《中考數(shù)學 第三十講 數(shù)據(jù)的描述與數(shù)據(jù)的代表配套課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考數(shù)學 第三十講 數(shù)據(jù)的描述與數(shù)據(jù)的代表配套課件 北師大版（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三十講 數(shù)據(jù)的描述與數(shù)據(jù)的代表1.1.了解：算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的概念，極了解：算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的概念，極差、方差、標準差的定義差、方差、標準差的定義. .2.2.掌握：一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的求法，體會它們掌握：一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的求法，體會它們在實際問題中的意義在實際問題中的意義. .3.3.會：求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，根據(jù)具體問題，會：求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，根據(jù)具體問題，能選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中程度；計算一組數(shù)據(jù)的極能選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中程度；計算一組數(shù)據(jù)的極差、方差、標準差，并會用它們表示
2、數(shù)據(jù)的離散程度；會用一差、方差、標準差，并會用它們表示數(shù)據(jù)的離散程度；會用一組數(shù)據(jù)的特征量分析、解決簡單的實際問題，并做出統(tǒng)計決策組數(shù)據(jù)的特征量分析、解決簡單的實際問題，并做出統(tǒng)計決策與推斷與推斷. .一、數(shù)據(jù)的代表一、數(shù)據(jù)的代表1.1.數(shù)據(jù)的代表有數(shù)據(jù)的代表有:_:_、_、_._.2.2.平均數(shù)平均數(shù)(1)(1)算術(shù)平均數(shù)算術(shù)平均數(shù): =_(n: =_(n個數(shù)據(jù)個數(shù)據(jù)x x1 1,x,x2 2，x xn n) )；(2)(2)加權(quán)平均數(shù)加權(quán)平均數(shù): =_.: =_.平均數(shù)平均數(shù)眾數(shù)眾數(shù)中位數(shù)中位數(shù)x12n1(xxx )nx1 12 2k k12kx fx fx ffff3.3.眾數(shù)眾數(shù): :
3、一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)_的那個數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的那個數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的眾數(shù). .4.4.中位數(shù)中位數(shù):n:n個數(shù)據(jù)按個數(shù)據(jù)按_排列排列, ,處于處于_位置的一個位置的一個數(shù)數(shù)( (或最中間或最中間_)_)叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù). .次數(shù)最多次數(shù)最多大小順序大小順序最中間最中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)【即時應用【即時應用】1.1.下列數(shù)據(jù)下列數(shù)據(jù)5 5，3 3，6 6，7 7，6 6，3 3，3 3，4 4，7 7，3 3，6 6的眾數(shù)是的眾數(shù)是_._.2.2.某品牌專賣店對上個月銷售的男運動鞋尺碼統(tǒng)計如下：這組某品牌專賣店對上個月銷售的男運動鞋尺碼統(tǒng)計如下
