《高考政治總復(fù)習(xí) 經(jīng)濟常識 第五單元財政稅收和納稅人第三課時 單元綜合提升課件 大綱人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治總復(fù)習(xí) 經(jīng)濟常識 第五單元財政稅收和納稅人第三課時 單元綜合提升課件 大綱人教版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三課時單元綜合提升第三課時單元綜合提升一、解答開放性試題一、解答開放性試題1常見提問方式：常見提問方式：“上述材料體現(xiàn)了上述材料體現(xiàn)了( (蘊涵了蘊涵了) )什么哲理什么哲理( (或經(jīng)濟學(xué)、政或經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)的道理治學(xué)的道理) )”、“材料體現(xiàn)了材料體現(xiàn)了的哪些具體內(nèi)容的哪些具體內(nèi)容”等等。等等。2特點：一般不作過多限定，需要考生根據(jù)對材料的分析進(jìn)行概括，特點：一般不作過多限定，需要考生根據(jù)對材料的分析進(jìn)行概括，選定所運用的理論知識。選定所運用的理論知識。3解答方法：總思路是從材料到觀點，即歸納法。解答方法：總思路是從材料到觀點，即歸納法。( (1) )審題審題設(shè)問：明確學(xué)科范圍設(shè)問：明確學(xué)
2、科范圍( (政治常識、經(jīng)濟常識或哲學(xué)常識政治常識、經(jīng)濟常識或哲學(xué)常識) )、思考核心。、思考核心。審材料：認(rèn)真、準(zhǔn)確分析材料才能導(dǎo)出相應(yīng)觀點和理論。審材料：認(rèn)真、準(zhǔn)確分析材料才能導(dǎo)出相應(yīng)觀點和理論。應(yīng)注意幾個方面：首先從總體上看，要讀懂材料，把握材料的層次角度；其次重點應(yīng)注意幾個方面：首先從總體上看，要讀懂材料，把握材料的層次角度；其次重點分析，要善于把握材料的主要信息，如關(guān)鍵語句、中心問題等，領(lǐng)悟命題者的意圖，分析，要善于把握材料的主要信息，如關(guān)鍵語句、中心問題等，領(lǐng)悟命題者的意圖，從而確定答題的方向。從而確定答題的方向。( (2) )構(gòu)建答案構(gòu)建答案歸納分析：由材料到觀點，即由已知的材料歸
3、納出相應(yīng)的觀點。歸納分析：由材料到觀點，即由已知的材料歸納出相應(yīng)的觀點。學(xué)科術(shù)語：相應(yīng)的觀點并非考生所未學(xué)過的新知識，而是我們所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟常識學(xué)科術(shù)語：相應(yīng)的觀點并非考生所未學(xué)過的新知識，而是我們所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識中的基本理論。運用此技巧方法還必須對教材中的基本原理和、哲學(xué)常識、政治常識中的基本理論。運用此技巧方法還必須對教材中的基本原理和觀點了然于胸，熟練掌握，嫻熟運用，這是分析問題的前提和基礎(chǔ)。觀點了然于胸，熟練掌握，嫻熟運用，這是分析問題的前提和基礎(chǔ)。逐句分析：最好采用逐句分析的方法，以免漏掉要點。逐句分析：最好采用逐句分析的方法，以免漏掉要點。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)( (內(nèi)容內(nèi)容)
4、 )：材料教材時政。：材料教材時政。形式；層次化，要點加序號。形式；層次化，要點加序號。二、解答二、解答“限制性限制性”試題試題1“限制性限制性”命題在命題在1997年高考中開始出現(xiàn)年高考中開始出現(xiàn)( (該地區(qū)是如何做到該地區(qū)是如何做到“一切從一切從實際出發(fā)的實際出發(fā)的”) )，該題作為經(jīng)典性命題被后來的出題者紛紛仿效，尤其是近，該題作為經(jīng)典性命題被后來的出題者紛紛仿效，尤其是近兩年，各地高考試卷中該類型題逐漸增多。此類型試題的大量出現(xiàn)代表了兩年，各地高考試卷中該類型題逐漸增多。此類型試題的大量出現(xiàn)代表了一種趨勢，就是一種趨勢，就是“限制性限制性”命題將成為高考考查的一個突出重點。那么，命題將
