七年級(jí)語文上冊(cè) 17《古代英雄的石像》課件1 北京課改版

《七年級(jí)語文上冊(cè) 17《古代英雄的石像》課件1 北京課改版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 17《古代英雄的石像》課件1 北京課改版（32頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課時(shí)第一課時(shí)情情 境境 引引 入入交交 流流 感感 知知總總 結(jié)結(jié) 提提 高高常常 規(guī)規(guī) 訓(xùn)訓(xùn) 練練一、常規(guī)訓(xùn)練一、常規(guī)訓(xùn)練西游記二、情境引入二、情境引入 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，積累重點(diǎn)詞語。2.初讀課文并復(fù)述課文，理清課文結(jié)構(gòu)。葉圣陶葉圣陶（1894189419881988）原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人，人，現(xiàn)代著名現(xiàn)代著名作家作家，教育家，編，教育家，編輯家，我國(guó)最早的童話作家輯家，我國(guó)最早的童話作家，出，出版了著名童話集版了著名童話集稻草人稻草人。代。代表作有長(zhǎng)篇小說表作有長(zhǎng)篇小說倪煥之倪煥之，短，短篇小說篇小說多收了三五斗多收了三五斗。葉圣。葉

2、圣陶的童話，跟他的小說、散文一陶的童話，跟他的小說、散文一樣，是主張樣，是主張“為人生為人生”而創(chuàng)作的而創(chuàng)作的。 本文選自本文選自葉圣陶集葉圣陶集三、交流感知三、交流感知（一）作者簡(jiǎn)介（一）作者簡(jiǎn)介雕雕( )( )刻刻 氣概氣概( )( )崇崇( )( )拜拜 模模( )( )型型鋼鑿鋼鑿( ) ( ) 砌砌( )( )成成膝膝( )( )蓋蓋 榮耀榮耀( )( )鞠躬鞠躬( ) ( ) 瞟瞟( )( )不屑不屑( ) ( ) 吆吆( )( )喊喊囚囚( )( )犯犯 譏譏( )( )笑笑哪吒哪吒( ) ( ) 著著( (zhuzhu ) )落落diodiog giichchngngmmz z

3、o oq qx xy yo oJJ gnggngpiopioxi xiyoyoqiqij jn n zhazha（二）重點(diǎn)字詞（二）重點(diǎn)字詞(1)(1)崇拜：崇拜：(2)(2)模型：模型：(3)(3)鞠躬：鞠躬：(4)(4)不屑：不屑：(5)(5)吹噓：吹噓：(6)(6)伶俐：伶俐：(7)(7)譏笑：譏笑：尊敬欽佩。尊敬欽佩。依照實(shí)物的形狀和結(jié)構(gòu)比例制依照實(shí)物的形狀和結(jié)構(gòu)比例制成的物品，多用來展覽或?qū)嶒?yàn)成的物品，多用來展覽或?qū)嶒?yàn)彎身行禮。彎身行禮。輕視，認(rèn)為不值得。輕視，認(rèn)為不值得?？浯蟮鼗驘o中生有地說自己或別夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。聰明、靈活。

4、聰明、靈活。譏諷和嘲笑。譏諷和嘲笑。1.默讀課文，復(fù)述故事情節(jié)（三）整體感知（三）整體感知這篇童話寫了石塊從被雕成英雄石像到最后被摔碎的這篇童話寫了石塊從被雕成英雄石像到最后被摔碎的故事。故事。雕刻家雕刻了一尊石像，石像受到市民的敬仰和尊重，但它雕刻家雕刻了一尊石像，石像受到市民的敬仰和尊重，但它卻因此而驕傲起來，甚至看不起曾經(jīng)和自己是一塊石頭的那卻因此而驕傲起來，甚至看不起曾經(jīng)和自己是一塊石頭的那些小石塊，最終石像被摔碎。市民們雖然有些惋惜，但很快些小石塊，最終石像被摔碎。市民們雖然有些惋惜，但很快就把它們收在一起，鋪成了一條小路。就把它們收在一起，鋪成了一條小路。 2.理清文章結(jié)構(gòu)雕成石像

5、雕成石像（1-5）：）：雕刻家終于雕成了古代英雄的石像雕刻家終于雕成了古代英雄的石像 石像挺立在臺(tái)子上，受到人們的尊敬。石像挺立在臺(tái)子上，受到人們的尊敬。石像倒塌石像倒塌（6-38）石像看不起小石頭，驕傲起來，最石像看不起小石頭，驕傲起來，最 后被摔碎。后被摔碎。 鋪成石路鋪成石路（39-45）：石像鋪成道路，和小石頭一起踏）：石像鋪成道路，和小石頭一起踏實(shí)生活。實(shí)生活。四、總結(jié)提高四、總結(jié)提高這節(jié)課，你學(xué)到了什么？這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你從這則童話中，悟到了什么？你從這則童話中，悟到了什么？第二課時(shí)第二課時(shí)一、常規(guī)訓(xùn)練一、常規(guī)訓(xùn)練西游記2、學(xué)習(xí)文中豐富的想象、擬人、夸張、比喻的表、學(xué)習(xí)文中豐

