《九年級語文上冊 第三單元 第10課《孤獨之旅》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第三單元 第10課《孤獨之旅》課件 （新版）新人教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級語文九年級語文 上上 新課標（人）新課標（人） . .fifiliolioqiqishushujujuxxqqmmynyngchuchutiotiocucuchchjunjuncuncunchuchukunkungxixi茬茬 ( ) ( ) 倦倦意意( )( )逃逃竄竄( )( )稠稠密密( )( ) 空空曠曠( ) ( ) 嗅嗅著著( )( )1.字音字形狗狗吠吠( )( )撩撩逗逗( ) ( ) 膽膽怯怯( )( )肥肥碩碩( )( )撅撅斷斷( )( )嬉嬉鬧鬧( )( )驅(qū)驅(qū)除除( )( )覓覓食食( ) ( ) 回回應(yīng)應(yīng)( )( )戳戳破破( ) ( ) 眺眺望望( )( )
2、純純粹粹 扎扎嚼嚼旋旋zhzh扎針扎針zhzh掙扎掙扎jiojio 倒嚼倒嚼juju咀嚼咀嚼xunxun回旋回旋xunxun旋風(fēng)旋風(fēng) 2. 多 音 字曠曠 kunkung空曠空曠滲透滲透摻雜摻雜潦倒潦倒撩逗撩逗玉米糝玉米糝殺戮殺戮戳破戳破姓翟姓翟粗獷粗獷獷獷gunung撩撩潦潦摻摻滲滲糝糝戮戮戳戳翟翟lioliolioliochnchnshnshnshnshnllchuchuzhizhi 3. 形 近 字 一落千丈一瀉千里一落千丈一瀉千里求同求同辨異辨異4.成 語 辨 析兩詞都含有兩詞都含有“迅速往下跌落迅速往下跌落”的意思。的意思。“一落千丈一落千丈”偏重于下降速度和深度偏重于下降速度和深度
3、;指下落指下落的幅度大的幅度大;可用于水流落差較大可用于水流落差較大;常用來比喻地常用來比喻地位、權(quán)力等急劇下降。例句位、權(quán)力等急劇下降。例句:自從剽竊他人作自從剽竊他人作品的事件被揭發(fā)后品的事件被揭發(fā)后,他的聲譽便一落千丈。他的聲譽便一落千丈。“一瀉千里一瀉千里”偏重下降的速度和連續(xù)性偏重下降的速度和連續(xù)性;指連指連續(xù)下降續(xù)下降;可表示江河水流很遠可表示江河水流很遠;也可比喻文章奔也可比喻文章奔放、勢如破竹放、勢如破竹,不可阻擋。例句不可阻擋。例句:瀑布緊貼著懸瀑布緊貼著懸崖咆哮而下崖咆哮而下,滔滔不絕滔滔不絕,一瀉千里。一瀉千里。厚實厚實: :置之不理置之不理: :嬉鬧嬉鬧: :浩浩蕩蕩浩
4、浩蕩蕩: :歇斯底里歇斯底里: :一落千丈一落千丈: :泛指寬厚結(jié)實泛指寬厚結(jié)實, ,文中指家境富裕。文中指家境富裕。放在一邊放在一邊, ,不理不睬。不理不睬。嬉笑打鬧。嬉笑打鬧。原形容水勢浩大的樣子。后形容事物的原形容水勢浩大的樣子。后形容事物的廣闊壯大或前進的人流聲勢浩大。廣闊壯大或前進的人流聲勢浩大。形容情緒異常激動形容情緒異常激動, ,舉止失常。舉止失常。形容地位、景況、聲譽等下降得很快。形容地位、景況、聲譽等下降得很快。4.重要詞語釋義 曹文軒曹文軒,1954,1954年生于江蘇鹽年生于江蘇鹽城農(nóng)村城農(nóng)村, ,當(dāng)代著名作家當(dāng)代著名作家, ,擅長兒童擅長兒童文學(xué)創(chuàng)作文學(xué)創(chuàng)作, ,任北京
