- 這樣先由學(xué)生觀察歸納總結(jié)提出猜想最后驗(yàn)證，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的 發(fā)散思維能力。 鞏固練習(xí) 知識(shí)的遺忘是先快后慢的， 為了幫助學(xué)生更好鞏固所學(xué)知識(shí)， 我將讓學(xué)生寫出二氧化硫 和氫氧化鈉，二氧化碳和氫氧化鋇的化學(xué)方程式。 課后小結(jié)： 為了使知識(shí)更加系統(tǒng)化， 條理化， 我將引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)， 并談?wù)勊麄兺? 過這節(jié)課所獲得的體會(huì)。

10、布置作業(yè)： 新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，因此我將布置作業(yè)：查找氨水的性質(zhì)和用途，并 以小論文的形式表述出來。 常見的堿 板書設(shè)計(jì)： 一氫氧化鈉 三堿的化學(xué)性質(zhì)的通性 1 物理性質(zhì) 1 使酸堿指示劑變色 2 用途 2與某些非金屬氧化物反應(yīng) 二氫氧化鈣 四堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因： 1 物理性質(zhì) 酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因： 2 制?。?CaO+H2O==Ca（ OH） 2 3 用途 本節(jié)課采用的是提綱式的板書設(shè)計(jì)， 這樣的板書設(shè)計(jì)條理清楚， 層次分明， 給人以清晰 完整的印象，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和知識(shí)體系的理解和記憶。 教學(xué)體會(huì)： 七教學(xué)體會(huì)