原九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8《熱愛生命》課件 （新版）新人教版

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1、知識(shí)與技能1了解杰克倫敦的人生及創(chuàng)作經(jīng)歷。2把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。過程與方法1體會(huì)小說細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。2領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)小說主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的性格特征，培養(yǎng)敬畏生命、熱愛生命的理念。重點(diǎn)誦讀，領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力。體會(huì)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。難點(diǎn)體會(huì)小說的象征意義。1誦讀法：杰克倫敦“善于刻畫毅力堅(jiān)強(qiáng)的人們”(高爾基語)，描寫細(xì)致是課文的突出特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)主人公的心路歷程。2研討探究法：在主人公身上寄寓著作者的人格理想和美學(xué)追求，引導(dǎo)學(xué)生研討探究，理解小說的象征意味，激發(fā)積極的人生

2、理想。多媒體課件、投影儀、杰克倫敦的資料。 播放音樂朗誦詩歌：汪國真的熱愛生命 同學(xué)們，正如詩人所說，只要熱愛生命，一切都在意料之中。19世紀(jì)末，人們?cè)诤兔绹狈筋I(lǐng)土相鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運(yùn)者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。誰能描述一下極地環(huán)境？有這樣一個(gè)淘金者，被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設(shè)備，還傷了一只腳，他是怎樣掙扎并生存下來的呢？請(qǐng)讓我們一起來感受熱愛生命中那一場殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧。 杰克倫敦(18761916)，美國小說家，被稱為“美國無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)之父”。代表作品有荒野的呼喚海狼熱愛生命寂靜的雪野北方的奧德

3、賽等。 1848年1月下旬，加利福尼亞木匠馬歇爾在美洲河上的哥婁瑪附近的鋸木廠檢查工作進(jìn)展時(shí)，在工廠的尾水道中發(fā)現(xiàn)了幾片含金石英。馬歇爾認(rèn)為此處肯定有個(gè)大金礦，就帶人找遍方圓數(shù)里，卻一無所獲。于是人們覺得那幾片含金石英只是碰巧遇到罷了。之后，在撒特要塞的一家雜貨店老板薩姆布瑞南戲劇性地改變了人們的看法。他購買了一大罐美洲河金土，帶到舊金山，四處喧嚷：“金子！金子！來自美洲河的金子！”各處的人們聽到消息后就丟下手頭的工作，奔向加利福尼亞尋找金子。先是幾十、幾百、幾千的人，隨后是幾萬、幾十萬的人，坐著帆船和汽船，駕著驢馬，甚至步行，蜂擁而至。在淘金熱中，許多人幾乎是一夜之間成為富翁。但更多的人并沒

4、有發(fā)財(cái)，而且留下了許許多多悲傷的故事。本文所講述的就是那許許多多淘金故事中的一個(gè)。教師提示小說情節(jié)： 熱愛生命講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后，舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相企圖獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得勝

5、利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，意志和生命放射出了耀眼的光芒。 1.小說中，同主人公抗?fàn)幍膶?duì)手有哪些？小說中主人公抗?fàn)幍膶?duì)手有自然界的生物狼；有威脅生命的敵人：病痛、孤獨(dú)、恐懼與饑餓。課文的開頭就寫了病痛帶來了孤獨(dú)和恐懼，比爾“頭也不回地一人先走了”“什么都沒有，只有一片遼闊可怕的荒野，他的眼中迅速地露出了恐懼的神色”；“在荒原中行走。他的病痛加重，膝蓋與腳一樣鮮血淋漓”?！八呀?jīng)兩天沒吃東西了”，他吃漿果、吃燈心草、吃馴鹿的骨頭來果腹，但是最終還是餓得“每天連一英里也爬不到了”；最可怕的是“他”在發(fā)現(xiàn)海邊大船之后遇到了跟蹤“他”的“病狼”，在“他”和“病狼”之間發(fā)生了一場生存的競爭

6、。 2.主人公在這茫茫荒原上經(jīng)歷著生死考驗(yàn)時(shí)，他有過什么想法？這樣寫的作用是什么？“他”同自然的斗爭總是失敗，總沒有盡頭饑餓、寒冷、傷痛緊緊纏住他，他想到放棄：“死并沒有什么難過”“死就等于睡覺”“它意味著結(jié)束休息”?！八眱?nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難作斗爭的時(shí)候越發(fā)凸顯出來，這種自身的灰心和軟弱，真實(shí)地反映了人物內(nèi)心都會(huì)有的某些脆弱成分。3小說的主人公在茫?；脑厦媾R著這樣的生死考驗(yàn)，他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來？他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無比，并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的殊死