4、：這組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的眾數(shù)是統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的眾數(shù)是_碼碼. .3 34141尺碼尺碼( (碼碼) )3838393940404141424243434444銷售量銷售量( (雙雙) )6 68 81414202017173 31 13.3.在綜合實踐課上，五名同學做的作品的數(shù)量在綜合實踐課上，五名同學做的作品的數(shù)量( (單位：件單位：件) )分別分別是：是：5 5， 7 7， 3 3， 6 6， 4 4，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是_件件. .4.4.某車間某車間5 5名工人日加工零件數(shù)分別為名工人日加工零件數(shù)分別為6 6，1010，4 4，5 5，5 5，則這，則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是組數(shù)
5、據(jù)的平均數(shù)是_._.5 56 6二、數(shù)據(jù)的波動二、數(shù)據(jù)的波動1.1.刻畫數(shù)據(jù)的波動情況的有刻畫數(shù)據(jù)的波動情況的有:_:_、_、_._._反映數(shù)據(jù)的波動范圍反映數(shù)據(jù)的波動范圍,_,_、_反映數(shù)據(jù)的波動大小反映數(shù)據(jù)的波動大小. .2.2.極差極差: :一組數(shù)據(jù)中最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差一組數(shù)據(jù)中最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差. .3.3.方差方差: :是各個數(shù)據(jù)與平均數(shù)之差的是各個數(shù)據(jù)與平均數(shù)之差的_._.即即s s2 2=_.=_.4.4.標準差標準差: :是方差的是方差的_，即，即s=_.s=_.極差極差方差方差標準差標準差極差極差方差方差標準差標準差平方的平均數(shù)平方的平均數(shù)22212n1(xx)(xx
6、)(xx)n算術(shù)平方根算術(shù)平方根2s【即時應用【即時應用】1.1.甲、乙兩同學參加跳遠訓練，在相同條件下各跳了甲、乙兩同學參加跳遠訓練，在相同條件下各跳了6 6次，統(tǒng)次，統(tǒng)計兩人的成績得平均數(shù)計兩人的成績得平均數(shù)x x甲甲=x=x乙乙，方差，方差s s甲甲2 2s s乙乙2 2，則成績較穩(wěn)，則成績較穩(wěn)定的是定的是_(_(填填“甲甲”或或“乙乙”).).2.2.一組數(shù)據(jù)一組數(shù)據(jù)1010，1414，2020，2424，1919，1616的極差是的極差是_._.3.3.一組數(shù)據(jù)一組數(shù)據(jù)6,7,8,9,106,7,8,9,10的方差是的方差是_，標準差是，標準差是_._.4.4.甲，乙，丙，丁四位同學
7、在四次數(shù)學測驗中，他們成績的甲，乙，丙，丁四位同學在四次數(shù)學測驗中，他們成績的平均數(shù)相同，方差分別為平均數(shù)相同，方差分別為s s甲甲2 2=5.5=5.5，s s乙乙2 2=7.3=7.3，s s丙丙2 2=8.6=8.6，s s丁丁2 2 =4.5=4.5，則成績最穩(wěn)定的是，則成績最穩(wěn)定的是_._.甲甲14142 22丁丁【記憶助手【記憶助手】“三數(shù)三數(shù)” 中位數(shù)，概念清，排題序，處當中中位數(shù)，概念清，排題序，處當中. . 數(shù)為偏，兩平均，眾數(shù)判斷要整理數(shù)為偏，兩平均，眾數(shù)判斷要整理. . 數(shù)據(jù)出現(xiàn)當最多，眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)數(shù)據(jù)出現(xiàn)當最多，眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù). . 各有局限各有優(yōu)，不同側(cè)
