廣東省惠州市博羅縣楊僑中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 化石吟課件 （新版）新人教版

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1、一億五千萬(wàn)年前的鳥(niǎo)類化石一億五千萬(wàn)年前的鳥(niǎo)類化石化石是保存在地質(zhì)歷史時(shí)期的巖層或沉積物中的生物遺體和遺跡?；潜４嬖诘刭|(zhì)歷史時(shí)期的巖層或沉積物中的生物遺體和遺跡。 化石化石地球歷史的見(jiàn)證者地球歷史的見(jiàn)證者 六億五千萬(wàn)年前的多細(xì)六億五千萬(wàn)年前的多細(xì)胞軟體動(dòng)物化石胞軟體動(dòng)物化石張鋒張鋒u本文是一首贊頌本文是一首贊頌化石的抒情詩(shī)?；氖闱樵?shī)。u吟，是古典詩(shī)歌吟，是古典詩(shī)歌的一種名稱。這里的一種名稱。這里是贊頌的意思。是贊頌的意思。解題解題設(shè)疑設(shè)疑遐思遐思答疑答疑結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整有放有收有放有收有問(wèn)有答有問(wèn)有答12 36 7主題：這首詩(shī)主要寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的主題：這首詩(shī)主要寫科

2、學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大科學(xué)的神奇與人類的偉大。 1 1、這三個(gè)層次是如何有機(jī)地結(jié)合在一起的、這三個(gè)層次是如何有機(jī)地結(jié)合在一起的? ?首先，連續(xù)不斷的提問(wèn)表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和首先，連續(xù)不斷的提問(wèn)表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和求知欲望；求知欲望；其次，用其次，用 “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”展現(xiàn)作者的思路，展現(xiàn)作者的思路，過(guò)渡到下一層；過(guò)渡到下一層；最后，以最后，以 “重現(xiàn)重現(xiàn)” “說(shuō)了話說(shuō)了話”回應(yīng)開(kāi)頭的問(wèn)題，使詩(shī)回應(yīng)開(kāi)頭的問(wèn)題，使詩(shī)歌成為一個(gè)整體。歌成為一個(gè)整體。2 2、跟隨詩(shī)人的問(wèn)題你想到、跟隨詩(shī)人的問(wèn)題

3、你想到了什么？?jī)|年前究竟是怎樣了什么？?jī)|年前究竟是怎樣一個(gè)世界？發(fā)揮你的想象力，一個(gè)世界？發(fā)揮你的想象力，描繪一下。描繪一下。3 3、詩(shī)人從哪些方面贊美了化石、詩(shī)人從哪些方面贊美了化石?(?(品讀品讀3-63-6詩(shī)節(jié)詩(shī)節(jié)) )化石證實(shí)真理化石證實(shí)真理化石保存信息化石保存信息化石體現(xiàn)進(jìn)化化石體現(xiàn)進(jìn)化化石再現(xiàn)自然化石再現(xiàn)自然贊贊4 4、你能舉例來(lái)說(shuō)明化、你能舉例來(lái)說(shuō)明化石的這些作用嗎石的這些作用嗎? ?最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴？最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴？最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙？最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙？最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿？最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿？最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花？最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花？作用：設(shè)置懸念

4、，引起讀者的思考。作用：設(shè)置懸念，引起讀者的思考。 四個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程。四個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程。 最早的魚(yú)類化石距今已有大約四億年的歷史。原始的魚(yú)類渾身最早的魚(yú)類化石距今已有大約四億年的歷史。原始的魚(yú)類渾身布滿硬甲，具有扁平的前背甲。由于它們沒(méi)有頜，所以被稱為布滿硬甲，具有扁平的前背甲。由于它們沒(méi)有頜，所以被稱為無(wú)頜類。無(wú)頜類。 兩棲類是最先由水中登上陸地生活的脊椎動(dòng)物類群。兩棲類是最先由水中登上陸地生活的脊椎動(dòng)物類群。地球上最早的陸生植物化石表明距今地球上最早的陸生植物化石表明距今4 4億年前億年前植物已由海洋推向大陸，實(shí)現(xiàn)了登陸的偉大