7、搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣一種硬漢精神。 4.小說塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？ 小說塑造了一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、富有毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭；在饑餓、寒冷和傷痛中頑強(qiáng)掙扎；在同病狼的搏斗中獲得勝利，終于戰(zhàn)勝死亡的“硬漢”形象。主人公具有一種超常的意志和“超人”的品質(zhì)，他的頑強(qiáng)意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限這就是他的“生命意志”，一種原始的生命的本能力量；“事實(shí)上，他早已失去了興致和熱情”，但“內(nèi)在的生命卻逼著他前進(jìn)”。作家逼真地刻畫了主人公在生死攸關(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。雖然在同狼的貼身搏斗時(shí)主人公的雙手已無力將病狼掐死，但是他頑強(qiáng)

8、地拼盡全力。把全身的重量都?jí)涸诶堑纳砩?，用牙齒咬斷狼的脖子，“一小股暖和的液體慢慢流進(jìn)他的喉嚨。這東西并不好吃，就像硬灌到他胃里的鉛液”。然而他還是“憑著意志”給灌下去了。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。 5.“他”為什么連個(gè)名字也沒有？ 在小說中，文明社會(huì)的人和野性的動(dòng)物，站在了同一地平線上。在自然面前，社會(huì)賦予他的一切特性都失效了，什么理想，抱負(fù)都是空談，只有“活著”，才是生命的最終意義。因此，這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)普通人而是作為一種思想的象征物；他沒有名字，狼當(dāng)然也沒有，他們只是兩個(gè)生物，平等的兩個(gè)生物，為了“活下去”的信念而展開了一場殘酷的生命追逐。作者沒有寫出“他”的名字，

9、因?yàn)椤八笔且磺袩釔凵娜说拇?，他不是一個(gè)單一的人，而是一類人，只要熱愛生命就可以是“他”，加上一個(gè)名字，反而使人物的典型性、代表性減弱了。 6.作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么？ 塑造一個(gè)生命意志堅(jiān)強(qiáng)，具有鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者形象。文中反復(fù)渲染他不畏艱險(xiǎn)困苦、勇敢頑強(qiáng)同大自然作斗爭的過程，字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和熱愛生命的深刻主題。 7.“他”給人們的啟示是什么？ “他”給人們的啟示是多方面的：(1)要勇于面對(duì)失敗?！八痹?jīng)全身疲乏、傷痛，感到了失敗，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾喪失。他在對(duì)待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。(2)要勇于面

10、對(duì)孤獨(dú)。當(dāng)一個(gè)人去面對(duì)眼前的厄運(yùn)時(shí)，就應(yīng)勇敢地面對(duì)孤獨(dú)，不埋怨、不放棄，最后終于全身而返。(3)要敢于與敵人斗爭。與狼長時(shí)間的周旋，表現(xiàn)出這個(gè)人無與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅(jiān)忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝強(qiáng)大勢力的偉大力量與氣概。(4)要熱愛生活中一切美好的事物?！八痹谂c逆境的較量中不時(shí)流露出對(duì)周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他保持著活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對(duì)孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。8.文中寫比爾的下場有什么作用？ 比爾無視同伴對(duì)自己的呼喊，作為一個(gè)尚有能

11、力的人，拋下同伴向自己的生存希望奔去，然而命運(yùn)卻與比爾開了一個(gè)大大的玩笑，比爾比“他”走得快卻也死得早。作者這樣安排比爾的下場，為人們展現(xiàn)了一幕背棄良知的懦弱人性的悲劇。 9.課文中“狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手，把它向后推去，仿佛它是給風(fēng)刮緊了的帳篷”這一段文字寫了什么？有什么作用？ 這個(gè)句子使用了比喻的修辭手法對(duì)狼嚎進(jìn)行細(xì)致的描寫，“在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)”極言“狼嚎”的鋪天蓋地而來，“伸手就可以摸到”形象地寫出了“狼嚎”的近在咫尺，而“他”、“不由舉起雙手把它向后推去”則寫出了無邊的荒野充斥的“狼嚎”給“他”造成了巨大

