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1、學會記事
寫作
A課文引路
請同學們回顧在第一、二單元的課文中, 只記敘了一件事？用一句話說出文章的主 會作者的寫作目的。
《秋天的懷念》《散步》
請完成課本32頁的填寫表格題
這二篇課文都是用一件小事來表現(xiàn)生活,抒發(fā) 感情,呈現(xiàn)多元化的主題,耐人尋味,具有以厶 值得我們細讀深思,看來真的是小事不小啊。
這二篇文章還有一個突出的亮點，就是用細致丿 事上做透了文章。請找出并分析《散步》《秋天 值得你學習的描寫方法。
《散步》中第四段和第七段的景物描寫,能夠彳、 天的美好環(huán)境,烘托一家人散步的愉悅心情,映 和諧溫馨,表達作者對生命的贊美、對生活的熱 《散步》多處運用對稱
2、句描寫人物的語言和“ 更加真實可感。
《秋天的懷念》,回憶了幾件與母親有關(guān)的事 的親身經(jīng)歷,字里行間滲透著對母親的摯愛和個 自己少不更事的追悔,讀后令人感傷不已。
-了解記敘文章的特點
1 ?記事，就是有目的地記述事情，即記敘事件; 結(jié)束的整個過程。
2?記事的記敘文，要以敘述事情為主，表現(xiàn)事 義，反映作者對事情的棄種態(tài)度和看法。
＞看范文并點評
我身邊感人的事
“以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥……",長
放著這首《八榮八恥》歌曲。正坐在豪華長途汽車.
"黃金周出去游山玩水。游山玩水講究的是尤 的緣故，我郁悶了好久，現(xiàn)在正想出來換換彳
“哇
”汽車后座突然傳來小女
3、孩嘔吐的聲音，ti 都是；緊接著她捂住肚子"嗚嗚”地哭了起來。伴著汝 股難聞的氣味直充進鼻尖，瞬間彌漫整個汽車，我正抄 可是H還是禁不住一陣翻騰。
兀臭死了，這孩子怎么這么不文明？"
我轉(zhuǎn)身一望，只見一位女生拉長音調(diào)叫著。但那一 什么，我卻有點泄憤的輕快。而小女孩的母親卻驚慌夕 一面用紙巾去擦小女孩身上的臟物，一面向旁邊的人爻 “要嫌臭，你自己下車??！”，一位老大爺生氣地: 女生說，然后又端著水走到小女孩的身邊和藹地說：1 口吧！”話音剛落，人們也開始擁過來噓寒問暖。小女 感激得不知如何是好，嘴里不住地說：“謝謝，打攪了 意思?！甭犞洗鬆?shù)脑?，看著大家的舉動，我怔住了 人與女孩素不相識，
4、卻能那么關(guān)心這位生病的小女孩， 過不去的坎呢？ ” _
正在這時，一個溫和的聲音打斷了我的思緒：“我 能讓我先為她做一些救急護理嗎？"人們紛紛讓開，B 孩診斷，她先按按小女孩的腹部，再摸摸小女孩的額刁 喉嚨。大家在一旁安慰小女孩的母親，一會兒醫(yī)生笑韋 性腸痙攣，雖然不太嚴重，不過最好馬上去醫(yī)院看一殺 剛落，安靜下來的人們又七嘴八舌地說起來："我這月 去用吧！” “要不要再喝點水"……我發(fā)現(xiàn)那位女孩占 些紅了，她用顫抖的手接過人們遞過來的藥和水。此亥 突然哽咽起來。最后在人們的一致建議下，司機叔叔于 女孩送入就近的醫(yī)院，我心中的一塊石頭終于落地了。
小女孩打完針，吃完藥后，汽車又重新上路
5、了。此I 著歡樂的氣氛。大家之間的距離似乎近了很多，親熱筆 我的心里也暖暖的，廣播里的《八榮八恥》歌還在繼參 蕩在車廂里，溫暖在每個人的心間……
【點評：
1. 從文章主題上，（
2. 從結(jié)構(gòu)的安排上,
3. 從記敘的順序上,
4. 從描寫的方法上，場景描寫方面，（
細節(jié)描寫方面
5. 從語言的運用上，（
6.其他方面，（
＞寫好記敘的文章應(yīng)注意的方面
1 ?選材要精，要選取典型事件，選自己熟悉的專
2. 敘述要清楚具體。
3. 要安排好記敘順序。
4?中心突出，取材合理，詳略得當。
5. 結(jié)構(gòu)要完整。
選材是寫作的關(guān)鍵，你要先確定自己所站的J 準切入點。請同學
6、們欣賞這三個小片段，體會創(chuàng) 略描寫的效果。
片段「社會生活示例
太陽底下。我翻開一塊土坯,隨即掀翻了 群螞蟻四散奔匿;一只多足蟲,張皇著,邁不毋 叫不上名字的蟲子,嫩嫩的,白白的,像幾截阜 陽光下,動彈不得?；蛟S,剛才在土坯下，螞蛟 多足蟲在打盹,而那幾只草芽般的蟲子,只愿守 與白,與這個世界靜靜相望。
①賞析：寫一件小事，要抓住事物的特征，請賞;
妙處。
將一個小小的土坯當作一個世界，以小見大,
活的仔細觀察，對生命的無限熱愛。
②補寫：用一句話描寫出我此刻的心情。 我輕輕地,把土坯蓋回到原處。有夢的塵世, 打擾。
片段二：家庭生活示例
爸爸驅(qū)車帶我回老家去，一路上全是柏油
7、路，很平 時，爸爸突然一打方向盤，從旁邊一段坑坑洼洼的路繞
解地問爸爸：
“怎么拐了一下，走這條泥巴路？ ” “哦
石頭?！?
“有石頭怎么啦？ ”
“石子被輪胎碾軋后可能會彈起來?！?
“那又怎么啦？總比這泥巴路舒坦??！ ”
“哦，旁邊有幾個下棋的老人?！卑职值卣f。
①賞析：“我”和爸爸的語言描寫，表現(xiàn)人物彳 表現(xiàn)爸爸的善解人意，關(guān)心他人，以及對孩 導,這是一位有涵養(yǎng)的人，也是一位注重言傳夷
這個片段還可以適當添加景物描寫，完善對人物（
描寫，使故事情節(jié)一波三折，完整地表現(xiàn)人物形象,
情。
片段三：學校生活示例
優(yōu)美的下課鈴敲動了我們期待已久的心，正在聽課€ 射似的坐不住了。六十雙眼睛可憐巴巴地望著數(shù)學老師 他的“恩典”，可是，數(shù)學老師還沉浸在自己的數(shù)學思 不倦地講著講著。突然，數(shù)學老師反應(yīng)過來，轉(zhuǎn)過身信 說：“這是必考題，我敢保證期中考試試卷上有這種題 要不要聽呢？ ” “要！ ”全班同學無可奈何且口是心非.
老師所講的內(nèi)蓉，我一句也聽不進去，哎呀，可惡的老 ①賞析：從老師的神態(tài)、動作、心理體會老師的敬業(yè); 角度感知學生真實的煩躁不安，對老師的不滿意等等。
②改寫：將畫橫線處的消極情緒，運用描寫的表達方: 意保持積極心態(tài)，傳遞正能量，使你的結(jié)尾達到一舉多 闡述改寫理由。
優(yōu)質(zhì)課部編版語文七年級上冊第二單元寫作《學會記事》課.
