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1、綜合性學習綜合性學習寫作寫作口語交際口語交際腳踏一方土活動目標活動目標 1.搜集資料，了解我們國家的土地資源狀況，增強憂患意識。 2.搜集與土地有關(guān)的神話傳說、成語俗語、歷史故事，認識土地對于人類的重要性。 3.了解文化意義上的土地，看看土地在文學作品和人的文化心理中有什么特別的含義?；顒舆^程活動過程 頭頂一片天，腳踏一方土。土地是人類活動的舞臺，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。誰都離不開腳下的土地，因為她是我們至高無上的母親。今天，我們一同走進腳踏一方土，去感受土地的馨香。交流交流探究探究（一）土地現(xiàn)狀調(diào)查（一）土地現(xiàn)狀調(diào)查 中國的土地資源狀況與世界對比：中國的土地資源狀況與世界對比： 1絕對量大、相
2、對量小、土地資源嚴重不足。 2山地多、平地少、難以利用和質(zhì)量低劣的土地比重較大。 3農(nóng)用地比重偏小，草地面積較大，耕地尤為缺乏。 4耕地整體質(zhì)量不高，可灌溉地比重較大，單產(chǎn)居中等水平。 5森林覆蓋率低，林地利用不充分，生產(chǎn)力低下。 （二）講述土地的故事（二）講述土地的故事 上古時代，我國有“社稷祭祀”制度，把國家稱為“社稷”。白虎通曾設(shè)王者為何有“社稷”之問，答云：“為天下求福報功。以人非土不立非谷不食。土地廣博，不可一一祭之也，故封土立社，社為土神；谷物眾多不可遍及祀，故封谷立稷，稷為谷神之長。”五色土五色土 這就是說，當時國家統(tǒng)治者，重視土壤和糧食，認為“神”可以引出萬物，祭“神”可以保障
3、五谷豐登。祭祀“土神”“谷神”的地方叫做“社稷”。北京中山公園內(nèi)保留著明代所建的社稷壇。最上層158米見方、鋪墊著五種顏色的土壤：東方為青色、南方為紅色、西方為白色、北方為黑色、中央為黃色。它大體上符合我國土壤分布概況。東方多水稻土，呈青色，南方多紅壤、紫色土，呈紅色，西北干旱土、鹽堿土，呈白色，中原腹地為黃土高原雛形土，呈黃色。（三）搜集土地的成語（三）搜集土地的成語 地廣人?。旱貜V人?。?地棘天荊：地棘天荊： 地瘠民貧：地瘠民貧：亦作亦作“地曠人稀地曠人稀”。謂土地廣大，。謂土地廣大，人煙稀少。人煙稀少。謂到處布滿荊棘。比喻環(huán)境惡劣。謂到處布滿荊棘。比喻環(huán)境惡劣。土地瘠薄，人民貧窮。土地瘠
4、薄，人民貧窮。 地老天荒：地老天荒： 地老天昏：地老天昏： 地靈人杰：地靈人杰： 地主之誼：地主之誼：形容經(jīng)歷的時間長久。形容經(jīng)歷的時間長久。猶言地為之老，天為之荒。猶言地為之老，天為之荒。 形容極其感人。形容極其感人。形容變化劇烈。形容變化劇烈。人物杰出，蓋因地之靈秀。人物杰出，蓋因地之靈秀。當?shù)氐闹魅藢砜徒哟亩Y節(jié)和當?shù)氐闹魅藢砜徒哟亩Y節(jié)和飲食饋贈等情誼。飲食饋贈等情誼。（四）創(chuàng)作土地的詩歌（四）創(chuàng)作土地的詩歌土之痕傷土之痕傷 走在被風所逗嬉的土地上 我看見 看見它裸露的脊梁 我看見 它在哭泣 那淚，充滿悲傷 一行一行 深深的痕跡 清晰明亮來自回去的地方來自回去的地方 仰望三千里 百年而育一代人 生我養(yǎng)我的 怎么能說沒有這土地呢 這片土地筑于史書萬載 滄桑輪回 你從哪里來 當你結(jié)束了閃耀的光輝 會有土地送你回到那里你伴我成長你伴我成長 腳踏一方土地 沐浴一身春雨 看著泉水溢出 一點一滴 漫步于山間的小路 感受到土地的芬芳 謝謝你伴著我成長大地的禮物大地的禮物 喜歡看茶葉在杯中懸浮 喜歡望著深夜安睡的樹 更喜歡在深愛的土地上漫步 渴望下一個春天 看玉蘭花重新綻放 大地，那是你送我的禮物
原九年級語文下冊 第一單元 綜合性學習寫作口語交際《腳踏一方土》課件 （新版）新人教版
