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1、 四只手撥著兩顆頭,都彎了腰，在粉墻上映出一個藍色的虹影，至于半點鐘之久了。 “好了，好了！”看的人們說，大約是勸解的。 “好，好！”看的人們說，不知道是解勸，是頌揚，還是煽動。 “好！”與“好了！”僅僅是一個虛詞“了”的有無，兩者的表達意思就迥然不同。這一個“了”字描畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客，意蘊深刻?！昂?！好！”與與“好了！好了！”魯迅先生的小說魯迅先生的小說阿阿Q Q正傳正傳第五章第五章“生計問題生計問題”中中有一段關(guān)于阿有一段關(guān)于阿Q Q與小與小D D勢均力敵、難分勝負的勢均力敵、難分勝負的“龍虎斗龍虎斗”的描寫：的描寫： 實詞 實詞是有實在意義的詞，可以獨立充當句子成分，一般可以
2、單獨回答問題。每一個實詞都可以詳細解說其詞義?，F(xiàn)代漢語實詞一般名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類. 無論在現(xiàn)代漢語中還是在文言文中，實詞都占有絕對多的數(shù)量，因為語言的基本作用是表意，離開有實際意義的實詞，這一作用將很難達到。 （一）名詞：是表示人、事物或抽象概念名稱的詞。如：書本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。 （二）動詞：是表示人或事物的動作、存現(xiàn)及發(fā)展趨勢的詞。如：走、跑、思考、學習、有、存在、能、可以等。 （三）形容詞：表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞，漢語中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動詞，與英語不同。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快。 （四）數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。如：一、十、
3、第八、每等。 （五）量詞：表示人或事物及動作的計量單位的詞。量詞一般與數(shù)詞連用構(gòu)成數(shù)量短語。如：個、件、幢、下、次、趟等。 （六）代詞：用來指代人、事物、狀態(tài)、過程的詞。如：你、他們、這、彼等。 虛詞 虛詞是沒有實在意義的詞，一般不能單獨充當句子成分（副詞例外），不能單獨回答問題（少數(shù)副詞除外）。其存在的價值在于幫助構(gòu)成句子的語法結(jié)構(gòu)，表示某種語法關(guān)系。 漢語的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、嘆詞、擬聲詞。無論在現(xiàn)代漢語中，還是在文言文中，虛詞的數(shù)量都相對較少，但作用卻很大。 （一）副詞：在句中表示動作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來等。在
4、虛詞中，副詞是唯一能獨立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如“不、沒有、也許、大概”等）也可以單獨回答問題，具有一定的實詞特點。（二）助詞：在句中起輔助作用的詞?，F(xiàn)代漢語中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”、“著”、“了”、“過”。文言文中助詞比較復雜，常見的有“之”、“者”等。 三、連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關(guān)系。如：雖然、但是、因此、無論等。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因為所以”、“即使也”、“只有才”等。 （四）介詞：表示動作對象、時間等的引介關(guān)系的詞。介詞在漢語中比較復雜。如：在、從、對于、關(guān)于等。 （五）嘆詞：表示感