8、面表集中各有局限各有優(yōu)，不同側(cè)面表集中. . 【核心點撥【核心點撥】1.1.平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量量. .眾數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的“多數(shù)水平多數(shù)水平”，中位數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的，中位數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的“中等水平中等水平”. .2.2.一般來說，一組數(shù)據(jù)的極差、方差一般來說，一組數(shù)據(jù)的極差、方差( (或標準差或標準差) )越小，這組數(shù)越小，這組數(shù)據(jù)就越穩(wěn)定據(jù)就越穩(wěn)定. .平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)中考指數(shù)：中考指數(shù)： 知知識識點點睛睛平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都是從不同的側(cè)面反映一組數(shù)平均數(shù)、眾數(shù)、
9、中位數(shù)都是從不同的側(cè)面反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量：據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量：(1)(1)平均數(shù)：優(yōu)點是應用較為廣泛，它的大小與一組數(shù)平均數(shù)：優(yōu)點是應用較為廣泛，它的大小與一組數(shù)據(jù)中的每一個數(shù)據(jù)都有關(guān)，能夠較為全面利用并能反據(jù)中的每一個數(shù)據(jù)都有關(guān)，能夠較為全面利用并能反映出一組數(shù)據(jù)的信息，缺點是它容易受到個別數(shù)據(jù)太映出一組數(shù)據(jù)的信息，缺點是它容易受到個別數(shù)據(jù)太大或太小變化的影響大或太小變化的影響. .(2)(2)中位數(shù)：優(yōu)點是計算簡單，不易受到個別數(shù)據(jù)太大中位數(shù)：優(yōu)點是計算簡單，不易受到個別數(shù)據(jù)太大或太小變化的影響，缺點是不能夠充分利用所有數(shù)據(jù)或太小變化的影響，缺點是不能夠充分利用所有數(shù)據(jù)的信息的信
10、息. .(3)(3)眾數(shù)：優(yōu)點是當一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)多次重復出現(xiàn)眾數(shù)：優(yōu)點是當一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)多次重復出現(xiàn)時，眾數(shù)能夠較為準確地描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢時，眾數(shù)能夠較為準確地描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢. . 特特別別提提醒醒1.1.一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)都只有一個，而一組一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)都只有一個，而一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)可能沒有，也可能不止一個數(shù)據(jù)的眾數(shù)可能沒有，也可能不止一個. .2.2.一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)可能不是這一組數(shù)據(jù)一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)可能不是這一組數(shù)據(jù)中的某個數(shù)，而一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)一定是這組數(shù)據(jù)中中的某個數(shù)，而一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)一定是這組數(shù)據(jù)中的一個數(shù)據(jù)的一個數(shù)據(jù). .【例【例
