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1、G 大調小步舞曲》檢測反饋
、評價方式
教師評價貫穿
本課的學習效果評價方式包括教師評價和學生學習效果自評
于每一個教學環(huán)節(jié)。學生通過學習效果調查表進行自評。
評價量規(guī)
學生學習效果調查表
通過本課學習 初一（ ）班 姓名：（ ）
序號
評價內容
選項
1
是否能視唱《 G大調小步舞曲》主題
是
否
不完全
2
是否可以辨識“模進”的創(chuàng)作手法
是
否
不完全
3
是否能辯聽《 G大調小步舞曲》三個樂段
是
否
不完全
4
是否能感受“跳音”“連奏”的音響區(qū)別
是
否
不完全
5
是否能表述“小步舞曲
2、”的風格特征
是
否
不完全
表格 2：
教師教學效果調查表
初一（ ）班 姓名：（ ）
序號
評價內容
選項
1
教師運用補充旋律學習“模進”創(chuàng)作手法是否有效
是
否
不完全
2
教師的教學語言表達是否清晰。
是
否
不完全
3
教師是否能夠及時解決你課上的疑問。
是
否
不完全
4
教師營造的教學氣氛是否輕松愉快。
是
否
不完全
5
本節(jié)課的學習對于你今后欣賞 “小步舞曲”同體裁 作品是否有幫助。
是
否
不完全
、評價分析
1．學生學習效果自評
（ 1） 85%的學生能準確視唱《 G大調小步舞曲》主題。
（2）90%的學生能夠辨識“模進”的創(chuàng)作手法。
（ 3） 98%的學生能辨聽《 G大調小步舞曲》三個樂段。 （4）100%的學生能感受“跳音”與“連奏”的音響區(qū)別。 （5）85%的學生能表達“小步舞曲”的風格特征。
2．教師教學效果評價 （1）92%的學生能夠通過補充旋律掌握簡單模進創(chuàng)作手法。
（2）99%的學生認為教師的教學語言表達清晰。
（3）95%的學生認為教師能夠及時解決課上的疑問。
（4）85%的學生認為教師營造的教學氣氛輕松愉快。
（5）96%的學生認為本節(jié)課對今后欣賞“小步舞曲”作品有幫助
《G大調小步舞曲》檢測反饋
