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1、第第1 1節(jié)光的直線傳播節(jié)光的直線傳播知識與技能1了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3了解光在真空和空氣中的傳播速度c3108m/s過程與方法1觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2閱讀“科學世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、態(tài)度與價值觀1觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。2通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后續(xù)學習打基礎(chǔ)。3通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。重點光源、光的直線傳播、光速。難點
2、用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。多媒體資料1美麗的城市夜景光碟。2八年級物理配套光碟(上)。實驗器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學習資料測光速的方法的資料文章課前活動放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導入新課。教師活動 新課教學一、光源指導學生閱讀69頁第一二三自然段，讓學生歸納出光的共同點。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導學生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪
3、些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例4.14.三、光的傳播速度從生活實例著手，引導學生體會光速非常大。引導學生看“光的傳播速度”一段和圖4.17.小結(jié)：光的傳播特點(與聲的傳播作比較)。引導學生看“科學世界”。課后作業(yè)感受美麗的光，陶冶情操。 展示自我對光的了解，加深對光的感性認識，提高興趣。 學生活動 歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c。回答，并用事實證明自己的觀點。明了實驗?zāi)康暮头椒?，三人一組做實驗，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結(jié)得出：光的傳播可以不需要介質(zhì)光沿直線傳播光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c3.0108m/s).創(chuàng)設(shè)情境。通過感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價值而產(chǎn)生學習的興趣。 設(shè)計意圖 培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進行實驗才能得出規(guī)律性的知識。指導學生用所學知識分析常見現(xiàn)象，體會它的應(yīng)用。加深對光速的感性認識?？膳囵B(yǎng)閱讀理解能力，進一步體會光速很大?？膳囵B(yǎng)學生的歸納整理能力。理順思路，有利于知識的掌握。體會光知識的重要，拓展視野，感知宇宙之大。第1節(jié)光的直線傳播1光源能夠發(fā)光的物體。2光傳播的特點：光可以在真空中傳播。_。_。(學生總結(jié)后填上)
八年級物理上冊 第四章 第1節(jié) 光的直線傳播課件 （新版）新人教版