5、作家協(xié)會副主任北京作家協(xié)會副主席席, ,北京大學(xué)教授北京大學(xué)教授, ,是中國少年寫是中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。著有作的積極倡導(dǎo)者、推動者。著有長篇小說草房子紅瓦等。長篇小說草房子紅瓦等。小說草房子獲第四屆國家圖小說草房子獲第四屆國家圖書獎書獎, ,電影草房子獲第電影草房子獲第1919屆屆金雞獎最佳編劇獎等。金雞獎最佳編劇獎等。 小說標題“孤獨之旅”的含義不僅僅指杜小康在跟隨父親放鴨的過程中產(chǎn)生的孤獨、寂寞、恐慌之感,還有杜小康心靈的變化過程,即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強、成熟。 杜小康的父親杜雍和一心想發(fā)大財杜小康的父親杜雍和一心想發(fā)大財, ,他用幾代人積累下他用幾代人積累下來的財富購買
6、了一條運貨的大船來的財富購買了一條運貨的大船, ,用這些年賺得的一大筆用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里借得的錢錢加上從別人那里借得的錢, ,去城里買了一大船既便宜又去城里買了一大船既便宜又好的貨好的貨, ,打算運回家慢慢賣出去打算運回家慢慢賣出去, ,賺更大一筆錢。不料回家賺更大一筆錢。不料回家途中途中, ,他因過于興奮他因過于興奮, ,喝了點酒喝了點酒, ,加上扯足了風(fēng)帆加上扯足了風(fēng)帆, ,在一個河在一個河灣處與一條拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞灣處與一條拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞, ,結(jié)果船毀了結(jié)果船毀了, ,貨沉了貨沉了, ,人也因此病倒了。于是人也因此病倒了。于是, ,愛讀書的杜小
7、康被迫輟學(xué)愛讀書的杜小康被迫輟學(xué), ,想辦法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時想辦法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時, ,他又萌生了他又萌生了讓讓“紅門紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年春天重新煥發(fā)光彩的信心。這年春天, ,他又籌集了他又籌集了一筆錢一筆錢, ,從鴨坊買下了從鴨坊買下了500500只小鴨只小鴨, ,決心憑自己年輕時的放決心憑自己年輕時的放鴨經(jīng)驗東山再起。所以鴨經(jīng)驗東山再起。所以, ,他和杜小康乘著小船他和杜小康乘著小船, ,帶上鴨群帶上鴨群, ,進入蘆蕩放鴨。課文所講的故事就是從此處開始的。進入蘆蕩放鴨。課文所講的故事就是從此處開始的。1.1.小小說的題目說的題目是是“孤獨孤獨之旅之
8、旅”, ,對對杜小康這杜小康這樣的孩子樣的孩子來說來說, ,“孤孤獨獨”的含的含義是什么義是什么? ?杜小康因為家道中落杜小康因為家道中落,不得不失學(xué)。不得不失學(xué)。離開同學(xué)、學(xué)校離開同學(xué)、學(xué)校,對一個少年來說對一個少年來說,這是無比痛苦和寂寞的。同齡人的這是無比痛苦和寂寞的。同齡人的相互幫助、支持、學(xué)習(xí)、借鑒相互幫助、支持、學(xué)習(xí)、借鑒,對對于一個孩子的成長是非常重要的。于一個孩子的成長是非常重要的。失去一起成長的伙伴失去一起成長的伙伴,也就等于失也就等于失去了成長道路上的朋友、依靠。不去了成長道路上的朋友、依靠。不僅如此僅如此,離開小伙伴離開小伙伴,也就等于失去也就等于失去了充滿童真、童趣的生