6、富的想象、擬人、夸張、比喻的表現(xiàn)手法?，F(xiàn)手法。1、體會(huì)對(duì)話對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)，表現(xiàn)人物性格，揭示、體會(huì)對(duì)話對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)，表現(xiàn)人物性格，揭示主題的作用。主題的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、研讀共品一、研讀共品1.把握石像特點(diǎn)可從石像的外表、石像與小石頭的對(duì)話等角可從石像的外表、石像與小石頭的對(duì)話等角度分析度分析石石像像外外表表性性格格志向遠(yuǎn)大志向遠(yuǎn)大堅(jiān)強(qiáng)有力堅(jiān)強(qiáng)有力不可侵犯不可侵犯驕傲狂妄驕傲狂妄自高自大自高自大外強(qiáng)中干外強(qiáng)中干對(duì)話表現(xiàn)人物性格對(duì)話表現(xiàn)人物性格石像：驕傲狂妄，不可一世，愛慕虛榮，外強(qiáng)中干石像：驕傲狂妄，不可一世，愛慕虛榮，外強(qiáng)中干小石塊：有膽識(shí)，有勇氣，有力量，從容鎮(zhèn)定小石塊：有膽識(shí)，

7、有勇氣，有力量，從容鎮(zhèn)定 相互團(tuán)結(jié)相互團(tuán)結(jié)2.揣摩文章語言請(qǐng)?zhí)x課文，圈點(diǎn)勾畫優(yōu)美的詞句，并進(jìn)請(qǐng)?zhí)x課文，圈點(diǎn)勾畫優(yōu)美的詞句，并進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析。行簡(jiǎn)單賞析。比如：使用修辭方法（如比喻、擬人、夸張等）比如：使用修辭方法（如比喻、擬人、夸張等）的語句的語句; 富含哲理、具有深刻含義的語句。富含哲理、具有深刻含義的語句。 點(diǎn)明文章中心的語段點(diǎn)明文章中心的語段 獨(dú)立賞析獨(dú)立賞析互相分享互相分享全班展示全班展示 a. a.“為了石像成功曾經(jīng)開一個(gè)盛大的紀(jì)念為了石像成功曾經(jīng)開一個(gè)盛大的紀(jì)念會(huì)會(huì)”這一段運(yùn)用哪些修辭手法這一段運(yùn)用哪些修辭手法? ?表現(xiàn)了什么表現(xiàn)了什么? ? 運(yùn)用排比、夸張，表現(xiàn)市民對(duì)石像運(yùn)用排

8、比、夸張，表現(xiàn)市民對(duì)石像落成的欣喜之情以及對(duì)英雄的崇拜。落成的欣喜之情以及對(duì)英雄的崇拜。 b. b. “人是最容易驕傲的，除非圣人或人是最容易驕傲的，除非圣人或傻子。傻子?！边@句話好在哪里這句話好在哪里? ? 用富有哲理的俗語，寫出石像驕傲用富有哲理的俗語，寫出石像驕傲自大的社會(huì)根源。自大的社會(huì)根源。 c.“他這話不是向浮游的白云說，白云無精打來的，他這話不是向浮游的白云說，白云無精打來的，沒有心思聽他的話沒有心思聽他的話”這一句寫得好，好在哪里？這一句寫得好，好在哪里？ 使用擬人手法，賦予白云人的動(dòng)作，說明別人對(duì)石使用擬人手法，賦予白云人的動(dòng)作，說明別人對(duì)石像狂妄自大不感興趣，都在忙著干自己

9、的事情。像狂妄自大不感興趣，都在忙著干自己的事情。d.“危險(xiǎn)算是過去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛危險(xiǎn)算是過去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。過去，就鉆出一絲絲的嫩芽?！边@句話好在哪里？這句話好在哪里？ 運(yùn)用比喻，把驕傲比作草根，寫出石像驕傲的舊病重犯“我們真平等！我們真平等！”“我們一點(diǎn)兒也不空虛！我們一點(diǎn)兒也不空虛！”“我們集合在一起，鋪成我們集合在一起，鋪成真實(shí)的路，讓人們?cè)谏险鎸?shí)的路，讓人們?cè)谏厦娓吒吲d興地走！面高高興興地走！” 追求平等、有意追求平等、有意義、真實(shí)的生活義、真實(shí)的生活理想，點(diǎn)明了全理想，點(diǎn)明了全文的中心。文的中心。如何理解最后三段文字的深刻含義？如

10、何理解最后三段文字的深刻含義？通俗易懂、生動(dòng)有趣的語言通俗易懂、生動(dòng)有趣的語言 文章語句簡(jiǎn)潔明快，大部分是短文章語句簡(jiǎn)潔明快，大部分是短句，而且有很多口語化的句子，既好句，而且有很多口語化的句子，既好懂又上口，好像日常談話，簡(jiǎn)明而通懂又上口，好像日常談話，簡(jiǎn)明而通俗。全文通過豐富的俗。全文通過豐富的想象想象，用，用擬人擬人手手法寫成，使用了貼切生動(dòng)的法寫成，使用了貼切生動(dòng)的比喻比喻和大和大膽的膽的夸張夸張，使文章生動(dòng)形象、幽默風(fēng)，使文章生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣。趣。 這篇童話故事，這篇童話故事，通過通過被雕成英雄被雕成英雄石像的大石塊和臺(tái)基石子的對(duì)話，石像的大石塊和臺(tái)基石子的對(duì)話，諷刺了諷刺了那種驕

