河北省藁城市實驗學(xué)校七年級語文上冊20與朱元思書學(xué)案

《河北省藁城市實驗學(xué)校七年級語文上冊20與朱元思書學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省藁城市實驗學(xué)校七年級語文上冊20與朱元思書學(xué)案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 20 與朱元思書 ★課前熱身 溫故知新 以李白詩《朝發(fā)白帝城》導(dǎo)入??。 這首詩寫出了江水流速之快。今天，我們欣賞一下吳均的《與朱元思書》，看著富春江水是怎樣的流速，周圍的山又是怎樣的？ ★學(xué)習(xí)目標(biāo) 有的放矢 1.背誦短文并識記重要文言實詞。 2.品味本文生動傳神的語言特點。 3.理解從視覺和聽覺寫景的表達(dá)效果 ★指點迷津 授之以漁 1. 反復(fù)誦讀。 2.在朗讀的同時充分想象，把文字變成生動的圖景。 3. 注重詞語積累，體味語言凝煉，傳神之美。 ★涉及考點 形成網(wǎng)絡(luò) 認(rèn)真分析新課標(biāo)及中考學(xué)科說明,

2、理清學(xué)科知識結(jié)構(gòu),單元或章的知識結(jié)構(gòu),課時知識結(jié)構(gòu).通過知識結(jié)構(gòu)分析,建立知識結(jié)構(gòu)框架,使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一個整體的宏觀認(rèn)識,最終形成知識網(wǎng)絡(luò).(利用括號或網(wǎng)絡(luò)形式均可) ★教學(xué)流程 一 未雨綢繆 二 課堂探究 流程一:自主學(xué)習(xí) 1．通假字 窺谷忘反（“反”通“返”，返回） 蟬則千轉(zhuǎn)不窮（“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥鳴聲） 2．詞類活用 任意東西（名詞用作動詞，時而向東時而向西） 互相軒邈 (形容詞用作動詞，向高處、遠(yuǎn)處伸展) 風(fēng)煙俱凈（形容詞用作動詞，消散，散凈） 猛浪若奔（動詞用作名詞，奔騰的馬） 3．一詞多義 上：負(fù)勢競上（動詞，向上） 橫

3、柯上蔽（名詞，上邊，上面） 絕：天下獨絕（形容詞，絕妙） 猿則百叫無絕（動詞，斷，停） 流程二：檢查預(yù)習(xí) 1．閱讀課文，借助工具書和課下注釋給下列加下劃線的字注音。　　 縹碧（ ） 軒邈（ ） 泠泠（ ） 嚶嚶（ ） 鳶（ ） 飛戾（ ） 橫柯（ ） 一百許（ ）里猛浪若奔（ ） 皆生寒樹（ ）互相軒邈（ ） 橫柯（ ）上蔽（ ） 千轉(zhuǎn)（ ）不窮 經(jīng)綸

4、（ ）世務(wù)者 窺谷忘反（ ）（ ）　 2．下列加粗的字注音有誤的一項是（?。? A．水皆縹碧（piǎo） 急湍甚箭（tuān） B．互相軒邈（xüān） 泠泠作響（línɡ） C．嚶嚶成韻（yīnɡ） 鳶飛戾天（lì） D．經(jīng)綸世務(wù)（lún） 好鳥相鳴（hǎo） 3．解釋加線的字。 （1）一百許里： （2）從流飄蕩： （3）橫柯上蔽： （4）在晝猶昏： （5）縹 （6）急湍甚箭 （7）負(fù)勢

5、 （8）軒邈 （9）鳶飛戾天 （10）窺谷忘反 （11）若奔 4．下列加線詞的解釋有誤的一項是（?。? 　A．從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動詞，向東向西） 　B．夾岸高山，……互相軒邈（形容詞作動詞，爭向高處和遠(yuǎn)處） 5．下面句中含有通假字的是（　 ） A．千丈見底 B．有時見日 　　C．窺谷忘反 D．泠泠作響 6．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 （1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。 （2）奇山異水，天下獨絕。 （3）急湍甚箭，猛浪若奔 （4）鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 （5）負(fù)勢競上，互

6、相軒邈，爭高直指，千百成峰。 （6）水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙 流程三：整體感知　 1．背誦課文，默寫句子。 （1）風(fēng)煙俱凈，_________________。_________________，任意東西。 （2）水皆縹碧，__________________。________________，直視無礙。 （3）負(fù)勢競上，__________________，_____________________，千百成峰。 （4） ，望峰息心， ， 。 2．根據(jù)課文填空。 （1）統(tǒng)領(lǐng)全文的句

7、子是 ， ?！? （2）寫“水異”的句子是 ， 。 ， 。 ， 。 （3）正面描寫水清澈的句子是 ， ， （4）側(cè)面描寫水清澈的句子是 ， 。 （5）運用比喻寫水流湍急，氣勢磅礴的句子是 ， 。 （6）描寫水的顏色的句子是 （7）運用夸張手法寫出水深的句子是

8、 （8）描寫山的奇特的句子是 ， 。 ， ； ， 。　　 （9）從聽覺上感受到的美妙的句子是 ， ； 。 ， ?！? （10）寫出山的動態(tài)的句子是 ， ； ， 。 （11）點明文章主旨的句子是 ， ；

9、 ， 。 流程四.合作探究(兵教兵) 1.整理描繪異水時，抓住了水的什么特點，描繪奇山時，緊扣山的什么特征？ ________________________________________________________________。 2.本文按什么順序?qū)懢暗模? 　____________________________________________________________________。 3.找出從視覺和聽覺方面寫景物的對偶句各一組，并說說它們的表達(dá)效果。 　_______________________

10、_____________________________________________。 4.文中直接描給急湍、猛浪的形象，使人恍若親見的句了是什么？它使我們想起了李白的<<朝發(fā)白帝城>>中描寫江水的哪些句子？ 　____________________________________________________________________。 三．平行訓(xùn)練 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水

11、激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 1.解釋下列句子加點的詞。 　橫柯上蔽（　　?。　　　　　「Q谷忘反（　　　） 2.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.理解填空。 全文共三段，＿＿段是第一層，為總寫，以＿＿＿＿＿＿＿＿一句作為全文的綱領(lǐng)，＿＿＿＿段是第二層，為分寫，先寫“異水”，以＿＿＿＿＿＿＿＿＿寫水流舒緩處，以＿＿＿＿＿＿＿＿寫水流湍急處。再寫“奇山”以＿＿

12、＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿等字，將崇山峻嶺化靜為動，再以＿＿，＿＿，＿＿，＿＿四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。 4.“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘記反”四句表達(dá)了整理怎樣的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四. 提高拓展 【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 （節(jié)選自陶弘景《答謝中書書》） 【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，

13、嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 （節(jié)選自吳均《與朱元思書》） 1.下列加點詞語意思相同的一組是（ ）。（3分） A 四時俱備 急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊　 B 沉鱗競躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳 C 泠泠作響 困于心衡于慮而后作 　　　D 有時見日 胡不見我于王 2．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分） ⑴自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 ⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 3．【甲】文中寫到“高峰入云”， 【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態(tài)的幾個四字短語是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。（2分） 4．【甲】【乙】兩文都表達(dá)了整理怎樣的思想感情？（2分） 5 / 5