5、嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣的詞。如：啊、唉、呀等。 （六）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧唧、哐等。 課堂活動：形形色色的課堂活動：形形色色的“的的” 區(qū)別“的、得、地”。 “的”的用法： 助詞 語氣詞 ： 修飾語和中心語之間，作為定語的標志修飾語和中心語之間，作為定語的標志 放在詞或詞組的后邊，組成名詞性放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的的”字短字短語語 與與“什么什么”組合，表示組合，表示“等等、之類等等、之類”的意思的意思 插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情 陳述語氣，表示情況確實如此。常與陳述語氣，表示情況確實如此。常與“是是”連用，連用，
6、“的的”的后面補不出中心語。的后面補不出中心語。語氣詞語氣詞“的的”和助詞和助詞“的的”的區(qū)別的區(qū)別 “的的”的后面能不能添相應的名詞。的后面能不能添相應的名詞。能添加的是助詞，不能添加能添加的是助詞，不能添加的是語氣詞的是語氣詞。 刪去刪去“是、的是、的”之后，句子的基本意思改變沒有；改變了的，之后，句子的基本意思改變沒有；改變了的，“的的”是助詞，相反就是語氣詞。是助詞，相反就是語氣詞。那岸上站著的一群人是看劃龍船的。那岸上站著的一群人是看劃龍船的。他是會來的。他是會來的。他今天會回來的。他今天會回來的。助詞助詞語氣詞語氣詞語氣詞語氣詞人判斷下面句子中的判斷下面句子中的“的的”是助詞還是語
7、氣詞是助詞還是語氣詞 是一九五三年秋天由師范學校畢業(yè)的是一九五三年秋天由師范學校畢業(yè)的 這個區(qū)的中心小學這個區(qū)的中心小學 當了教師的他當了教師的他 中學生的生活習慣中學生的生活習慣 對他的意見對他的意見 個人的勇氣個人的勇氣 平凡而偉大的、包羅萬象的、擔負著無數(shù)艱巨任平凡而偉大的、包羅萬象的、擔負著無數(shù)艱巨任務的區(qū)委會務的區(qū)委會助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞語氣詞語氣詞 是做不成任何事情的是做不成任何事情的 別的原因別的原因 媒人的天平媒人的天平 經(jīng)他介紹而成家的經(jīng)他介紹而成家的 鬧過離婚的鬧過離婚的 提過這個意思的提過這個意思的 打架吵嘴什么的打架吵嘴什么的 他十點鐘到的北
8、京他十點鐘到的北京助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞語氣詞語氣詞助詞助詞下面的詞組中間能不能加下面的詞組中間能不能加“的的”候補黨員候補黨員師范學校師范學校生活習慣生活習慣夜晚記日記夜晚記日記天平不準天平不準抓破了鼻子抓破了鼻子中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。判斷下面句子括號必須加判斷下面句子括號必須加“的的”字的一組。字的一組。為實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟（為實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟（ ）發(fā)展，）發(fā)展，國家將在西部新建十大工程。
9、國家將在西部新建十大工程。天文學家在太陽系外共發(fā)現(xiàn)天文學家在太陽系外共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們（顆行星，它們（ ）存在是通過間接渠道推出來的。存在是通過間接渠道推出來的。風險投資的注入可以使你（風險投資的注入可以使你（ ）錢袋立即充盈，有實）錢袋立即充盈，有實力去市場拼搶廝殺謀求發(fā)展。力去市場拼搶廝殺謀求發(fā)展。他有他有“乒壇黑馬乒壇黑馬”之稱，具備快、靈、狠特點，是之稱，具備快、靈、狠特點，是歐亞高手取勝（歐亞高手取勝（ ）最大障礙。）最大障礙。A、 B、 C、 D、 “它們存在它們存在”是一個主謂結(jié)構(gòu)，加是一個主謂結(jié)構(gòu)，加“的的”后變成偏后變成偏正結(jié)構(gòu)。的主語位置需要名詞性的詞組，因而要正結(jié)構(gòu)。
10、的主語位置需要名詞性的詞組，因而要加加“的的”。中。中“取勝取勝”不能直接修飾不能直接修飾“障礙障礙”，沒有沒有“的的”，這句話就不連貫了。，這句話就不連貫了。注意虛詞在句中的位置。注意虛詞在句中的位置。 (1) 張大夫張大夫把把病人的病情沒搞清楚就開處方，這是不病人的病情沒搞清楚就開處方，這是不 負責任的負責任的表現(xiàn)。表現(xiàn)。（2）他）他因為因為名字中有個名字中有個“海?！弊?，所以大家都叫他字，所以大家都叫他“海海 哥哥”。（3）顧老師）顧老師除了除了懂日語外，教地理的周老師也懂得日語。懂日語外，教地理的周老師也懂得日語。（4） “3月月17日，日，6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二名委