11、傲自大、脫離群眾的那種驕傲自大、脫離群眾的人，人，告訴告訴人們不要盲目驕傲，只有人們不要盲目驕傲，只有彼此平等地結(jié)合在一起，腳踏實(shí)地彼此平等地結(jié)合在一起，腳踏實(shí)地做實(shí)事，生命才有意義。做實(shí)事，生命才有意義。 3.把握中心三、總結(jié)提升三、總結(jié)提升考考你下列各組詞中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：下列各組詞中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：A禍不當(dāng)行禍不當(dāng)行 各得其所各得其所 高枕而臥高枕而臥 形影不離形影不離B忙忙碌碌忙忙碌碌 無精打采無精打采 恭恭敬敬恭恭敬敬 隨聲附合隨聲附合C弱不禁風(fēng)弱不禁風(fēng) 自我陶醉自我陶醉 五彩繽紛五彩繽紛 抖擻精神抖擻精神D通幽屈徑通幽屈徑 迷惑不解迷惑不解 傾盆大雨傾盆大雨 心清如水心清如

12、水單單和和曲曲C指出下面句子所運(yùn)用的修辭手法。指出下面句子所運(yùn)用的修辭手法。 他這話不是向浮游的白云說，白云無他這話不是向浮游的白云說，白云無精打采的，沒有心思聽他的話；也不是向搖精打采的，沒有心思聽他的話；也不是向搖擺的樹林說，樹林忙忙碌碌的，沒有工夫聽擺的樹林說，樹林忙忙碌碌的，沒有工夫聽他的話。（他的話。（ ） 市民都聚集到市中心的空?qǐng)觯谑忻穸季奂绞兄行牡目請(qǐng)?，在石像下行禮，歡呼，唱歌，跳舞；還喝干了像下行禮，歡呼，唱歌，跳舞；還喝干了幾千壇酒，擠破了幾百身衣裳，摔傷了很幾千壇酒，擠破了幾百身衣裳，摔傷了很多人的膝蓋。（多人的膝蓋。（ ）（）（ ） 驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，驕

13、傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。（就鉆出一絲絲的嫩芽。（ ）擬人擬人排比排比夸張夸張比喻比喻這石像這石像（第（第5段）段）“看我多榮耀看我多榮耀! !” （第（第10段）段）“不錯(cuò)，從前咱們是一整塊。不錯(cuò)，從前咱們是一整塊?！?（第（第15段）段）上面那石頭嚇了一跳，上面那石頭嚇了一跳，” （第（第25段）段）危險(xiǎn)算是過去了。危險(xiǎn)算是過去了。 （第（第28、29段）段）閱讀下面文字，回答問題：閱讀下面文字，回答問題： 第段是對(duì)石像的第段是對(duì)石像的_描寫，表描寫，表現(xiàn)石像現(xiàn)石像_的性格特征。的性格特征。 第段對(duì)石像的第段對(duì)石像的_描寫，表描寫，表現(xiàn)石像現(xiàn)石像_的性格特征。的性格特

14、征。 第段中第段中“難道你們想跟我平等難道你們想跟我平等嗎嗎? ?”意思是意思是_ 。外貌外貌志向遠(yuǎn)大、堅(jiān)強(qiáng)有力、不可侵犯志向遠(yuǎn)大、堅(jiān)強(qiáng)有力、不可侵犯語言語言驕傲狂妄、自高自大驕傲狂妄、自高自大你們不要想跟我平等你們不要想跟我平等 第段中上面那石頭為什么要用哀求第段中上面那石頭為什么要用哀求的口氣說話的口氣說話? ?表現(xiàn)他表現(xiàn)他_的性的性格特征。格特征。 第段中第段中“驕傲像隔年的草根，冬天驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。” 這句話運(yùn)用這句話運(yùn)用_的修辭手法，寫出的修辭手法，寫出石像的石像的_ 。這句話會(huì)使你。這句話會(huì)使你記起哪句唐詩？記起哪句唐詩？ 外強(qiáng)中干、虛弱外強(qiáng)中干、虛弱比喻比喻驕傲的舊病重犯驕傲的舊病重犯野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 第段中石像為什么第段中石像為什么“故意讓語聲柔故意讓語聲柔和一些，用商量的口氣說話和一些，用商量的口氣說話? ?” 因?yàn)槭裨艿叫∈^們的批評(píng)、因?yàn)槭裨艿叫∈^們的批評(píng)、警告和嚇唬，害怕了，但他又改不了驕警告和嚇唬，害怕了，但他又改不了驕傲狂妄的毛病，只好在語聲、口氣上柔傲狂妄的毛病，只好在語聲、口氣上柔和一些。和一些。