11、1 1】(2012(2012宜賓中考宜賓中考) )宜賓今年宜賓今年5 5月某天各區(qū)縣的最高氣溫月某天各區(qū)縣的最高氣溫如下表：如下表：則這則這1010個區(qū)縣該天最高氣溫的眾數(shù)和中位數(shù)分別是個區(qū)縣該天最高氣溫的眾數(shù)和中位數(shù)分別是( )( )(A)32,31.5 (B)32,30(A)32,31.5 (B)32,30(C)30,32 (D)32,31(C)30,32 (D)32,31區(qū)區(qū)縣縣翠屏翠屏區(qū)區(qū)南南溪溪長長寧寧江江安安宜宜賓賓縣縣珙珙縣縣高高縣縣興興文文筠筠連連屏屏山山最最高高氣氣溫溫() )3232323230303232303031312929333330303232【思路點撥【思路點撥
12、】從小到大排列數(shù)據(jù)從小到大排列數(shù)據(jù) 找出現(xiàn)次數(shù)最多的得到眾數(shù)找出現(xiàn)次數(shù)最多的得到眾數(shù) 計算中間兩個數(shù)的平均數(shù)得中位數(shù)計算中間兩個數(shù)的平均數(shù)得中位數(shù)【自主解答【自主解答】選選A.A.因因3232出現(xiàn)次數(shù)最多，故眾數(shù)是出現(xiàn)次數(shù)最多，故眾數(shù)是3232；由小到大；由小到大排列：排列：29,30,30,3029,30,30,30，31,32,32,32,32,3331,32,32,32,32,33，其中最中間兩個數(shù)，其中最中間兩個數(shù)的平均數(shù)為的平均數(shù)為(31+32)(31+32)2=31.52=31.5，即中位數(shù)是，即中位數(shù)是31.5.31.5.【對點訓練【對點訓練】 1.(20121.(2012黃石中
13、考黃石中考)2012)2012年年5 5月某日我國部分城市的最高氣溫月某日我國部分城市的最高氣溫統(tǒng)計如下表所示：統(tǒng)計如下表所示：請問這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是請問這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是( )( )(A)24 (B)25 (C)26 (D)27(A)24 (B)25 (C)26 (D)27【解析【解析】選選C. C. (27+27+24+25+28+28+23+26)=26,(27+27+24+25+28+28+23+26)=26,選選C.C.城市城市武漢武漢成都成都北京北京上海上海海南海南南京南京拉薩拉薩深圳深圳氣溫氣溫()()27272727242425252828282823232626182.(20
14、122.(2012湘潭中考湘潭中考) )已知一組數(shù)據(jù)已知一組數(shù)據(jù)3,a,4,53,a,4,5的眾數(shù)為的眾數(shù)為4 4，則這組，則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為數(shù)據(jù)的平均數(shù)為( )( )(A)3 (B)4 (C)5 (D)6(A)3 (B)4 (C)5 (D)6【解析【解析】選選B.B.由題意得由題意得a=4a=4，所以其平均數(shù)為，所以其平均數(shù)為(3+4+4+5)(3+4+4+5)4=4.4=4.3.(20123.(2012衢州中考衢州中考) )某中學籃球隊某中學籃球隊1313名隊員的年齡情況如下：名隊員的年齡情況如下：則這個隊隊員年齡中的中位數(shù)是則這個隊隊員年齡中的中位數(shù)是( )( )(A)15.5 (B)