11、員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙?zhí)欤澜绺鞔髨蠹堦P(guān)于關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道道”。 例例(1)中的否定副詞中的否定副詞“沒沒”應該放在應該放在“把把”字的前面，字的前面，該句卻放在了該句卻放在了“搞清楚搞清楚”之前，導致位置錯位的毛病。之前，導致位置錯位的毛病。 例（例（2）“因為因為”應放在句首，因為該句兩個分句的應放在句首，因為該句兩個分句的主語不同。主語不同。 例（例（3）“除了除了”應放在首句，因為該句陳述的對象應放在首句，因為該句陳述的對象是周老師是周老師,而不是顧老師而不是顧老師.若該句陳述對象為顧老師若該句陳述對
12、象為顧老師,則則“除了除了”應放在應放在”顧老師顧老師”之后，如，顧老師除了懂之后，如，顧老師除了懂日語外，還懂英語。日語外，還懂英語。 例（例（4）這句就犯了虛詞）這句就犯了虛詞“關(guān)于關(guān)于”位置不當?shù)拿?。位置不當?shù)拿 ！瓣P(guān)于關(guān)于事件事件”這個介賓短語不能放在主語后面，這個介賓短語不能放在主語后面，如要保留這一短語，就應將它放在主語如要保留這一短語，就應將它放在主語“世界各大報世界各大報紙紙”前，或者將前，或者將“關(guān)于關(guān)于”改成改成“對于對于” ，“關(guān)于關(guān)于”放在句首，放在句首，“對于對于”放在句首或句中放在句首或句中?？偨Y(jié)二：總結(jié)二： 使用虛詞，要注意它們在句使用虛詞，要注意它們在句中的
13、位置，如果位置恰當，句意就中的位置，如果位置恰當，句意就準確鮮明，否則，不僅會使句意不準確鮮明，否則，不僅會使句意不明。甚至會改變句子原意。明。甚至會改變句子原意。一是否一是否定副詞定副詞在把字句、被字句中在把字句、被字句中放在放在“把把”“”“被被”字之前字之前；一是復句中；一是復句中關(guān)聯(lián)詞的位置：分句間的關(guān)聯(lián)詞的位置：分句間的主語一致主語一致時時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面，反關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面，反之，放在主語的前面。之，放在主語的前面。判斷依次填入下面各句的虛詞正確的一組。判斷依次填入下面各句的虛詞正確的一組。人家的進度人家的進度 就要超過咱們了，咱們得加油??！就要超過咱們了，咱們得加油
14、啊！你不了解情況就大發(fā)議論，你不了解情況就大發(fā)議論， 太主觀了吧？太主觀了吧？王丹考慮問題腦子很靈活，劉磊的思路王丹考慮問題腦子很靈活，劉磊的思路 敏捷。敏捷。A、馬上、馬上 不免不免 更加更加 B、馬上、馬上 未免未免 更加更加C、立刻、立刻 不免不免 越發(fā)越發(fā) D、立刻、立刻 未免未免 越發(fā)越發(fā) “馬上馬上”所表示的時間性幅度要稍大一些，偏口語化；所表示的時間性幅度要稍大一些，偏口語化；而而“立刻立刻”表示的是即刻要發(fā)生的事情，偏書面語化。表示的是即刻要發(fā)生的事情，偏書面語化?！拔疵馕疵狻北硎緦δ撤N過分的情況不以為然，側(cè)重在主表示對某種過分的情況不以為然，側(cè)重在主觀評價；觀評價；“不免不免
15、”表示客觀上不容易避免表示客觀上不容易避免?！霸桨l(fā)越發(fā)”限用于同一人或事物的進一步變化；兩個人或事物比限用于同一人或事物的進一步變化；兩個人或事物比較時，不能用較時，不能用“越發(fā)越發(fā)”，必須用，必須用“更加更加”。 練 習 1.判斷下列加點的詞是否一樣叫弟弟打破了。叫了他一聲。 在哪兒工作呢？不在圖書館。 給他打個電話。給了我一本。 跟誰說過話呢？跟著這個人。 管白薯叫紅苕。你別管我了。 朝我揮了揮手。他面朝大海。比爸爸還高呢。比不過魯迅。為新中國奮斗。都是為了你。就按他說的做。按一下按鈕。上面例子中，左側(cè)句子中的加點詞是虛詞，具體說是虛詞中的介詞；右側(cè)句子中的加點詞是實詞，具體說是實詞中的動