12、的心理壓力。這個(gè)句子既寫出了“他”恐懼的來源，又為后文“病狼”的出現(xiàn)埋下了伏筆。 10.課文中的句子“他重新振作起來，繼續(xù)前進(jìn)，心里又產(chǎn)生了一種新的恐懼。這不是害怕自己會(huì)束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕在饑餓還沒有耗盡他的最后一點(diǎn)求生力之前，他已經(jīng)被兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。”有人說這篇小說的象征意味非常濃厚，文中的“狼”有什么顯著的象征意義呢？ 文中的“狼”可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。杰克倫敦“為生存而拼搏”并獲得成功他喜歡用“狼”自比，小說中的“狼”及場景構(gòu)設(shè)無疑是他對(duì)社會(huì)進(jìn)化論思想的體現(xiàn)。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰

13、的：要么戰(zhàn)勝對(duì)方生存下去，要么被對(duì)方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主人公以他堅(jiān)毅勇敢的性格和頑強(qiáng)不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強(qiáng)者”。 11.杰克倫敦通過這篇小說要告訴我們一個(gè)什么真理？ 杰克倫敦通過這篇小說要告訴我們：敬畏我們的生命，相信我們的生命，永遠(yuǎn)和我們的生命緊緊相依，永遠(yuǎn)和我們的生命結(jié)成最緊密的“聯(lián)盟”，我們就會(huì)感受到生命的堅(jiān)韌與強(qiáng)大。 12.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，品出“他”對(duì)你的啟示。 (1)要勇于面對(duì)失敗。 他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對(duì)待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。 (2)要勇于面對(duì)孤獨(dú)。 當(dāng)一個(gè)

14、人去面對(duì)眼前的厄運(yùn)時(shí)，就應(yīng)勇敢地面對(duì)孤獨(dú)，不埋怨、不放棄，最后才能戰(zhàn)勝危難。 (3)要敢于與敵人斗爭。 與狼長時(shí)間的周旋，表現(xiàn)出這個(gè)人無與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅(jiān)忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝強(qiáng)大勢力的偉大力量與氣概。 (4)要熱愛生活中一切美好的事物。 “他”在與逆境的較量中不時(shí)流露出對(duì)周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他保持活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出自己的潛能，使自己有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對(duì)孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。 第一部分(第16自然段)：主人公憑借頑強(qiáng)的意志重新振作起來繼續(xù)前進(jìn)，但恐懼與

15、危險(xiǎn)仍然緊緊伴隨著他。 第二部分(第722自然段)：主人公在似真似幻中發(fā)現(xiàn)一只病狼尾隨著他，于是開始了漫長的人與狼的對(duì)峙。 第三部分(第2327自然段)：主人公與病狼展開了殊死搏斗并取得了勝利，終于戰(zhàn)勝了可怕的命運(yùn)。這篇小說敘述了一個(gè)身處絕境、瀕臨死亡的淘金者與饑餓、寒冷、傷病以及野獸作斗爭的故事，刻畫了一個(gè)堅(jiān)忍頑強(qiáng)、不畏困難的硬漢形象，啟示人們只有勇于追求勝利、抗?fàn)幟\(yùn)，才能充分享受到生命的價(jià)值與快樂。 故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色。一方面，這篇小說的整個(gè)故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。作者將主人公安置到一個(gè)困苦險(xiǎn)惡到極點(diǎn)的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著常人難以想

16、象的考驗(yàn)；另一方面，這又是一篇極為逼真的小說，我們?cè)谀蔷o張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準(zhǔn)確地描寫了主人公在特定境遇中的心理與意識(shí)，非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過程，其“真實(shí)性”可謂達(dá)到了無以復(fù)加的程度。這是一次大容量、有深度的小說閱讀課。新的語文課堂不僅要給學(xué)生以知識(shí)，還要給學(xué)生以精神。熱愛生命一文生動(dòng)逼真地描寫出了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏響了一曲生命的贊歌，有著撼人心魄的力量。因此，在教學(xué)中，要著重拓展學(xué)生的精神視野，緊密結(jié)合學(xué)生自身的閱讀體驗(yàn)，通過營造氛圍，自然而然地貫穿情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念、熱愛生命的人生態(tài)度，喚醒學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、塑造自我的意識(shí)。不管我們遇到什么，它都會(huì)與我們同在。人生的道路從來就不是一帆風(fēng)順的，灑滿陽光、鋪滿鮮花的道路永遠(yuǎn)只是人生的一種美好祈愿。在生活中要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)抗?fàn)?，只有這樣，我們才能不辜負(fù)生命的重托，才能對(duì)得起生命的歷程。