15、16 (C)16.5 (D)17(A)15.5 (B)16 (C)16.5 (D)17【解析【解析】選選B.B.把所有的數(shù)據(jù)按照從小到大把所有的數(shù)據(jù)按照從小到大( (從大到小從大到小) )排列，這排列，這組數(shù)據(jù)的個數(shù)是奇數(shù)個，正中間的數(shù)是中位數(shù)組數(shù)據(jù)的個數(shù)是奇數(shù)個，正中間的數(shù)是中位數(shù).這組數(shù)據(jù)有這組數(shù)據(jù)有1313個，是奇數(shù)個，則第個，是奇數(shù)個，則第7 7個數(shù)是中位數(shù)個數(shù)是中位數(shù). .將這組數(shù)據(jù)從小到大排列，將這組數(shù)據(jù)從小到大排列，第第7 7個數(shù)是個數(shù)是1616，中位數(shù)是中位數(shù)是16.16.故選故選B.B.年齡年齡( (單位：單位：歲歲) )1515161617171818人數(shù)人數(shù)3 34 45
16、 51 14.(20124.(2012涼山州中考涼山州中考) )一家鞋店在一段時間內(nèi)銷售了某種男鞋一家鞋店在一段時間內(nèi)銷售了某種男鞋200200雙，各種尺碼鞋的銷售量如下表所示：雙，各種尺碼鞋的銷售量如下表所示：一般來講，鞋店老板比較關(guān)心哪種尺碼的鞋最暢銷，也就是關(guān)一般來講，鞋店老板比較關(guān)心哪種尺碼的鞋最暢銷，也就是關(guān)心賣出的鞋的尺碼組成的一組數(shù)據(jù)的心賣出的鞋的尺碼組成的一組數(shù)據(jù)的( )( )(A)(A)平均數(shù)平均數(shù) (B)(B)中位數(shù)中位數(shù) (C)(C)眾數(shù)眾數(shù) (D)(D)方差方差 尺碼尺碼/ /厘米厘米232323.523.5242424.524.5252525.525.52626銷售銷
17、售量量/ /雙雙5 5101022223939565643432525【解析【解析】選選C.C.最暢銷的鞋子也就是賣出的鞋的尺碼組成的這組最暢銷的鞋子也就是賣出的鞋的尺碼組成的這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的，即眾數(shù)數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的，即眾數(shù). .5.(20115.(2011株洲中考株洲中考) )為建設綠色株洲，某校初三為建設綠色株洲，某校初三08010801、08020802、08030803、08040804四個班同學參加了植樹造林，每班植樹株數(shù)如下表，四個班同學參加了植樹造林，每班植樹株數(shù)如下表，則這四個班平均每班植樹則這四個班平均每班植樹_株株. .【解析【解析】植樹的總數(shù)除以班級數(shù)即可，植
18、樹的總數(shù)除以班級數(shù)即可，答案：答案：2525班次班次植樹株數(shù)植樹株數(shù)080108012222080208022525080308033535080408041818222535 1825.4極差、方差、標準差極差、方差、標準差中考指數(shù)：中考指數(shù)： 知知識識點點睛睛1.1.極差、方差、標準差都是刻畫數(shù)據(jù)離散程度極差、方差、標準差都是刻畫數(shù)據(jù)離散程度( (數(shù)據(jù)波數(shù)據(jù)波動大小動大小) )的量的量. .2.2.一組數(shù)據(jù)的極差、方差或標準差越小，這組數(shù)據(jù)就越一組數(shù)據(jù)的極差、方差或標準差越小，這組數(shù)據(jù)就越穩(wěn)定穩(wěn)定. .3.3.當一組數(shù)據(jù)的平均水平接近時，要以分析這組數(shù)據(jù)的當一組數(shù)據(jù)的平均水平接近時，要以分
19、析這組數(shù)據(jù)的方差或標準差來判定其穩(wěn)定性方差或標準差來判定其穩(wěn)定性. . 特特別別提提醒醒一組數(shù)據(jù)的極差、方差、標準差越小，并不表示這組數(shù)一組數(shù)據(jù)的極差、方差、標準差越小，并不表示這組數(shù)據(jù)越好，只能說明這組數(shù)據(jù)的波動較小據(jù)越好，只能說明這組數(shù)據(jù)的波動較小. .【例【例2 2】(2011(2011濱州中考濱州中考) )甲、乙兩名同學進行射擊訓練，在甲、乙兩名同學進行射擊訓練，在相同條件下各射靶相同條件下各射靶5 5次，成績統(tǒng)計如下：次，成績統(tǒng)計如下：若從甲、乙兩人射擊成績方差的角度評價兩人的射擊水平，則若從甲、乙兩人射擊成績方差的角度評價兩人的射擊水平，則誰的射擊成績更穩(wěn)定些？誰的射擊成績更穩(wěn)定些