5、歷植物已由海洋推向大陸，實(shí)現(xiàn)了登陸的偉大歷史進(jìn)程。植物的登陸，改變了以往大陸一片荒史進(jìn)程。植物的登陸，改變了以往大陸一片荒漠的景觀，使大陸逐漸披上綠裝而富有生機(jī)。漠的景觀，使大陸逐漸披上綠裝而富有生機(jī)。化石資料表明，擔(dān)負(fù)起首先登陸使命的是裸蕨化石資料表明，擔(dān)負(fù)起首先登陸使命的是裸蕨植物。植物。 逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說(shuō)話？沉睡億年的石頭能否說(shuō)話？長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話神話。設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)引起讀引起讀者的好奇心和想者的好奇心和想像力。像力。-擬人擬人和化石對(duì)話，自然親切和化石對(duì)話，自然

6、親切你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)；描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)；你否定了造物主的存在，你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉體雖早已腐朽化為烏有，肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。為歷史留下一本珍貴的密碼。-引出下文，表現(xiàn)作者思路引出下文，表現(xiàn)作者思路-生物進(jìn)化論生物進(jìn)化論在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。保留

7、著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。-時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)，海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移?？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。-“刻下道道皺紋刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎紋，不正是地球古生物的檔案嗎? ? 都是表示時(shí)間進(jìn)程的詞語(yǔ)，都指經(jīng)歷極長(zhǎng)久的時(shí)間，經(jīng)歷極多的都是表示時(shí)間進(jìn)程的詞語(yǔ)，都指經(jīng)歷極長(zhǎng)久的時(shí)間，經(jīng)歷極多的變化

8、。本來(lái)海枯石爛，日轉(zhuǎn)星移是兩個(gè)詞語(yǔ)，可作者在這里用逗變化。本來(lái)?？菔癄€，日轉(zhuǎn)星移是兩個(gè)詞語(yǔ)，可作者在這里用逗號(hào)把他們隔開(kāi)，變成了四個(gè)詞語(yǔ)，既造成了音節(jié)上的停頓，又很號(hào)把他們隔開(kāi)，變成了四個(gè)詞語(yǔ)，既造成了音節(jié)上的停頓，又很好地表現(xiàn)了作者的思緒飛向遠(yuǎn)古洪荒，經(jīng)歷滄海桑田，探究化石好地表現(xiàn)了作者的思緒飛向遠(yuǎn)古洪荒，經(jīng)歷滄海桑田，探究化石所記載的生命過(guò)程，并且作者還用了一個(gè)省略號(hào)，表示了這種思所記載的生命過(guò)程，并且作者還用了一個(gè)省略號(hào)，表示了這種思緒的遙遠(yuǎn)。緒的遙遠(yuǎn)。-復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你啊，

9、你令人嘆服的大自然，令人嘆服的大自然，高明的魔法師、卓越的雕刻家！高明的魔法師、卓越的雕刻家！逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)，逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)，沉睡億年的石頭說(shuō)了話。沉睡億年的石頭說(shuō)了話。長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝！你講的故事多么令人神往、驚訝！-前后照應(yīng)，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。結(jié)構(gòu)完整。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 好詩(shī)閱讀有節(jié)奏，好詩(shī)閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，反復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心。聯(lián)想想像悟中心。、化石的故事令人神往、驚訝，閱、化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩(shī)請(qǐng)選擇一種化石，合理想像，讀全詩(shī)請(qǐng)選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。寫一段故事，體裁不限。 課外收集整課外收集整理有關(guān)化石理有關(guān)化石的知識(shí)，寫的知識(shí)，寫一篇介紹化一篇介紹化石的科普性石的科普性文章。文章。