《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級語文上冊 第25課《浣溪沙》課件 (新版)語文版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級語文上冊 第25課《浣溪沙》課件 (新版)語文版(12頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、浣溪沙浣溪沙蘇軾蘇軾學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1、了解蘇軾有關(guān)的文學(xué)常識。、了解蘇軾有關(guān)的文學(xué)常識。2、反復(fù)朗誦,品味用詞的凝煉,理解詞、反復(fù)朗誦,品味用詞的凝煉,理解詞所表達的思想感情。所表達的思想感情。3、養(yǎng)成以樂觀的心態(tài)對待生活中的變故、養(yǎng)成以樂觀的心態(tài)對待生活中的變故和挫折的習(xí)慣。和挫折的習(xí)慣。教學(xué)步驟教學(xué)步驟導(dǎo)入導(dǎo)入“花有重開日,人無再少時花有重開日,人無再少時”。江水的。江水的東流不返,正如人的青春年華只有一次東流不返,正如人的青春年華只有一次一樣,都是不可抗拒的自然規(guī)律,曾使一樣,都是不可抗拒的自然規(guī)律,曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。那么,蘇軾又是古今無數(shù)人為之悲嘆。那么,蘇軾又是以怎樣的精神狀
2、態(tài)來面對生活中的變故以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢?讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進呢?讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進浣溪沙浣溪沙去尋找答案。去尋找答案。作者簡介:作者簡介:蘇軾:蘇軾:(1037-1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)子瞻,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵子。嘉佑進士。神宗時曾任祠部員人。蘇洵子。嘉佑進士。神宗時曾任祠部員外郎,因反對王安石新法而求外職,任杭州外郎,因反對王安石新法而求外職,任杭州通判,知密州、徐州、湖州。后以作詩通判,知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗謗訕朝廷訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學(xué)士,曾罪
3、貶黃州。哲宗時任翰林學(xué)士,曾出知杭州、穎州等,官至禮部尚書。后又貶出知杭州、穎州等,官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時追謚文忠。與父洵弟轍,合稱宋時追謚文忠。與父洵弟轍,合稱“三蘇三蘇”。 元豐五年(元豐五年(1082)三月,詞人謫居黃州期間)三月,詞人謫居黃州期間作的一首游記詞。作的一首游記詞。“烏臺詩案烏臺詩案”后,蘇軾被后,蘇軾被貶黃州,在城東一個叫東坡的地方墾荒耕種,貶黃州,在城東一個叫東坡的地方墾荒耕種,自號東坡居士,物質(zhì)生活也比較艱苦。但他自號東坡居士,物質(zhì)生活也比較艱苦。但他能抱著能抱著“但令人飽我愁無但令人飽我愁
4、無”的態(tài)度,不計較的態(tài)度,不計較個人的得失,這首個人的得失,這首浣溪沙浣溪沙就表現(xiàn)出了他就表現(xiàn)出了他對人生抱著樂觀的態(tài)度,沒有因為仕途受挫對人生抱著樂觀的態(tài)度,沒有因為仕途受挫而消極沉淪。而消極沉淪。解題解題“浣溪沙浣溪沙”,詞牌名,唐教坊曲名,后用為,詞牌名,唐教坊曲名,后用為詞調(diào)。詞調(diào)。“沙沙”或作或作“紗紗”。相傳是由西施浣。相傳是由西施浣紗的故事而得名,此調(diào)有平仄兩體,分上下紗的故事而得名,此調(diào)有平仄兩體,分上下兩闋。兩闋。浣溪沙浣溪沙游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。 蘇 軾 山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,蕭蕭暮雨子規(guī)啼。泥,蕭蕭暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無
5、再少?門前流水尚能誰道人生無再少?門前流水尚能西西, ,休將白發(fā)唱黃雞。休將白發(fā)唱黃雞。浸溪:浸在溪水中。 子規(guī):布谷鳥,又稱“杜鵑”。 提問:上闋寫景,描繪了哪三幅畫面?這些畫面渲染出提問:上闋寫景,描繪了哪三幅畫面?這些畫面渲染出一派怎樣的春景?一派怎樣的春景?描繪了溪邊蘭草、松間沙路、雨中杜鵑三幅描繪了溪邊蘭草、松間沙路、雨中杜鵑三幅畫面。蘭花發(fā)出了短短的嫩芽,浸在漲滿了畫面。蘭花發(fā)出了短短的嫩芽,浸在漲滿了水的小溪里,松林間一塵不染的沙路,黃昏水的小溪里,松林間一塵不染的沙路,黃昏時瀟瀟細雨聲中杜鵑在啼叫,渲染出一派爽時瀟瀟細雨聲中杜鵑在啼叫,渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、優(yōu)美潔凈的春
6、景,又帶人耳目、沁人心脾、優(yōu)美潔凈的春景,又帶有作者當時絲絲落寞之情。有作者當時絲絲落寞之情。上闋寫暮春三月游清泉寺所見之幽雅的風(fēng)上闋寫暮春三月游清泉寺所見之幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。光和環(huán)境。下闋就眼前下闋就眼前“溪水西流溪水西流”之景生發(fā)之景生發(fā)感慨和議論。抒發(fā)老當益壯、奮發(fā)感慨和議論。抒發(fā)老當益壯、奮發(fā)進取的思想感情。進取的思想感情。這首詞,上片以淡疏的筆墨寫景,景色自這首詞,上片以淡疏的筆墨寫景,景色自然明麗,雅淡凄美;下片既以形象的語言然明麗,雅淡凄美;下片既以形象的語言抒情,又即景抒慨中融入哲理,啟人心智,抒情,又即景抒慨中融入哲理,啟人心智,令人振奮。詞人以順處逆的豪邁情懷,政令人振奮。
7、詞人以順處逆的豪邁情懷,政治上失意后積極、樂觀的人生態(tài)度,催人治上失意后積極、樂觀的人生態(tài)度,催人奮進,激動人心。奮進,激動人心。 上闋寫景蘭芽浸溪路靜無泥暮雨蕭蕭子規(guī)輕啼下闋抒情門前流水尚能西休將白發(fā)唱黃雞 自然的美景和生機令人心曠神怡。 不要徒發(fā)衰老之嘆。(二)課外作業(yè)(二)課外作業(yè)1、背誦這首詞、背誦這首詞2、小作文、小作文 浣溪沙浣溪沙這首詞體現(xiàn)了詞人對生這首詞體現(xiàn)了詞人對生活抱著樂觀豁達的人生態(tài)度,沒有活抱著樂觀豁達的人生態(tài)度,沒有因為仕途受挫而消極沉淪。這種情因為仕途受挫而消極沉淪。這種情緒撞擊著我們的胸膛,引發(fā)我們產(chǎn)緒撞擊著我們的胸膛,引發(fā)我們產(chǎn)生一些感想,請把你的感想寫出來生一些感想,請把你的感想寫出來吧。(吧。(300字左右)字左右)