5、成為高考考查的一個突出重點。那么，該類題型有哪些特點呢？該類題型有哪些特點呢？所謂所謂“限制性限制性”命題，重在一個命題，重在一個“限限”字：即限定材料、限定知識范字：即限定材料、限定知識范圍、限定方向圍、限定方向( (是什么、為什么、怎樣做是什么、為什么、怎樣做) )和限定主體等。它側(cè)重考查由小和限定主體等。它側(cè)重考查由小點切入、縱深開掘的深入分析能力，側(cè)重考查同學(xué)們把握政治理論的準(zhǔn)點切入、縱深開掘的深入分析能力，側(cè)重考查同學(xué)們把握政治理論的準(zhǔn)確性，運用理論分析實際的深刻性。這和以前要求學(xué)生泛泛談?wù)撌裁吹来_性，運用理論分析實際的深刻性。這和以前要求學(xué)生泛泛談?wù)撌裁吹览淼脑O(shè)問形式相比，似乎是簡
6、化和降低了難度要求，但實質(zhì)上是加大了理的設(shè)問形式相比，似乎是簡化和降低了難度要求，但實質(zhì)上是加大了思維的難度。它要求考生不僅要知道這個知識點，而且還能結(jié)合具體材思維的難度。它要求考生不僅要知道這個知識點，而且還能結(jié)合具體材料，有條有理地分析演繹，邏輯嚴(yán)密、條理清晰的表述是答好此類試題料，有條有理地分析演繹，邏輯嚴(yán)密、條理清晰的表述是答好此類試題的一個關(guān)鍵因素。的一個關(guān)鍵因素。2常見提問方式：這類題型的設(shè)問方式與常規(guī)分析說明題有明顯不同常見提問方式：這類題型的設(shè)問方式與常規(guī)分析說明題有明顯不同，設(shè)問方式往往有怎樣做到、怎樣體現(xiàn)、如何體現(xiàn)等關(guān)鍵詞語。如：上，設(shè)問方式往往有怎樣做到、怎樣體現(xiàn)、如何體
7、現(xiàn)等關(guān)鍵詞語。如：上述材料是怎樣體現(xiàn)述材料是怎樣體現(xiàn)觀點觀點( (原理原理) )的？的？3命題特點：限制性論述題對涉及的具體知識范圍、答題要求等都用命題特點：限制性論述題對涉及的具體知識范圍、答題要求等都用了較強的限制。了較強的限制。4怎樣做好限制性主觀題呢？仍然分三步走：審題，形成思路，組織怎樣做好限制性主觀題呢？仍然分三步走：審題，形成思路，組織答案。答案。( (1) )審題審題一審設(shè)問要求，向教材求索一般。明確試題限定了什么：限定知識范圍一審設(shè)問要求，向教材求索一般。明確試題限定了什么：限定知識范圍、限定材料、限定方向和限定主體。、限定材料、限定方向和限定主體。學(xué)生一定要看清楚所問的原理
8、和觀點是什么，并進(jìn)一步思考出此原理或此學(xué)生一定要看清楚所問的原理和觀點是什么，并進(jìn)一步思考出此原理或此觀點的基本內(nèi)容是什么，以及和其他知識之間還有什么聯(lián)系。故而運用此技觀點的基本內(nèi)容是什么，以及和其他知識之間還有什么聯(lián)系。故而運用此技法需要學(xué)生對所學(xué)的基本原理和觀點能熟練掌握，它是分析問題的前提。法需要學(xué)生對所學(xué)的基本原理和觀點能熟練掌握，它是分析問題的前提。其中，從對知識范圍的限定程度看，該類題型可分為其中，從對知識范圍的限定程度看，該類題型可分為“限制性限制性”和和“泛限泛限制性制性”兩種。對材料的限定如兩種。對材料的限定如“結(jié)合材料一說明結(jié)合材料一說明”對方向的限定如對方向的限定如“是是
9、什么什么”“”“為什么為什么”“”“怎樣做怎樣做”等。對主體的限定如經(jīng)濟學(xué)的政府、市場、企等。對主體的限定如經(jīng)濟學(xué)的政府、市場、企業(yè)或勞動者；政治學(xué)的國家、黨或公民等。業(yè)或勞動者；政治學(xué)的國家、黨或公民等。二審材料，向材料求索具體。二審材料，向材料求索具體。一字不漏地讀材料，不要遺漏要點。帶著問題讀材料，及時捕捉材料與設(shè)一字不漏地讀材料，不要遺漏要點。帶著問題讀材料，及時捕捉材料與設(shè)問相關(guān)的有效信息，從而提高審讀材料的效率。具體步驟如下：審主題，總問相關(guān)的有效信息，從而提高審讀材料的效率。具體步驟如下：審主題，總體通看體通看( (粗讀粗讀) )，可借助背景、段首句、高頻詞、結(jié)論等把握主題；審段
