名師學(xué)案(季版)七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第二框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版

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1、 第七課第七課 共奏和諧樂(lè)章共奏和諧樂(lè)章 第二課時(shí)第二課時(shí) 節(jié)奏與旋律節(jié)奏與旋律激情導(dǎo)入 我的多重身份:志愿者(市共青團(tuán)先鋒志愿者)、隊(duì)長(zhǎng)(班級(jí)籃球隊(duì))、組員(課堂學(xué)習(xí)第五組)、學(xué)生(七一班級(jí)學(xué)生)、二胡演奏員(學(xué)校樂(lè)團(tuán)) 梳理一下你在一下你在不同集體中的角色,數(shù)數(shù)有多少種,都是什么角色?教師導(dǎo)入:我們同時(shí)屬于多個(gè)集體,每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。欣賞歌曲 保衛(wèi)黃河是一首大家耳熟能詳?shù)母枨谛蕾p中通過(guò)擊掌等方式感受其節(jié)奏,體會(huì)節(jié)奏在作品中的作用。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí),我們就可以順利地融入集體;當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí),為了保

2、持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。 看教材第67-68頁(yè)的情景一和情景二: 1.上述情景中,除了班集體,還有哪些集體? 2.小倩是否“出賣(mài)”了班集體,而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)?為什么?情景一和情景二中,出了班集體還有學(xué)校集體等,當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益。我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。因此,小倩沒(méi)有“出賣(mài)”班集體,而

3、小鑫是沒(méi)有維護(hù)班集體榮譽(yù)。 根據(jù)教材第69頁(yè)同學(xué)甲、乙、丙談看法 1.你所在的集體中也有小群體嗎 ? 2.你所在的小群體是怎樣形成的? 3.與小群體中的同學(xué)交往后,你有怎樣的變化? 在集體生活中,一些志趣相投、個(gè)性相似,或 者生活背景類(lèi)似的同學(xué),往往自覺(jué)地形成小群體。 在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體會(huì)到歸屬感和安全感。我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)交往,在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往,在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。 看教材70頁(yè)材料: 如果你在集體生活中遇到這樣的情形,你會(huì)怎樣想,又會(huì)怎樣做? 在集體生活中,小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣,這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上,淪為小團(tuán)體主義。面對(duì)這樣的矛盾和沖突,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見(jiàn)所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅(jiān)持正確的行為,堅(jiān)持集體主義,反對(duì)小團(tuán)體主義。

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