16、詞。虛詞的特點 A.虛詞不像實詞那樣能表示比較實在的詞匯意義，虛詞一般只表示抽象的語法意義，而且這種語法意義還不是虛詞本身具有的，而是在與實詞發(fā)生關(guān)系時才產(chǎn)生的。 B.虛詞不像實詞那樣大多能自由地單獨說出來，虛詞都是黏著的，即只能與實詞結(jié)合，不能單獨說出來。 C.虛詞不像實詞那樣能夠自由地充當主語、賓語、定語、謂語（述語）、中心語、補語等各種句法成分。只有一些虛詞，如副詞，可以充當狀語。 請同學們用這個標準檢驗一下上面左右兩側(cè)句子中的加點詞屬于實詞還是虛詞。另外請試舉例說明漢語中還有哪些詞也屬于虛詞。 2請說出下面句子中的“把”各屬于什么詞類，并說明理由。 我來把大門。抓了一把米。請把燈關(guān)了。
17、 中的“把”用作謂語，后面帶有名詞“大門”作賓語，是動詞，是最典型的實詞；中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞（名量詞），屬于實詞；中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關(guān)”這一動作的對象（燈），是介詞，是典型的虛詞。 4 判斷下面句子畫橫線處的虛詞使用不正確的一項。 A.這與其說是靠他個人的力量，不如說是由于他是社會的一個成員。 B.他的一生自然使我想起了論語中孔子同他的弟子的一段對話。 C.在這條熟悉的林蔭大道上，他偶爾碰到了自己在中學時代的戀人。 D.有些青年人居然這樣評價城南舊事這部影片：“小孩兒片，沒勁?！?正確選項是C。“偶爾”跟“經(jīng)?！毕鄬?，表示“次數(shù)少”?！芭既弧备氨厝弧毕鄬?/p>
18、，表示“意外”。選項C中應該是表示意料之外的意思，故應用“偶然”而非“偶爾”。 3指出下面句子的謂語部分之前，哪些可以加介詞“被”，哪些不可以加“被”，并說明理由 電影票買著了。文章寫好了。 衣服他撕破了。 自行車小偷偷走了。 可以加介詞“被”的是和。漢語的句子表示被動意義，一般都要用介詞“被”引出施事成分并構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)作狀語；或者單獨使用介詞“被”作狀語；有些句子可以用也可以不用介詞“被”字，例如“眼鏡打破了”，甚至施事名詞在句子里出現(xiàn)的時候，也不一定非用“被”字不可，例如“眼鏡我打破了”，“眼鏡是我打破的”。但是從歷史上來看，“被”字句所陳述的事情對于受事者（主語名詞）往往是不如意或不希望
19、發(fā)生的。在現(xiàn)代漢語中，被字句也通常都含有主語遭受某種不如意事情的意思。因此和兩個表示事情已經(jīng)做成功了的句子，盡管有被動的意義，卻是不能加“被”字的。5判斷下面各句方括號中必須加“的”字的一組 為實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，國家將在西部新建十大工程。 天文學家在太陽系外共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們存在是通過間接渠道推出來的。 風險投資的注入可以使你錢袋立即充盈，有實力去市場拼搶廝殺謀求發(fā)展。 他有“乒壇黑馬”之稱，具備快、靈、狠特點，是歐亞高手取勝最大障礙。 A.B.C.D. 正確選項是B?！八鼈兇嬖凇笔且粋€主謂詞組，“它們的存在”則是一個定中結(jié)構(gòu)的偏正詞組。而中主語位置上需要的是一個名詞性
20、的詞組，因而要加“的”。中“取勝”不能直接修飾“障礙”，沒有“的”，這句話就不連貫了。6選擇準確的詞語填在句中橫線上 你至今還沒拿定主意考文科 B 考理科？（A、或者 B、還是） 他非常用心地寫生， B 野地里刮起沙來都不知道。（A、以致 B、以至） 他拿起望遠鏡看了一陣，接著飛快地在地圖上畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地 A 看了一陣。（A、又 B、再） 解析：或者，不能用于疑問句，只能用于肯定句中表選擇。 均為連詞。以至，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；以致，用于下半句開頭，表因果關(guān)系，但多指不好的或陳述者不愿看到的結(jié)果。 在表示動作重復或繼續(xù)時，“再”，多用于未實現(xiàn)的動作，如“我沒聽清楚，請再說一遍吧”；“又”用于已實現(xiàn)的動作。 作業(yè)
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