廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課 課件 （新版）新人教版

《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課 課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課 課件 （新版）新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，吸引了人們尋覓美、人們愛(ài)美的心靈，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌留下了無(wú)數(shù)千古絕唱。留下了無(wú)數(shù)千古絕唱。 今天，我們就一起來(lái)欣賞散文大家今天，我們就一起來(lái)欣賞散文大家朱自清的名篇朱自清的名篇春春。第三單元第三單元 春春朱自清朱自清 體裁：散文體裁：散文流利、有感情地朗讀課文，感知課文流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序?qū)W習(xí)作

2、者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。描寫景物的寫法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介有有詩(shī)文集詩(shī)文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集背影背影歐游雜記歐游雜記等。等。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原原名自華名自華, ,字佩弦字佩弦, ,號(hào)秋實(shí)號(hào)秋實(shí), ,原籍原籍浙江紹興浙江紹興, ,生于江蘇東海生于江蘇東海, ,現(xiàn)代現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。士。 19481948年年8 8月月1212日日, ,朱自清在朱自清在貧病交加中逝世于北平。貧病交加中逝世于北平。讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫 朗朗潤(rùn)潤(rùn)（ ） 醞醞釀釀（ ） 宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（ ） 嘹嘹（ ）亮

3、亮 應(yīng)應(yīng)和和( ) 黃黃暈暈（ ） 抖擻抖擻（ ）精神精神預(yù)習(xí)檢測(cè)rnningzhunhlioyndu su任務(wù)一：快速讀課文，給課文劃分層次。任務(wù)一：快速讀課文，給課文劃分層次。（5分鐘）分鐘）1、課文可以分為幾部分？請(qǐng)給課文劃出層、課文可以分為幾部分？請(qǐng)給課文劃出層次并安上小標(biāo)題。次并安上小標(biāo)題。2、課文圍繞、課文圍繞“春春”寫了哪些景物？寫了哪些景物？一對(duì)一交流（一對(duì)一交流（3分鐘）分鐘）春春盼春盼春繪春繪春贊春贊春春草圖春草圖春花圖春花圖春風(fēng)圖春風(fēng)圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖（8-10）（2-7）檢測(cè)：給課文劃分層次。檢測(cè)：給課文劃分層次。（1）盼春 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，盼望著，盼

4、望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了春天的腳步近了。1、作者的心情怎樣？、作者的心情怎樣？（急切、喜悅）（急切、喜悅）2、運(yùn)用了什么修辭手法？、運(yùn)用了什么修辭手法？(反復(fù)、擬人，排比反復(fù)、擬人，排比)任務(wù)二：朗讀第任務(wù)二：朗讀第1、2段，思考問(wèn)題段，思考問(wèn)題 （2分鐘）分鐘） 課堂測(cè)評(píng)課堂測(cè)評(píng) 完成完成同步導(dǎo)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理 第二課時(shí)第二課時(shí)1學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪春天美景。確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪春天美景。2學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運(yùn)用運(yùn)用春 草 圖春 花 圖春 風(fēng) 圖春 雨 圖迎 春 圖繪 春

5、 閱讀課文，思考閱讀課文，思考：34567 第第3-7自然段分寫各種春景，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)淖匀欢畏謱懜鞣N春景，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)為每一段加上一個(gè)標(biāo)題。詞語(yǔ)為每一段加上一個(gè)標(biāo)題。春草圖 抓住了春草的抓住了春草的什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？檢測(cè)檢測(cè)： 情態(tài)情態(tài)（嫩、軟）（嫩、軟）（綠）（綠）（滿）（滿）（鉆）（鉆）質(zhì)地質(zhì)地 長(zhǎng)勢(shì)長(zhǎng)勢(shì)色彩色彩 使用了什么修使用了什么修辭手法？辭手法？任務(wù)一任務(wù)一：欣賞春草圖特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟由由 物物 到到 人人正面與側(cè)面結(jié)合正面與側(cè)面結(jié)合擬人擬人春花圖討論： 作者抓住了春花作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？的什么特點(diǎn)？花味甜花味甜靜：靜：動(dòng)：動(dòng)：蜂

6、飛蝶舞蜂飛蝶舞花朵多花朵多花色艷花色艷 采用了哪些修辭手法？采用了哪些修辭手法？作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹(shù)上繁花樹(shù)上繁花樹(shù)中蜂蝶樹(shù)中蜂蝶樹(shù)下野花樹(shù)下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭(zhēng)春眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽(yáng)暗寫風(fēng)與太陽(yáng)明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng)？作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息泥土的氣息鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)運(yùn)用各種感覺(jué)描運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)柔

7、、暖繪春風(fēng)柔、暖春風(fēng)圖想一想： 作者在描寫無(wú)作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的哪些調(diào)動(dòng)了人體的哪些感官？感官？觸覺(jué)：觸覺(jué)： 撫摸撫摸嗅覺(jué)嗅覺(jué)：各種氣息各種氣息聽(tīng)覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)： 鳥鳴笛聲鳥鳴笛聲 運(yùn)用了哪些運(yùn)用了哪些修辭手法？修辭手法？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針像牛毛、像花針細(xì)密細(xì)密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長(zhǎng)綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪抓住特點(diǎn)描繪春雨的春雨的“潤(rùn)潤(rùn)”春雨圖特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭春花圖多、艷、甜多、艷、甜由由 高高 到到 低低虛虛 實(shí)實(shí) 結(jié)結(jié) 合合排比排比 比喻比喻春草圖春草圖嫩、綠、多、軟嫩、綠、

8、多、軟由由 物物 到到 人人正面與側(cè)面結(jié)合正面與側(cè)面結(jié)合擬擬 人人春風(fēng)圖春風(fēng)圖溫暖柔和溫暖柔和觸覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)多感官描寫多感官描寫擬人比喻擬人比喻春雨圖春雨圖細(xì)密、輕盈細(xì)密、輕盈由物到人由物到人 由近到遠(yuǎn)由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻排比、比喻 贊 春 春天像剛落地的春天像剛落地的娃娃娃娃，從頭到腳，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像春天像小姑娘小姑娘，花枝招展的，笑，花枝招展的，笑著，走著著，走著。 春天像健壯的春天像健壯的青年青年，有鐵一般的，有鐵一般的胳膊和腰腳領(lǐng)著我們上前去胳膊和腰腳領(lǐng)著我們上前去。 這三節(jié)運(yùn)用了哪些修辭手法這三節(jié)運(yùn)用了哪些修辭手法？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)完成完成同步導(dǎo)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)課堂達(dá)標(biāo)課堂達(dá)標(biāo)