10、落或?qū)?，可借助背景、段首句、高頻詞、結(jié)論等把握主題；審段落或?qū)哟?，具體把握次，具體把握( (細(xì)讀細(xì)讀) )，一般以標(biāo)點為依據(jù)劃分層次，概括每層的中心意思；抓，一般以標(biāo)點為依據(jù)劃分層次，概括每層的中心意思；抓關(guān)鍵詞句，重點句子重點看關(guān)鍵詞句，重點句子重點看( (精讀精讀) )；找隱含觀點。；找隱含觀點。集合對應(yīng)集合對應(yīng)( (兩邊對照兩邊對照) )，將一般與具體銜接：將限定知識和所給材料逐一，將一般與具體銜接：將限定知識和所給材料逐一對應(yīng)，找出二者在題目中的匯合點有哪幾處，這是做好限制性命題的關(guān)鍵。對應(yīng)，找出二者在題目中的匯合點有哪幾處，這是做好限制性命題的關(guān)鍵。兩邊對應(yīng)，才能克服遺漏要點或所答非
11、所問的情況發(fā)生。兩邊對應(yīng)，才能克服遺漏要點或所答非所問的情況發(fā)生。( (2) )組織答案組織答案一般用演繹分析法：先答理論觀點后掛材料，將理論觀點和材料有機結(jié)一般用演繹分析法：先答理論觀點后掛材料，將理論觀點和材料有機結(jié)合起來。具體過程就是：闡述原理的某一部分內(nèi)容，然后看材料中哪些語句合起來。具體過程就是：闡述原理的某一部分內(nèi)容，然后看材料中哪些語句可以體現(xiàn)，再闡述原理的另一部分內(nèi)容，材料是如何體現(xiàn)的。這一過程的關(guān)可以體現(xiàn)，再闡述原理的另一部分內(nèi)容，材料是如何體現(xiàn)的。這一過程的關(guān)鍵是看原理和材料的結(jié)合度怎樣：如果原理和材料結(jié)合得好，材料能準(zhǔn)確、鍵是看原理和材料的結(jié)合度怎樣：如果原理和材料結(jié)合得
12、好，材料能準(zhǔn)確、充分體現(xiàn)原理，則容易得高分；反之，如果結(jié)合比較粗糙，甚至是充分體現(xiàn)原理，則容易得高分；反之，如果結(jié)合比較粗糙，甚至是“兩不粘兩不粘”，原理與材料相脫節(jié)，則易造成失分。另外，更不能只回答原理而不結(jié)合，原理與材料相脫節(jié)，則易造成失分。另外，更不能只回答原理而不結(jié)合材料，或只是把材料進(jìn)行簡單的堆砌。材料，或只是把材料進(jìn)行簡單的堆砌。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)( (內(nèi)容內(nèi)容) )：教材材料時政，注意政治學(xué)科術(shù)語的準(zhǔn)確性和時政觀：教材材料時政，注意政治學(xué)科術(shù)語的準(zhǔn)確性和時政觀點高頻詞的使用。點高頻詞的使用。形式：層次化，要點加序號。形式：層次化，要點加序號。政治學(xué)科主觀試題的解答，很大程度上類似于語文學(xué)科
13、的小論文。政治學(xué)科主觀試題的解答，很大程度上類似于語文學(xué)科的小論文?！拔奈臒o定法無定法”，具體怎么分析闡述固然有著很強的主觀性，但命題考查的基本，具體怎么分析闡述固然有著很強的主觀性，但命題考查的基本知識點，以及在表述這些觀點的過程中的大致思路、模式是確定的，是有知識點，以及在表述這些觀點的過程中的大致思路、模式是確定的，是有一定框架和要求的。只要我們在平時的學(xué)習(xí)中自覺貫徹辯證唯物主義的思一定框架和要求的。只要我們在平時的學(xué)習(xí)中自覺貫徹辯證唯物主義的思想方法，認(rèn)真總結(jié)解答技巧，揣摩體會，并進(jìn)一步反復(fù)運用，將其滲透到想方法，認(rèn)真總結(jié)解答技巧，揣摩體會，并進(jìn)一步反復(fù)運用，將其滲透到解題實踐中，反思、總結(jié)、再運用、再提高，相信同學(xué)們在這一方面會取解題實踐中，反思、總結(jié)、再運用、再提高，相信同學(xué)們在這一方面會取得滿意的成績。得滿意的成績。三、總結(jié)三、總結(jié)政治主觀題答題的總要求是：通讀材料抓主題；研究設(shè)問定方向；政治主觀題答題的總要求是：通讀材料抓主題；研究設(shè)問定方向；細(xì)讀材料分層次；分清歸納與演繹；根據(jù)設(shè)問找原理；兩個信息要對細(xì)讀材料分層次；分清歸納與演繹；根據(jù)設(shè)問找原理；兩個信息要對齊；列出提綱再對照；規(guī)范文字慎答題。前四句是審題要求，后四句齊；列出提綱再對照；規(guī)范文字慎答題。前四句是審題要求，后四句則是答題的基本程序。則是答題的基本程序。 練規(guī)范、練技能、練速度
高考政治總復(fù)習(xí) 經(jīng)濟常識 第五單元財政稅收和納稅人第三課時 單元綜合提升課件 大綱人教版
