八年級物理下冊--課題：電生磁、電磁鐵、繼電器杜郎口導(dǎo)學(xué)案-人教新課標版(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 杜郎口中學(xué) 理化生 學(xué)科教師備課活頁 年級主任簽名處： 學(xué)科主任簽名處： 課堂環(huán)節(jié)措施及方法： 1、 學(xué)生自我建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，熟悉基礎(chǔ)知識（5分鐘） 2、 教師分配任務(wù)，學(xué)生對展示的任務(wù)進行準備（6分鐘） 3、 分小組展示、互動、質(zhì)疑（21分鐘） 4、 達標檢測、整理糾錯（8分鐘） 課堂的亮點設(shè)計： 1、 學(xué)生對知識的自我梳理，使知識更系統(tǒng)、完整。 2、 質(zhì)疑、互動，使課堂深刻 知識梳理讓同學(xué)們整理好寫在黑板上，讓同學(xué)們思考講解、展示。

2、 知識點一 ：溫度自動報警器 活動方式：學(xué)生思考后交流、展示想法、互相質(zhì)疑。 重點鞏固：①安培定則，判斷電流方向 ②正確分析電磁繼電器的工作原理 學(xué)生以分析為主，達到理解。 課題： 電生磁、電磁鐵、繼電器 學(xué)習(xí)目標： 1、回顧電生磁、電磁鐵、電磁繼電器的基礎(chǔ)知識。 2、利用電生磁、電磁鐵的基礎(chǔ)知識解決生活中的實際問題。 拓展：水位報警器 分析： 當水位達到一定的程度接觸A時，電路就形成了通路，電磁鐵就具有了磁性，吸引上方的銜鐵，紅燈就亮。反之，水位低了的話，左邊的電路就斷開了，電磁鐵失去了磁性，銜鐵

3、就接觸到上方，綠燈亮，紅燈就滅了。 電鈴：通電后，電磁鐵有了磁性，吸引銜鐵，電路斷開了，電磁鐵又沒了磁性，不吸引銜鐵，電路又閉合了。所以，電鈴就這樣通電之后，永久地響了起來。 學(xué)情預(yù)見： 學(xué)生對于電磁鐵，電生磁的有關(guān)知識當時學(xué)得時候就不太深入，現(xiàn)在更是忘的差不多了，所以應(yīng)特別對基礎(chǔ)知識重視起來，以對知識進行特別鞏固。 知識點二：綜合分析 溫馨提示： 滑片P從a端向b端滑動過程中，電阻在減少，電位在增大。電磁鐵的磁性要增強，用安培定則判斷上方是N極，所以排斥，彈簧長度變短了。 拓展：燈泡的亮度如何變化？ 達標檢測： 讓每組的較弱的同學(xué)對最后的問題進行分析，以文字的形式寫在紙上、

4、批閱。 評價方式： 讓組長對小組成員的參與情況進行統(tǒng)計，最后總結(jié)。 知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)梳理： 1、 奧斯特實驗表明：通電導(dǎo)線的和磁鐵一樣，周圍存在著磁場，能使小磁針偏轉(zhuǎn)，叫做電流的磁效應(yīng)。 2、 安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。 3、 電磁鐵即帶鐵芯的螺線管。 4、 電磁鐵的特點：磁性的有無可由電流的有無來控制，可由改變電流大小和線圈的匝數(shù)來調(diào)節(jié)，磁極可由電流的方向來改變。 5、 電磁繼電器是電磁鐵的運用，它主要分為控制電路和工作電路兩部分。利用電磁繼電器可以實現(xiàn)用低壓電路來控制弱電流的工作電路，可以實現(xiàn)遠程遙控和

5、自動化控制。其好處有：安全，減少事故的發(fā)生。 知識點一、溫度自動報警器 如圖是一種溫度自動報警器的原理圖，制作水銀溫度計時插入一段金屬絲，當溫度達到金屬絲下端所指的溫度時，電磁鐵具有 將銜鐵吸引過來，使電鈴發(fā)出報警信號。請你根據(jù)圖中電磁鐵的極性可知，在控制電路中電源的“+”極在 （填“左”或“右”端）。 總結(jié)：電磁繼電器的工作原理是什么？ 拓展：①水位報警器 如圖是一種水位報警器的原理圖。當水位到達金屬塊A時（一般的水能導(dǎo)電），電路中的（ ） A、綠燈亮 B、紅燈亮 C、兩燈同時亮 D、都不亮 ②電鈴

6、如圖是直流電鈴的原理圖，關(guān)于電鈴工作時的說法不正確的是（ ） A、電流通過電磁鐵時，電磁鐵有磁性且A端為N極 B、電磁鐵吸引銜鐵，彈性片發(fā)生形變具有彈性勢能 C、小錘擊打鈴?fù)氚l(fā)出聲音，是由于鈴?fù)氚l(fā)生了振動 D、小錘擊打鈴?fù)霑r，電磁鐵仍具有磁性 知識點二：電磁鐵的磁性強弱 如圖所示，在電磁鐵正上方用彈簧掛著一條形磁鐵，開關(guān)閉合后，當滑片P從a端向b端滑動過程中，全出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ） A、電流表示數(shù)變小，彈簧長度變短 B、電流表示數(shù)變小，彈簧長度變長 C、電流表示數(shù)變大，彈簧長度變長 D、電流表示數(shù)變大，彈簧長度變短 重點：電磁鐵的磁性強弱與什么因素有關(guān)？ 專心---專注---專業(yè)