《江蘇省南京市長城中學(xué)七年級語文下冊《17 安塞腰鼓》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市長城中學(xué)七年級語文下冊《17 安塞腰鼓》課件 （新版）新人教版（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、安塞腰鼓安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大是一種獨(dú)特的民間大 型舞型舞蹈藝術(shù)形式，具有蹈藝術(shù)形式，具有2000年年 以上的歷以上的歷史。史。安塞腰鼓展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格。安塞腰鼓展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格。表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,磅礴的氣勢，精湛磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓天下第一鼓”。 1937年生，陜西省延安市人。現(xiàn)任年生，陜西省延安市人。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中已出版六種散文集，其中羊想云彩羊想云
2、彩獲首屆魯獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。迅文學(xué)獎(jiǎng)。感知課文內(nèi)容：感知課文內(nèi)容： 聽錄音朗讀課文，用聽錄音朗讀課文，用的安塞腰鼓，對的安塞腰鼓，對安塞腰鼓進(jìn)行評價(jià)，可填詞、短語、句子（最好安塞腰鼓進(jìn)行評價(jià)，可填詞、短語、句子（最好用文中內(nèi)容）。用文中內(nèi)容）。 獨(dú)具魅力的安塞腰鼓獨(dú)具魅力的安塞腰鼓 ,象掀起在黃土地上的象掀起在黃土地上的狂飚，展示出狂飚，展示出 西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性的性 格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。安塞腰鼓安塞腰鼓蓄勢待發(fā)蓄勢待發(fā)(1-4):(1-4):（ ）的腰鼓）的腰鼓 靜態(tài)鋪墊力量靜態(tài)鋪墊力量 5-135-13：宏：宏 偉偉 的
3、的 14-1714-17：雄壯的（：雄壯的（ ）18-2218-22：擊鼓的（：擊鼓的（ ）23-2723-27：綺麗的（：綺麗的（ ）戛然而止戛然而止(28-30)(28-30)：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓寂靜反襯熱烈寂靜反襯熱烈 根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖（ ）的腰鼓的腰鼓激昂宣泄生命激昂宣泄生命分組閱讀，尋找課文中的美點(diǎn)。分組閱讀，尋找課文中的美點(diǎn)。試用試用美，你看（聽）美，你看（聽）的句式說出來。的句式說出來。例：例：1、蓄勢待發(fā)的后生美蓄勢待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝
4、溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。們的神情沉穩(wěn)而安靜。 火烈的舞蹈場面美，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后火烈的舞蹈場面美，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。示示 例例 這是一篇這是一篇描寫抒情性散文描
5、寫抒情性散文，通過對安塞腰鼓的場面描，通過對安塞腰鼓的場面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文宣泄，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。化。小小 結(jié)結(jié)改變文章的形式（改成詩）閱讀，品味其中的語言節(jié)奏美、詩意美。驟雨一樣，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；是蹦跳的腳步；火花一樣，火花一樣，是閃射的瞳仁；是閃射的瞳仁；斗虎一樣，斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。是強(qiáng)健的風(fēng)姿。愈捶愈烈，愈捶愈烈，形
6、體成了沉重而又紛形體成了沉重而又紛飛的思緒；飛的思緒；愈捶愈烈，愈捶愈烈，思緒中不存任何隱秘；思緒中不存任何隱秘；愈捶愈烈，愈捶愈烈，痛苦和歡樂，痛苦和歡樂，生活和夢幻，生活和夢幻，擺脫和追求，擺脫和追求，都在這舞姿都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，和鼓點(diǎn)中， 交織！交織！ 旋轉(zhuǎn)！旋轉(zhuǎn)！ 凝聚！凝聚！ 奔突！奔突！ 輻射！輻射！ 翻飛！翻飛！ 升華！升華！ 好好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)安塞腰鼓！ 好好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)安塞腰鼓！ 好好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！腰鼓！ 好好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！像力的安塞腰鼓！ “好好”包含著什么？或者說作者想包
7、含著什么？或者說作者想要頌什么？要頌什么？ “好好”是是磅礴的不容束縛的力量磅礴的不容束縛的力量是是樸實(shí)而強(qiáng)盛的生命樸實(shí)而強(qiáng)盛的生命是是一種美一種美你對文章的語言特色有什么感受？你對文章的語言特色有什么感受？很有氣勢，有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，象鼓點(diǎn)一樣使人震撼很有氣勢，有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，象鼓點(diǎn)一樣使人震撼。運(yùn)用了排比、反復(fù)、比喻的修辭手法。運(yùn)用了排比、反復(fù)、比喻的修辭手法。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。（了、沖破了、撞開了的那么一股勁。（“那么一股那么一股勁勁”要要“掙脫掙脫”“”“沖破沖破”“”“撞開撞開”什么？是什
8、么什么？是什么“束束縛縛”“”“羈絆羈絆”“”“閉塞閉塞”了了“那一股勁那一股勁”？） 貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們在物質(zhì)和精神上受到太多的壓抑和束縛，安人們在物質(zhì)和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間間，“痛快了山河、蓬勃了想像力痛快了山河、蓬勃了想像力”。他們樸實(shí)得就像那片高梁他們樸實(shí)得就像那片高梁它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋
9、放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。（奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊＃ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的這么強(qiáng)大的力量？這么強(qiáng)大的力量？） 這是自然健康的生命，是原始的這是自然健康的生命，是原始的、未經(jīng)未經(jīng)人工雕人工雕飾的、沒有半點(diǎn)飾的、沒有半點(diǎn)污染的污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的全全的生命生命。這是他們力量的源泉。這是他們力量的源泉。多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。的腰鼓。(為什么為什么“多水的江南多水的江南”打不得這樣的腰鼓？打不得這樣的腰鼓？) 這是這是以動(dòng)襯靜以動(dòng)襯靜的寫作手法。激烈的鼓聲突然停后，用的寫作手法。激烈的鼓聲突然停后，用雞啼聲反襯寂靜。雞啼聲反襯寂靜。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。（耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。（為什么聽到這樣的為什么聽到這樣的“雞雞啼啼”？） 把多水的江南比作易碎的玻璃，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了把多水的江南比作易碎的玻璃，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了江南的柔美秀麗江南的柔美秀麗，與文中氣勢磅礴、震天動(dòng)地的安塞腰，與文中氣勢磅礴、震天動(dòng)地的安塞腰鼓形成了鮮明的鼓形成了鮮明的對比對比，所以只有黃土高原這樣，所以只有黃土高原這樣原始粗獷原始粗獷的生命力量的的生命力量的“厚土厚土” 才能承載安塞腰鼓的雄偉豪邁才能承載安塞腰鼓的雄偉豪邁氣勢。氣勢。第七板塊練習(xí)，學(xué)用課文句式、段式。
江蘇省南京市長城中學(xué)七年級語文下冊《17 安塞腰鼓》課件 （新版）新人教版