9、活。了充滿童真、童趣的生活。 杜小康隨父親去放鴨杜小康隨父親去放鴨,離開了村莊、人群離開了村莊、人群,等于失去了人文環(huán)境。人是社會化的動物等于失去了人文環(huán)境。人是社會化的動物,離離開了社會開了社會,失去了人與人之間的交往失去了人與人之間的交往,也就失去也就失去了感情、文化以及物質(zhì)之間的交流了感情、文化以及物質(zhì)之間的交流,在精神上在精神上會感到痛苦會感到痛苦,這甚至是一種折磨。杜小康和父這甚至是一種折磨。杜小康和父親一天一天地放鴨親一天一天地放鴨,倍感寂寞倍感寂寞,而且連兩個人之而且連兩個人之間的交流也越來越少間的交流也越來越少,“越來越單調(diào)越來越單調(diào),越來越干越來越干巴巴的了巴巴的了”。這看似
10、一種默契的。這看似一種默契的“省略省略”,其其實是一種空虛、貧乏的生活的表現(xiàn)。在這樣的實是一種空虛、貧乏的生活的表現(xiàn)。在這樣的生活里生活里,人的精神承受著巨大的壓力。人的精神承受著巨大的壓力。 杜小康和父親離家去放鴨杜小康和父親離家去放鴨,來到來到“陌生的天陌生的天空和陌生的水面空和陌生的水面”,他感到一種恐懼。這樣的恐他感到一種恐懼。這樣的恐懼表現(xiàn)在兩方面懼表現(xiàn)在兩方面:一是對自然環(huán)境的恐懼。一是對自然環(huán)境的恐懼?！疤J蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺不走的感覺”,他的他的“眼中露出了一個孩子的膽眼中露出了一個孩子的膽怯怯”。大自
11、然的空闊與未知。大自然的空闊與未知,對一個幼小的心靈對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力具有強大的壓迫力,由此帶來的心理上的由此帶來的心理上的“恐慌恐慌”讓杜小康讓杜小康“遲遲不能入睡遲遲不能入睡”。二是對前途的恐懼。二是對前途的恐懼。在去放鴨的路上在去放鴨的路上,杜小康想的是杜小康想的是:“還要走多遠還要走多遠?前前方是什么樣子方是什么樣子?”這不僅是對放鴨而言這不僅是對放鴨而言,更代表了更代表了他對前途的迷茫與無奈。他對前途的迷茫與無奈。 寫父親和鴨子寫父親和鴨子, ,對完成杜小康這個形象的塑對完成杜小康這個形象的塑造有不可或缺的襯托作用。如造有不可或缺的襯托作用。如: :寫父親拼命趕鴨寫父親
12、拼命趕鴨子子, ,“不肯給它們一點覓食或嬉鬧的可能。仿佛不肯給它們一點覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點來只要稍微慢下一點來, ,他也會像他的兒子一樣突他也會像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼然地對前方感到茫然和恐懼, ,從而也會打消離開從而也會打消離開油麻地的主意油麻地的主意”, ,“父親顯然也是有所慌張的。父親顯然也是有所慌張的。但他在兒子面前但他在兒子面前, ,必須顯得鎮(zhèn)靜必須顯得鎮(zhèn)靜”。寫鴨群。寫鴨群“十十分乖巧分乖巧”, ,“它們把嘴插在翅膀里它們把嘴插在翅膀里, ,一副睡覺絕一副睡覺絕不讓主人操心的樣子不讓主人操心的樣子”。2.2.小說的主人公是杜小康小說的主人公是杜小康
13、, ,但作者卻以較大的篇但作者卻以較大的篇幅來寫他的父親和鴨子幅來寫他的父親和鴨子, ,用意是什么用意是什么? ? 作作為成年人為成年人, ,經(jīng)歷了生活滄桑的父經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途、未來都深感茫然和恐懼親對前途、未來都深感茫然和恐懼, ,何況小小少年杜小康何況小小少年杜小康? ?作為低等動物作為低等動物的鴨子的鴨子, ,離開了熟悉的環(huán)境離開了熟悉的環(huán)境, ,尚且感覺尚且感覺孤獨、害怕孤獨、害怕, ,何況是作為人的杜小康何況是作為人的杜小康? ?因此對這二者的描寫因此對這二者的描寫, ,使得杜小康的使得杜小康的孤獨感受顯得更為真切孤獨感受顯得更為真切, ,能幫助我們能幫助我們更好地理解小主