20、？命中環(huán)數(shù)命中環(huán)數(shù)7 78 89 91010甲命中相應環(huán)數(shù)的次甲命中相應環(huán)數(shù)的次數(shù)數(shù)2 22 20 01 1乙命中相應環(huán)數(shù)的次乙命中相應環(huán)數(shù)的次數(shù)數(shù)1 13 31 10 0【思路點撥【思路點撥】 加權(quán)平均數(shù)的定義加權(quán)平均數(shù)的定義 計算平均數(shù)計算平均數(shù) 方差的定義方差的定義 計算方差計算方差 結(jié)果結(jié)果【自主解答【自主解答】甲、乙兩人射擊成績的平均成績分別為甲、乙兩人射擊成績的平均成績分別為: : (7 (72+82+82+102+101)=81)=8， (7(71+81+83+93+91)=81)=8，s s甲甲2 2= = 2 2(7-8)(7-8)2 2+2+2(8-8)(8-8)2 2+(
21、10-8)+(10-8)2 2=1.2=1.2，s s乙乙2 2= = (7-8)(7-8)2 2+3+3(8-8)(8-8)2 2+(9-8)+(9-8)2 2=0.4.=0.4.ss甲甲2 2ss乙乙2 2，乙同學的射擊成績比較穩(wěn)定乙同學的射擊成績比較穩(wěn)定. .1x5甲1x5乙1515【對點訓練【對點訓練】 6.(20126.(2012達州中考達州中考)2011)2011年達州市各縣年達州市各縣( (市、區(qū)市、區(qū)) )的戶籍人口統(tǒng)的戶籍人口統(tǒng)計表如下：計表如下：則達州市各縣則達州市各縣( (市、區(qū)市、區(qū)) )人口數(shù)的極差和中位數(shù)分別是人口數(shù)的極差和中位數(shù)分別是( )( )(A)145(A)
22、145萬人萬人 130130萬人萬人 (B)103(B)103萬人萬人 130130萬人萬人(C)42(C)42萬人萬人 112112萬人萬人 (D)103(D)103萬人萬人 112112萬人萬人縣縣( (市、區(qū)市、區(qū)) ) 通川通川區(qū)區(qū) 達縣達縣 開江開江縣縣 宣漢宣漢縣縣 大竹大竹縣縣 渠縣渠縣 萬源萬源市市 人口數(shù)人口數(shù)( (萬萬人人) ) 42 42 135 135 60 60 130 130 112 112 145 145 59 59 【解析【解析】選選D.D.極差為極差為145-42=103(145-42=103(萬人萬人) )；先把人口數(shù)按從小到；先把人口數(shù)按從小到大的順序排列
23、，中間的數(shù)是大的順序排列，中間的數(shù)是112112萬人；因此，這組數(shù)據(jù)的極差是萬人；因此，這組數(shù)據(jù)的極差是103103萬人，中位數(shù)是萬人，中位數(shù)是112112萬人萬人. .7.(20117.(2011丹東中考丹東中考) )如果一組數(shù)據(jù)如果一組數(shù)據(jù)x x1 1,x,x2 2,x,xn n的方差是的方差是3 3，則，則另一組數(shù)據(jù)另一組數(shù)據(jù)x x1 1+5,x+5,x2 2+5,+5,，x xn n+5+5的方差是的方差是( )( )(A)3 (B)8 (C)9 (D)14(A)3 (B)8 (C)9 (D)14【解析【解析】選選A.A.分析題中數(shù)據(jù)，第二組數(shù)據(jù)的每一項都比第一組分析題中數(shù)據(jù)，第二組數(shù)
24、據(jù)的每一項都比第一組數(shù)據(jù)的每一項多數(shù)據(jù)的每一項多5 5，所以，所以 ，則根據(jù)方差公式：，則根據(jù)方差公式：比較兩組數(shù)據(jù)的方差結(jié)果，比較兩組數(shù)據(jù)的方差結(jié)果，s s2 22 2=s=s1 12 2=3.=3.21xx52222112n1sxxxxxxn2222212n1sx5(x5)x5(x5)x5x5n 22212n1xxxxxx,n【拓展延伸【拓展延伸】一組數(shù)據(jù)的規(guī)律性變化與其平均數(shù)、方差的規(guī)律一組數(shù)據(jù)的規(guī)律性變化與其平均數(shù)、方差的規(guī)律變化之間的關(guān)系：變化之間的關(guān)系：平均數(shù)平均數(shù)方差方差x x1 1,x,x2 2, ,x,xn ns s2 2x x1 1+a,x+a,x2 2+a,+a,x,xn