14、人公的內(nèi)心世界。更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。1.1.改正下面各組詞語中加點字的錯誤注音。改正下面各組詞語中加點字的錯誤注音。A.A.嬉鬧嬉鬧(x(x) ) 驅(qū)除驅(qū)除(q(q) ) 撩逗撩逗(lio(lio) ) 舊茬舊茬(ch(ch) )B.B.肥碩肥碩(shu(shu) )給予給予( (gii) )狗吠狗吠(fi(fi) )急促急促(c(c) )C.C.凹地凹地(w(w) )撅斷撅斷(ju(ju) )稠密稠密(chu(chu) ) 覓食覓食(m(m) )D.D.戳破戳破(chu(chu) )摻雜摻雜(cn(cn) )膽怯膽怯(qi(qi) )惡劣惡劣(li(li) )A.A. B.B. C
15、.C. D.D. “撩撩”讀讀liolio“給給”讀讀jj“凹凹”讀讀oo“摻摻”讀讀chnchn2.2.解釋下列句中加點的詞語。解釋下列句中加點的詞語。(1)(1)油麻地家底最厚實的一戶人家油麻地家底最厚實的一戶人家, ,就是杜小康家。就是杜小康家。厚實厚實: : 富裕富裕(2)(2)他站在船上他站在船上, ,向后眺望向后眺望, ,除了朦朦朧朧的樹煙除了朦朦朧朧的樹煙, ,就什么也沒有了。就什么也沒有了。眺望眺望: : 從高處向遠處看。從高處向遠處看。(3)(3)鴨們十分乖巧。鴨們十分乖巧。乖巧乖巧: : 合人心意合人心意, ,討人喜歡討人喜歡(4)(4)過不一會兒過不一會兒, ,暴風(fēng)雨就歇
16、斯底里地開始了暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了, ,頓時頓時, ,天昏地暗天昏地暗, ,仿佛仿佛世界已到了末日。世界已到了末日。歇斯底里歇斯底里: : 形容情緒異常激動形容情緒異常激動, ,舉止失常。本文指暴風(fēng)舉止失常。本文指暴風(fēng)雨來勢猛烈雨來勢猛烈, ,超乎平常。超乎平常。3.3.對下列句子描寫方法判斷正確的一項是對下列句子描寫方法判斷正確的一項是( () )(1)(1)他居然對父親說他居然對父親說:“:“我不去放鴨了我不去放鴨了, ,我要上岸回家我要上岸回家”(2)(2)日子一天一天地過去了日子一天一天地過去了, ,父子倆也一天一天地感覺到父子倆也一天一天地感覺到, ,他們他們最大的敵人最大的敵人
17、, ,也正在一步一步地向他們逼近也正在一步一步地向他們逼近: :它就是孤獨。它就是孤獨。(3)(3)杜小康的一只腳板底杜小康的一只腳板底, ,還在一滴一滴地流血還在一滴一滴地流血, ,血滴在草上血滴在草上, ,滴在父親的腳印里滴在父親的腳印里, ,也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上(4)(4)萬頃蘆葦萬頃蘆葦, ,且又是在夏季青森森一片時且又是在夏季青森森一片時, ,空氣里滿是清香。空氣里滿是清香。 A.A.語言描寫細節(jié)描寫心理描寫環(huán)境描寫語言描寫細節(jié)描寫心理描寫環(huán)境描寫 B.B.心理描寫語言描寫細節(jié)描寫環(huán)境描寫心理描寫語言描寫細節(jié)描寫環(huán)境描寫 C.C.心理描