25、 n+a+as s2 2kxkx1 1,kx,kx2 2, ,kx,kxn nk k2 2s s2 2kxkx1 1+a,kx+a,kx2 2+a,+a,kx,kxn n+a+ak k2 2s s2 2xxakxkxa8.(20128.(2012德陽中考德陽中考) )已知一組數(shù)據(jù)已知一組數(shù)據(jù)1010，8 8，9 9，x x，5 5的眾數(shù)是的眾數(shù)是8 8，那，那么這組數(shù)據(jù)的方差是么這組數(shù)據(jù)的方差是( )( )(A)2.8 (B) (C)2 (D)5(A)2.8 (B) (C)2 (D)5【解析【解析】選選A.A.這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是8 8，x=8.x=8.這組數(shù)據(jù)的平均這組數(shù)據(jù)的平均
26、數(shù)是數(shù)是 根據(jù)方差公式計算根據(jù)方差公式計算s s2 2= = (10-8)(10-8)2 2+ +(8-8)(8-8)2 2+(9-8)+(9-8)2 2+(8-8)+(8-8)2 2+(5-8)+(5-8)2 2=2.8.=2.8.14310898585 ，159.(20129.(2012青島中考青島中考) )某次知識競賽中，某次知識競賽中，1010名學生的成績統(tǒng)計名學生的成績統(tǒng)計如下：如下：則下列說法正確的是則下列說法正確的是( )( )(A)(A)學生成績的極差是學生成績的極差是4 4(B)(B)學生成績的眾數(shù)是學生成績的眾數(shù)是5 5(C)(C)學生成績的中位數(shù)是學生成績的中位數(shù)是808
27、0分分(D)(D)學生成績的平均數(shù)是學生成績的平均數(shù)是8080分分分數(shù)分數(shù)( (分分) )6060707080809090100100人數(shù)人數(shù)( (人人) )1 11 15 52 21 1【解析【解析】選選C.C.因為這因為這1010名學生中，中間兩名學生的成績都是名學生中，中間兩名學生的成績都是8080分，所以學生成績的中位數(shù)是分，所以學生成績的中位數(shù)是8080分分. .10.(201210.(2012株洲中考株洲中考) )市運會舉行射擊比賽，校射擊隊從甲、市運會舉行射擊比賽，校射擊隊從甲、乙、丙、丁四人中選拔一人參賽乙、丙、丁四人中選拔一人參賽. .在選拔賽中，每人射擊在選拔賽中，每人射擊
28、1010次，次，計算他們計算他們1010發(fā)成績的平均數(shù)發(fā)成績的平均數(shù)( (環(huán)環(huán)) )及方差如下表及方差如下表. .請你根據(jù)表中請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)選一人參加比賽，最合適的人選是數(shù)據(jù)選一人參加比賽，最合適的人選是_. _. 甲甲乙乙丙丙丁丁平均數(shù)平均數(shù)8.28.28.08.08.08.08.28.2方差方差2.12.11.81.81.61.61.41.4【解析【解析】從平均數(shù)來看，甲和丁的成績比另外兩個同學的成績從平均數(shù)來看，甲和丁的成績比另外兩個同學的成績優(yōu)秀，在甲和丁中，甲的方差大于丁的方差，所以丁的成績較優(yōu)秀，在甲和丁中，甲的方差大于丁的方差，所以丁的成績較穩(wěn)定，所以最合適的人選是丁穩(wěn)定，所以
29、最合適的人選是丁. .答案：答案：丁丁【創(chuàng)新命題【創(chuàng)新命題】統(tǒng)計知識在決策中的應用統(tǒng)計知識在決策中的應用【例】【例】(2011(2011宿遷中考宿遷中考) )省射擊隊為從甲、乙兩名運動員中選省射擊隊為從甲、乙兩名運動員中選拔一人參加全國比賽，對他們進行了六次測試，測試成績?nèi)缦掳我蝗藚⒓尤珖荣悾瑢λ麄冞M行了六次測試，測試成績?nèi)缦卤肀? (單位：環(huán)單位：環(huán)) )：第一第一次次第二第二次次第三第三次次第四第四次次第五第五次次第六第六次次甲甲10108 89 98 810109 9乙乙10107 7101010109 98 8(1)(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，計算出甲的平均成績是根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，計算出
30、甲的平均成績是_環(huán)，乙的環(huán)，乙的平均成績是平均成績是_環(huán)；環(huán)；(2)(2)分別計算甲、乙六次測試成績的方差；分別計算甲、乙六次測試成績的方差；(3)(3)根據(jù)根據(jù)(1)(1)、(2)(2)計算的結(jié)果，你認為推薦誰參加全國比賽更計算的結(jié)果，你認為推薦誰參加全國比賽更合適合適? ?請說明理由請說明理由【解題導引【解題導引】【規(guī)范解答【規(guī)范解答】(1)9 9(1)9 9計算平均數(shù)計算方差比較結(jié)果做出決策 2222222222222212 s109899989109996121 10 1 10631s10979109109998961414 1 10 163 甲乙 ；(3)(3)推薦甲參加全國比賽更合
31、適，理由如下：兩人的平均成績相推薦甲參加全國比賽更合適，理由如下：兩人的平均成績相等，說明實力相當；但甲的六次測試成績的方差比乙小，說明等，說明實力相當；但甲的六次測試成績的方差比乙小，說明甲發(fā)揮較為穩(wěn)定，故推薦甲參加比賽更合適甲發(fā)揮較為穩(wěn)定，故推薦甲參加比賽更合適【名師點評【名師點評】通過對統(tǒng)計知識在決策中的應用的分析和總結(jié)，通過對統(tǒng)計知識在決策中的應用的分析和總結(jié)，我們可以得到以下該類型題目的創(chuàng)新點撥和解題啟示：我們可以得到以下該類型題目的創(chuàng)新點撥和解題啟示：創(chuàng)創(chuàng)新新點點撥撥 此類題目的特點是：給出幾組數(shù)據(jù)，通過對幾組數(shù)據(jù)情此類題目的特點是：給出幾組數(shù)據(jù)，通過對幾組數(shù)據(jù)情況的分析，對實際問
32、題作出決策況的分析，對實際問題作出決策. .解題時既要比較統(tǒng)計解題時既要比較統(tǒng)計量的大小，又要與實際問題結(jié)合，靈活決策量的大小，又要與實際問題結(jié)合，靈活決策. .解解題題啟啟示示 解答此類題目時，應首先比較幾組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，在平解答此類題目時，應首先比較幾組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，在平均數(shù)相同的情況下，再通過計算方差，比較幾組數(shù)據(jù)的均數(shù)相同的情況下，再通過計算方差，比較幾組數(shù)據(jù)的波動大小波動大小. .另外，在實際問題中，還應具體問題具體分另外，在實際問題中，還應具體問題具體分析，如數(shù)據(jù)的變化趨勢、最高值和最低值、眾數(shù)、中位析，如數(shù)據(jù)的變化趨勢、最高值和最低值、眾數(shù)、中位數(shù)等數(shù)等. .(2011(2011
33、雅安中考雅安中考) )某初中數(shù)學老師要從甲、乙兩位學生中選一某初中數(shù)學老師要從甲、乙兩位學生中選一名參加數(shù)學競賽，甲、乙兩人前名參加數(shù)學競賽，甲、乙兩人前5 5學期的數(shù)學成績?nèi)缦卤恚簩W期的數(shù)學成績?nèi)缦卤恚旱谝粚W第一學期期第二學第二學期期第三學第三學期期第四學第四學期期第五學第五學期期 甲甲757580 80 858590909595乙乙 95958787888880807575(1)(1)分別求出甲、乙兩人前五學期的數(shù)學平均成績分別求出甲、乙兩人前五學期的數(shù)學平均成績. .(2)(2)在下圖中分別畫出甲、乙前五學期數(shù)學成績折線圖在下圖中分別畫出甲、乙前五學期數(shù)學成績折線圖. .(3)(3)如果你是老師，你認為該選哪位學生參加數(shù)學競賽？請簡要如果你是老師，你認為該選哪位學生參加數(shù)學競賽？請簡要說明理由說明理由. .【解析【解析】(1)(1)甲的平均成績甲的平均成績=(75+80+85+90+95)=(75+80+85+90+95)5=855=85，乙的平均成績乙的平均成績=(75+80+87+88+95)=(75+80+87+88+95)5=85.5=85.(2)(2)如圖，如圖，(3)(3)派甲去，因為甲的成績呈上升趨勢，而乙的成績呈下降趨勢派甲去，因為甲的成績呈上升趨勢，而乙的成績呈下降趨勢. .
中考數(shù)學 第三十講 數(shù)據(jù)的描述與數(shù)據(jù)的代表配套課件 北師大版