18、寫語言描寫環(huán)境描寫細節(jié)描寫心理描寫語言描寫環(huán)境描寫細節(jié)描寫 D.D.語言描寫心理描寫細節(jié)描寫環(huán)境描寫語言描寫心理描寫細節(jié)描寫環(huán)境描寫D4.4.結(jié)合課文內(nèi)容結(jié)合課文內(nèi)容, ,體會下列句子的含義。體會下列句子的含義。(1)(1)日子一天一天地過去了日子一天一天地過去了, ,父子倆也一天一天地父子倆也一天一天地感覺到感覺到, ,他們最大的敵人他們最大的敵人, ,也正在一步一步地向他也正在一步一步地向他們逼近們逼近: :它就是孤獨。它就是孤獨。 作者運用比喻和擬人的手法作者運用比喻和擬人的手法, ,將將“孤獨孤獨”新新穎地比喻成穎地比喻成“敵人敵人”,”,用一個用一個“逼逼”字貼切地表字貼切地表達了父
19、子倆對孤獨的獨特感覺達了父子倆對孤獨的獨特感覺;“;“一天一天一天一天”呼呼應(yīng)應(yīng)“一步一步一步一步”,”,生動形象地寫出了孤獨感隨著生動形象地寫出了孤獨感隨著時間的推移而逐漸加深。其實有時候時間的推移而逐漸加深。其實有時候, ,精神上的精神上的空虛比物質(zhì)上的貧乏更可怕空虛比物質(zhì)上的貧乏更可怕, ,更殘酷。可以說更殘酷?？梢哉f, ,此此時他們父子倆最大的威脅就是孤獨時他們父子倆最大的威脅就是孤獨, ,孤獨就是他孤獨就是他們最難戰(zhàn)勝的們最難戰(zhàn)勝的“敵人敵人”! !(2)(2)杜雍和從兒子手中接過還有點溫?zé)岬牡岸庞汉蛷膬鹤邮种薪舆^還有點溫?zé)岬牡? ,嘴嘴里不住地說里不住地說:“:“下蛋了下蛋了, ,
20、下蛋了下蛋了” 文章結(jié)尾用鴨的下蛋來形象地暗示杜小康在經(jīng)文章結(jié)尾用鴨的下蛋來形象地暗示杜小康在經(jīng)受孤獨的磨礪后終于長大了受孤獨的磨礪后終于長大了, ,充滿了驕傲和自豪。充滿了驕傲和自豪。同時同時, ,父親的這一句話語中含有期盼與喜悅父親的這一句話語中含有期盼與喜悅, ,還有還有回憶過去時的心悸。這一句話作用有二回憶過去時的心悸。這一句話作用有二: :一是寫一是寫父子倆雖然在孤獨中付出了一定的代價父子倆雖然在孤獨中付出了一定的代價, ,但最終但最終還是得到了回報還是得到了回報, ,有了收獲有了收獲; ;二是借物寫人二是借物寫人, ,托物托物喻人。這樣寫喻人。這樣寫, ,人、物合一人、物合一, ,
21、相得益彰相得益彰, ,生動形象生動形象, ,很巧妙地揭示了文章的主題。很巧妙地揭示了文章的主題。5.5.下列對課文內(nèi)容的理解錯誤的一項是下列對課文內(nèi)容的理解錯誤的一項是( () )A.A.文題中的文題中的“孤獨孤獨”指杜小康生活的現(xiàn)實環(huán)境指杜小康生活的現(xiàn)實環(huán)境的惡劣的惡劣, ,并不是其他少年所處的幸福環(huán)境。并不是其他少年所處的幸福環(huán)境。B.“B.“孤獨孤獨”指出了杜小康由原來的不能體諒父指出了杜小康由原來的不能體諒父親到幫助父親擔(dān)起生活的重擔(dān)親到幫助父親擔(dān)起生活的重擔(dān), ,戰(zhàn)勝困難戰(zhàn)勝困難, ,使自使自己成長起來的過程。己成長起來的過程。C.C.文章反映了農(nóng)村少年家貧輟學(xué)的社會問題。文章反映了農(nóng)村少年家貧輟學(xué)的社會問題。D.D.文章中杜小康感受孤獨文章中杜小康感受孤獨, ,戰(zhàn)勝孤獨戰(zhàn)勝孤獨, ,寫出了他寫出了他成長中的一段重要經(jīng)歷。成長中的一段重要經(jīng)歷。【解析】文章要反映的不是杜小康輟學(xué)的問【解析】文章要反映的不是杜小康輟學(xué)的問題題, ,而是表現(xiàn)杜小康在惡劣的環(huán)境下成熟起來而是表現(xiàn)杜小康在惡劣的環(huán)境下成熟起來的過程。的過程。C C
九年級語文上冊 第三單元 第10課《孤獨之旅》課件 （新版）新人教版
